整合希沃白板，建構(gòu)互動(dòng)式英語(yǔ)課堂

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重要發(fā)展方向。廣大教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，注重采取多元化的教學(xué)手段，推動(dòng)教育信息化。針對(duì)初中課堂教學(xué)，淺談了幾點(diǎn)整合希沃白板，建構(gòu)互動(dòng)式英語(yǔ)課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中；互動(dòng)；希沃白板

希沃白板是一款專門針對(duì)教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的互動(dòng)課件工具，它能使知識(shí)點(diǎn)的輸出更加直觀形象，具有多樣化且簡(jiǎn)單實(shí)用的功能與海量的數(shù)據(jù)資源，能夠顯著提高課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。那么如何在課堂中巧用希沃白板，充分發(fā)揮它的效用與價(jià)值呢？下面我從四個(gè)方面展開了簡(jiǎn)單的論述。

一、設(shè)計(jì)個(gè)性微課，梳理結(jié)構(gòu)

希沃白板自帶微課制作的功能，可以滿足教師微課個(gè)性化設(shè)計(jì)的需求。為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，教師可以利用希沃白板制作相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的微課，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的梳理。

比如在“Enjoy your hobby”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)微課的形式向?qū)W生介紹了一些常見的興趣愛好的英文表達(dá)，他們只需要下載視頻，即可隨時(shí)隨地地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課以文字、音頻、圖片、動(dòng)圖、視頻等多種形式生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了volleyball，

fishing，basketball，ping pong，diving，swimming，photograph，dancing，writing等英文單詞的讀寫及釋義。例如點(diǎn)擊“diving”，學(xué)生即可看到一個(gè)人身穿潛水服在大海中潛水的動(dòng)圖，隨之便猜到了該詞的中文釋義為“潛水”，緊接著他們會(huì)聽到“diving”的英文讀法，并重復(fù)三次。由此學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)微課，實(shí)現(xiàn)了高效率的人機(jī)交互，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力獲得了很大的提高。

二、啟動(dòng)游戲模板，組織活動(dòng)

愛玩是孩子們的天性，初中生也不例外，希沃白板中設(shè)有豐富的游戲模板，供教師自主創(chuàng)建互動(dòng)分類游戲與智能選詞填空等課堂活動(dòng)。因此，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，教師應(yīng)善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容啟動(dòng)游戲模板，組織他們參與豐富多彩的課堂活動(dòng)游戲，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

比如在對(duì)“Food and Restaurants”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于本單元單詞的理解與記憶，我利用希沃白板上的游戲模板，創(chuàng)建了摘蘋果的課堂互動(dòng)游戲。學(xué)生會(huì)看到一棵大大的蘋果樹上掛滿了很多標(biāo)有英文單詞的蘋果，例如food，breakfast，lunch，

supper，fish，noodles，tea，meat等，學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè)單詞的意思，我便會(huì)將其對(duì)應(yīng)的蘋果從樹上摘下來(lái)。在游戲中，學(xué)生被分成了兩組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)摘蘋果數(shù)量最多的小組為獲勝組。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的興趣與積極性得以充分激活，學(xué)習(xí)單詞的效率獲得了大幅度提升，高效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

三、鏈接海量資源，學(xué)科融合

希沃白板具有海量的教學(xué)資源，各學(xué)科學(xué)段覆蓋全面。為了發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)注重鏈接其他學(xué)科的資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，進(jìn)而拓展課堂教學(xué)的深度與廣度，激活學(xué)生的思維，提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如在對(duì)“Culture shapes us”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)英語(yǔ)國(guó)家的文體，提高他們的文化意識(shí)與跨文化交際能力，我利用希沃白板鏈接了海量的教學(xué)資源，并整合了相關(guān)地理知識(shí)，構(gòu)建了一個(gè)內(nèi)容豐富、充實(shí)的課堂。在課堂上，學(xué)生會(huì)看到一張世界地圖，通過(guò)借助所學(xué)的地理知識(shí)，他們可以快速判別出日本、俄羅斯、東南亞、澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的位置，接下來(lái)我通過(guò)鏈接豐富資源，引導(dǎo)他們了解了相關(guān)國(guó)家的文化。例如點(diǎn)擊美國(guó)，希沃白板會(huì)進(jìn)入到一段視頻中，視頻中汽車在馬路上飛速行駛，然而與中國(guó)不同的是，美國(guó)馬路是沒有非機(jī)動(dòng)車道的。就這樣通過(guò)鏈接大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了各個(gè)國(guó)家間的文化差異，強(qiáng)化了自身的文化品格。

四、實(shí)現(xiàn)對(duì)點(diǎn)分享，即時(shí)生效

希沃白板具有云端儲(chǔ)存的功能，教師上課無(wú)需再使用U盤等

儲(chǔ)存設(shè)備，只需聯(lián)網(wǎng)便可獲得賬號(hào)中的云課件，并且可以通過(guò)對(duì)點(diǎn)分享，將課件發(fā)送給其他用戶，快捷且高效。教師可在教學(xué)結(jié)束后，將課件分享給學(xué)生，以供他們鞏固與復(fù)習(xí)之用。

在教學(xué)時(shí)，我會(huì)在每節(jié)課程結(jié)束后，將云課件分享給班級(jí)學(xué)生，供他們靈活使用。例如，在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生遇到困難，忘記了詢問(wèn)職業(yè)常用的表達(dá)方式，因此查閱電子課件復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)。通過(guò)回顧課件，學(xué)生記起了詢問(wèn)職業(yè)常用的三種表達(dá)：（1）What do/does+主語(yǔ)+do？（2）What be +主語(yǔ)？（3）What is ones job？高效率地鞏固了相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，取得了很好的訓(xùn)練效果。

綜上所述，教師通過(guò)采用上述“設(shè)計(jì)個(gè)性微課”“啟動(dòng)游戲模板”“鏈接海量資源”“實(shí)現(xiàn)對(duì)點(diǎn)分享”等具體策略，充分發(fā)揮了希沃白板的交互性，有效打破了阻礙師生互動(dòng)的壁壘，變傳統(tǒng)課堂“一問(wèn)一答”單一互動(dòng)為更加多元立體的互動(dòng)形式，構(gòu)建了一個(gè)高效的互動(dòng)式英語(yǔ)課堂，顯著提高了課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王杏新.交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2013（11）：96.

注：本文為我校2018年新立項(xiàng)的白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱《希沃一體機(jī)在中學(xué)英語(yǔ)課程中的運(yùn)用研究》，課題立項(xiàng)號(hào)BY[2018]G405，主持人：徐守賢。

編輯 杜元元