淺析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣

楊冬花

摘 要：興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的無形動力，提高初中道德與法治課教學(xué)有效性，教師首先要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)。結(jié)合道德與法治學(xué)科的特點，教師既要在課堂上通過多元化導(dǎo)入、開展小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣，又要以豐富多彩的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生興趣，從而達到利用這門課程教學(xué)提高學(xué)生道德水平、促進他們?nèi)姘l(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；學(xué)習(xí)興趣

道德與法治課程作為促進學(xué)生思想品德健康發(fā)展的一門綜合性必修課程，在全面落實立德樹人、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)提升的新課改時期，其重要性充分凸顯出來。在這門綜合性課程教學(xué)中，僅靠傳統(tǒng)的道德說教是難以起到良好效果的，教師只有將初中生學(xué)習(xí)這門課程的積極性充分調(diào)動起來，他們才會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果也才能夠事半功倍。初中人教版道德與法治教材原本就強調(diào)以初中學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，教師要善于選取貼近初中生現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容，采取以可以充分激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多元化教學(xué)法，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。那么，具體而言，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該采取哪些策略激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、多元化導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，不少教師意識到了高效導(dǎo)入的重要性。高效的導(dǎo)入既可以充分喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲望，營造良好氛圍，還可以將學(xué)生注意力迅速集中。在課堂導(dǎo)入階段激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂教學(xué)增添活力，教師要善于運用多元化導(dǎo)入法。信息時代，教師可以充分利用多媒體，用和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻材料導(dǎo)入新課，帶給學(xué)生多重感官刺激，讓教學(xué)內(nèi)容不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣枯燥乏味。案例導(dǎo)入也是可以激發(fā)學(xué)生興趣的一種常見導(dǎo)入方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇初中生關(guān)心的問題，精心選擇案例來呈現(xiàn)，并且針對案例提出問題供學(xué)生探討，由于選擇的是初中生關(guān)心的問題，他們的探究興趣被充分激發(fā)出來，在接下來的學(xué)習(xí)中才能更主動。例如在人教版七年級道德與法治“師生之間”教學(xué)前，教師就可以將最近網(wǎng)絡(luò)上流行的視頻“老師大連話公布英語成績”播放出來導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。學(xué)生紛紛感慨“有一種老師，叫別人的老師”。然后教師讓學(xué)生談?wù)勛约豪蠋熀鸵曨l當(dāng)中老師的不同之處，導(dǎo)入“師生之間”的新課教學(xué)，探究新型師生關(guān)系，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)出來。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)課堂當(dāng)中教師全程侃侃而談，學(xué)生全程被動聽講、勾畫重點，他們的學(xué)習(xí)自然缺乏興趣。在道德與法治教學(xué)上要想激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師要在課堂上為他們提供充分的參與機會。首先，教師應(yīng)該選擇那些貼近學(xué)生生活的問題供學(xué)生探究，學(xué)生對所探究的問題有很多現(xiàn)實體驗，他們才會樂于探究，也才能在合作探究過程中有所觸動，最終有所收獲。其次，教師要將課堂還給學(xué)生，學(xué)生自己能讀懂的，教師就不必多講；學(xué)生自己經(jīng)過思考能解決的問題，教師就不分析；學(xué)生通過合作探究能弄懂的難題，教師可以適當(dāng)點撥。在道德與法治課上合理開展小組合作學(xué)習(xí)，既讓教師變得輕松起來，又讓學(xué)生變得活躍起來，對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們主動學(xué)習(xí)具有重要作用。例如在人教版七年級下冊“法律保障生活”部分內(nèi)容教學(xué)時，教師就可以以問題引領(lǐng)學(xué)生的探究：教師首先可以播放“小眉的日記（一）”，讓學(xué)生就“學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該給老人讓座？你認為司機闖紅燈的行為是否正確？他們違反的各是什么行為規(guī)范呢？”這些問題進行探討，在討論過程中，他們不僅明確了道德要求是生活的基本要求這一道理，還樹立起了行為道德觀念；教師接著播放“腐敗貪官被立案審查”“湖南司機酒后駕車引發(fā)嚴重交通事故”的視頻，讓學(xué)生分組探討視頻當(dāng)中的高官、酒駕司機分別違反的是哪一種行為規(guī)范，并就高官腐敗、司機酒駕的行為談?wù)勛约旱目捶?，學(xué)生在依據(jù)教材上內(nèi)容進行分析、探討過程中，明白了法律和其他行為規(guī)范的不同，在探討過程中，他們不僅興趣盎然，還提高了對法律的認識，明白了這門學(xué)科和我們現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，他們對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣逐漸培養(yǎng)起來。

三、以豐富多彩的實踐活動培養(yǎng)興趣

在道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)中，僅僅在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識是不夠的，學(xué)生還要在實際生活中踐行道德、遵紀守法、知法用法，這才是這門學(xué)科教學(xué)的最終目的。為了培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該組織豐富多彩的實踐活動，如讓學(xué)生針對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的種種違反道德、法律的現(xiàn)象在班內(nèi)開展“今日說法”活動，在對身邊違反道德、法律的行為進行分析的過程中提高自身道德、法律意識。

學(xué)完“生活需要法律”部分內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生走上街頭，幫助交警指揮交通，做“道路安全交通法”的小小宣傳員；走進社區(qū)慰問空巢老人，并向那些整天忙于工作忽略了對老人的關(guān)心、問候的人宣傳“老年人權(quán)益保障法”，呼吁那些忙于工作的中年人“?；丶铱纯础薄?/p>

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能提高教學(xué)效果。而促進學(xué)生主體作用的發(fā)揮，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師要多種方法激發(fā)、多途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓道德與法治教學(xué)起到其應(yīng)有的促進學(xué)生思想品德健康發(fā)展的作用。

參考文獻：

[1]邵騫.淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（8）：112-113.

[2]唐吉健.初中道德與法治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].小作家選刊，2018（14）：257.

編輯 馬曉榮