分析小學(xué)高年級體育教學(xué)中師生對話的藝術(shù)

巢玲

【摘 要】 基于對小學(xué)高年級體育教學(xué)中師生對話的藝術(shù)的分析研究，首先要明確師生溝通互動的重要性，然后結(jié)合這種重要性，對體育教師在課堂上如何應(yīng)用對話藝術(shù)進行了分析，進而得出在體育教師需在對話之前調(diào)整好情緒、師生之間對話方式與地位的改變以及建立起師生之間的和諧關(guān)系這三種方法，總體實現(xiàn)了小學(xué)高年級體育教學(xué)的高效化。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)高年級；小學(xué)體育；師生對話

通常情況下，小學(xué)高年級學(xué)生正處于小學(xué)生涯個性最強的階段，其開始在思想以及行為舉止上出現(xiàn)叛逆的征兆，認為自己的事情自己全部可以決定，心理較為敏感又有較強的自尊心，經(jīng)常做一些旁人難以理解的事情來尋求關(guān)注。面對以上小學(xué)高年級學(xué)生的心理特征，師生之間的溝通就顯得尤為重要。特別是對于體育來說，教師與學(xué)生之間的互動與其他學(xué)科相比較而言頻繁且多樣。因此，在實施新課標的過程中，教師能否將師生之間的溝通對話技巧提升，很大程度上決定了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、師生溝通互動的重要性

師生之間無論是肢體還是語言的良好互動，都會對教學(xué)效率的提升產(chǎn)生重要影響。尤其是技巧性的對話，它能有效消除師生間的距離感，使學(xué)生在體育課上能夠放松地去學(xué)習(xí)運動，面對體育教師時內(nèi)心不再充滿壓迫感，有效提高了學(xué)生對老師的信任程度。師生關(guān)系的和諧融洽在體育教學(xué)過程中所起到的作用是不可替代的，它能在把課堂氛圍充分地調(diào)動起來的同時，極大程度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在如此放松有趣的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會通過思考、交流溝通以及改正等等一系列自主學(xué)習(xí)過程，將課堂上所學(xué)到的知識靈活地掌握并應(yīng)用，不僅拓展了思維，也有效提升了自身實力。因此，體育教師在課堂教學(xué)時，掌握一些溝通互動的技巧來對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，能夠使學(xué)生全方面的素質(zhì)都得到提升，行之有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，十分有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

二、體育教師在課堂上如何應(yīng)用對話藝術(shù)

1.在對話之前調(diào)整好情緒。體育教師在教學(xué)時若是想與學(xué)生有一個良好的溝通環(huán)境，就必須要保證師生都具備積極溝通的意愿。教師作為教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位的一方，個人態(tài)度調(diào)適非常重要。首先體育教師上課時的好心情需得到保障。大多數(shù)的體育教師由于工作的壓力，實在無法隨時隨地對學(xué)生們微笑，有時也會因為個人狀況而較難控制自身情緒，從而導(dǎo)致在煩躁心境下將消極情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，尤其是自尊心較強的高年級學(xué)生，這種情況下極易發(fā)生沖突。其次，在以往的課堂上，大多數(shù)教師總是不吝嗇表揚運動素質(zhì)好以及課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，但是對運動成績差的學(xué)生卻總是挑剔并指責(zé)，對表現(xiàn)一般的學(xué)生也是不甚在意。實際上，每個人都需要愛和關(guān)懷，每個學(xué)生都希望能得到教師的關(guān)注與表揚。師生之間的關(guān)系需要適當(dāng)?shù)母淖儊頋櫥B固的堅持立場對雙方關(guān)系百害而無一利，教師需保持彈性，在與學(xué)生交談時加入一些幽默的言語，如此就能在氣氛的緩解以及促進師生關(guān)系方面起到很大的作用。

2.師生之間對話方式與地位的改變。由于教育改革與新課標的落實，現(xiàn)今的體育教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，師生也由原本的階級型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降群献鞯男滦完P(guān)系，主要改變了過去的填鴨式教育，教師不再高高在上，建立起平等的、和諧溫馨、對話式的雙向交流。體育教師通過技巧性的對話，來與學(xué)生達到一種主體間的雙向理解，在不失尊重的同時使學(xué)生增加對教師的親切感，教師一改過去絕對性的命令服從制，在學(xué)習(xí)知識的過程中和學(xué)生一起進步，共同打造更完美的體育課堂。

3.建立起師生之間的和諧關(guān)系。教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系不應(yīng)該只是體現(xiàn)在平常的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠掌握運動技能雖是體育教學(xué)的最終目的，但并不代表這就是唯一的目的。從某些方面來講，教師甚至?xí)πW(xué)生今后的發(fā)展道路產(chǎn)生一定的影響，但必須是在教師已建立了與學(xué)生良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，在互動的過程中，一定要注意學(xué)生的感受，否則無論教師付出多大的努力，學(xué)生也不會敞開心扉，從而無法達到以自身積極影響學(xué)生的目的。因此，體育教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系在提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)生自身發(fā)展方面具備重大意義，學(xué)生對教師保持足夠的尊敬與信任，教師也熱愛自己的學(xué)生。如此一來，學(xué)生在體育課堂上的積極性會有效提升，配合教師工作的同時也提高了自身運動能力，總體實現(xiàn)了體育課堂的雙贏局面。

綜上所述，體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該有效拉近自己與學(xué)生的距離且合理教學(xué)，提升體育教學(xué)效率的同時在學(xué)生個性發(fā)展方面也會起到十分重要的作用。體育教師需要將師生之間的互動合理安排好，明確師生互動的本質(zhì)、目標、意義以及影響，充分將自身的優(yōu)勢與價值發(fā)揮出來，促進學(xué)生形成健康的三觀，在輕松愉悅的課堂氣氛中達到體育教學(xué)的高效化。

【參考文獻】

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