整治培訓(xùn)貸要看清大學(xué)生的真實(shí)需求

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據(jù)報(bào)道，江蘇省南京市有多名大學(xué)生在求職階段落入培訓(xùn)貸陷阱。一些公司向求職者許下高薪承諾，但要求參加合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，并繳納高昂的培訓(xùn)費(fèi)用（可以用分期貸款的形式繳納）。培訓(xùn)結(jié)束后，相關(guān)公司卻無法兌現(xiàn)當(dāng)初許諾的職位。大學(xué)生卻為償還貸款陷入了困境。

時(shí)事鮮評

大學(xué)生求職時(shí)之所以愿意參加培訓(xùn)項(xiàng)目，本質(zhì)原因還在于對自身職業(yè)能力缺乏信心。一些大學(xué)生因?yàn)閷I(yè)不對口，不得不從頭學(xué)起，通過社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掌握職業(yè)技能；另一些大學(xué)生則發(fā)現(xiàn)即使專業(yè)對口，但學(xué)校教育重理論、輕實(shí)踐，用人單位則希望畢業(yè)生來了就能上手。學(xué)校教育無法滿足市場需求，大學(xué)生才不得不自尋出路。

有人認(rèn)為，大學(xué)就是傳授高深理論知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)與社會(huì)保持一定距離；也有一些學(xué)校為了提高就業(yè)率，降低對學(xué)生的學(xué)術(shù)要求，被指責(zé)為“養(yǎng)雞場”。其實(shí)，矛盾并非不可調(diào)和。理論知識(shí)歸根結(jié)底是指導(dǎo)實(shí)踐、為實(shí)踐服務(wù)的，如果大學(xué)傳授的知識(shí)不受市場認(rèn)可，也許意味著相關(guān)理論需要更新，教育方法也亟待改變。而且，大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是多元化的，為學(xué)生提高實(shí)踐能力提供通道，并不意味著關(guān)上學(xué)術(shù)的大門。

前不久，教育部下發(fā)文件要求本科教育淘汰“水課”。一些“水課”之所以“水”，就是內(nèi)容陳舊、方法落后，連教材都多年沒有變化。尤其在IT等高新技術(shù)領(lǐng)域，社會(huì)上技術(shù)發(fā)展日新月異，象牙塔里的知識(shí)卻更新緩慢，甚至連教學(xué)用的軟件還是十多年前的版本。接受這樣的教育，大學(xué)生在求職時(shí)當(dāng)然無法跟上節(jié)奏。

正規(guī)途徑滿足不了，歪門邪道的違規(guī)途徑才會(huì)乘虛而入。面向大學(xué)生求職者的培訓(xùn)貸提供了鮮活案例。整治培訓(xùn)貸，不僅要嚴(yán)厲打擊借貸機(jī)構(gòu)，查一查與之存在密切利益關(guān)聯(lián)的招聘公司；還要督促網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)做好審核與把關(guān)，肩負(fù)起應(yīng)有的管理責(zé)任；最根本的，還是要讓大學(xué)生學(xué)有所成，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，大學(xué)理應(yīng)拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，提供滿足社會(huì)真實(shí)需求的教育。