聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)

潘亞娟

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)課堂中，合唱具有非常豐富的音色以及廣闊的音域，學(xué)生在合唱中可培養(yǎng)其演唱的興趣與熱情，并使得學(xué)生樹立演唱的自信，可有效開發(fā)和挖掘?qū)W生的表演藝術(shù)潛能。所以，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂非常重視合唱教學(xué)。重點(diǎn)探討了在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合唱來(lái)提升學(xué)習(xí)能力，并達(dá)到其有效的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；音樂(lè)課堂；合唱教學(xué)；有效性；探究

小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)屬于藝術(shù)教育不可或缺的一部分，在合唱中可培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)。目前，我國(guó)小學(xué)合唱教學(xué)的內(nèi)容主要是排練固定曲目，并通常以班級(jí)為單位，合唱教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)用性和普及性。而隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)也提出更高的要求，必須加強(qiáng)合唱教學(xué)的有效性，這樣才能逐步提升學(xué)生的整體音樂(lè)水平。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)活力

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師同樣應(yīng)該意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，只有在興趣的引導(dǎo)下，才能真正引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。那么，這就需要教師在引導(dǎo)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)的主觀能動(dòng)性，提升合唱教學(xué)的水平。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)存在一種普遍現(xiàn)象即喜歡某一科教師，那么即對(duì)這一科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣與積極性。所以這就需要教師從教學(xué)模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，包括教學(xué)語(yǔ)言上，應(yīng)注重語(yǔ)言引導(dǎo)的幽默風(fēng)趣，并根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在教學(xué)《小紅帽》時(shí)，教師可先通過(guò)生動(dòng)詼諧且?guī)в幸欢ㄇ榫撤諊恼Z(yǔ)言講一個(gè)有關(guān)“小紅帽”的故事，將學(xué)生帶入一個(gè)美麗的童話世界中，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣與熱情。

二、加強(qiáng)二聲部訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

小學(xué)音樂(lè)教材合唱歌曲的安排，大部分都是二部合唱，而進(jìn)行合唱教學(xué)的基本前提是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部視唱訓(xùn)練，歌唱的具體組成包括氣、聲、字、腔、情這些部分，小學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這將關(guān)系到學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行合唱訓(xùn)練，應(yīng)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到合唱必須保持正確規(guī)范的歌唱姿勢(shì)，而且在訓(xùn)練中逐漸對(duì)從起聲與發(fā)聲方式、情感的表達(dá)等方面有更為準(zhǔn)確的理解。例如，在學(xué)習(xí)《媽媽的歌》時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生聆聽?zhēng)资撞煌瑖?guó)家、不同民族的搖籃曲，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行母音訓(xùn)練，了解“輕聲”演唱的頭聲感覺(jué)，掌握學(xué)會(huì)高位置的頭聲發(fā)聲方法。

三、將歌唱表現(xiàn)形式豐富化，陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)借助歌曲的藝術(shù)形象與學(xué)生的審美活動(dòng)，對(duì)學(xué)生潛在的再創(chuàng)造藝術(shù)能力進(jìn)行感染和啟發(fā)，并起到一定的德育作用。在合唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從音樂(lè)的學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會(huì)更深入地思考，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的思想觀。同時(shí)，合唱教學(xué)可讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知能力越來(lái)越強(qiáng)，懂得在合唱中與其他學(xué)生之間的配合協(xié)調(diào)。而且教師對(duì)教材的選擇，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，并關(guān)系到學(xué)生是否能很好地掌握運(yùn)用這些音樂(lè)技能。例如，在教學(xué)《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》的合唱曲目時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的活潑和合唱的這種渾然天成，由此來(lái)讓學(xué)生從合唱中增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)主義精神。而且，學(xué)生以班級(jí)為單位開展合唱教學(xué)，學(xué)生可學(xué)會(huì)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)個(gè)人與集體之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)也懂得自律。因此，教師在合唱教學(xué)的引導(dǎo)中，應(yīng)結(jié)合歌唱內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提升其綜合能力和素質(zhì)，在豐富的音樂(lè)體驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散與發(fā)展。

四、通過(guò)豐富多元的聽賞，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解鑒賞能力

合唱教學(xué)的訓(xùn)練引導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生豐富多元的聽賞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使其主動(dòng)參與其中，提高對(duì)音樂(lè)旋律、情感的變化的自我辨識(shí)能力，從而對(duì)音樂(lè)作品的理解更深入準(zhǔn)確，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力。那么具體教學(xué)中，應(yīng)把握學(xué)生在聲部發(fā)音技巧上的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)把音樂(lè)技能與情感表達(dá)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)合唱的統(tǒng)一和諧，實(shí)現(xiàn)有效的合唱教學(xué)引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》的過(guò)程中，先讓學(xué)生靜靜地聆聽欣賞歌曲，并讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，注意聽出歌曲的內(nèi)容及演唱形式。進(jìn)行分聲部學(xué)唱時(shí)，以學(xué)生聆聽、教師示范唱的方式，一邊聽一邊找出一字多音的部分，如此才能引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)內(nèi)涵，并使其發(fā)揮編創(chuàng)的潛能來(lái)更深入地理解音樂(lè)情景。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)中，教師應(yīng)重視采取創(chuàng)新、多元的方式提高其教學(xué)的有效性，只有這樣，才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，并使其具備一定的審美認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的美育教育，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 謝尾合