福建省泉州市第七中學(xué) (362000)
郭富梅 林志斌
近幾年來(lái),全國(guó)高考卷的壓軸題常常是函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題,由函數(shù)零點(diǎn)定理知,要判斷函數(shù)零點(diǎn)的存在,需要尋找兩個(gè)端點(diǎn)并判斷這兩端點(diǎn)的函數(shù)值異號(hào),當(dāng)碰到含參函數(shù)零點(diǎn)不可求,且無(wú)法直接判斷零點(diǎn)兩側(cè)附近的函數(shù)值符號(hào)時(shí),學(xué)生只能走江湖,大約通過(guò)圖像猜想零點(diǎn)個(gè)數(shù),解答過(guò)程不夠嚴(yán)謹(jǐn),很多高考題的解答過(guò)程也是猶如天降,直接給出答案,并沒(méi)有給出常規(guī)的解法,學(xué)生老師很多時(shí)候也摸不著頭腦,下面結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)例,初步探析解決含參函數(shù)零點(diǎn)兩側(cè)附近符號(hào)的幾種解題策略,供大家參考.
對(duì)于函數(shù)的特征比較明顯,通過(guò)觀察,在所要判斷的區(qū)間內(nèi)具體賦值,并判斷函數(shù)值的符號(hào).
對(duì)于有些函數(shù)不易觀察出函數(shù)零點(diǎn)兩側(cè)附近的函數(shù)值符號(hào),可通過(guò)對(duì)函數(shù)重新分解、重新合并同類(lèi)項(xiàng),尋找函數(shù)大于零或小于零的充分條件.
例3 (2016全國(guó)卷改編)已知函數(shù)f(x)=(x-2)ex+a(x-1)2,其中a>0,求證;f(x)有兩個(gè)零點(diǎn).
根據(jù)函數(shù)的具體特征,尋找滿(mǎn)足函數(shù)大于零或小于零的充分條件.
下面探析在(0,a)存在一點(diǎn)x0使f(x0)<0.
4.放縮法
對(duì)于有些函數(shù)不易觀察出函數(shù)零點(diǎn)兩側(cè)附近的函數(shù)值符號(hào),可通過(guò)適當(dāng)縮小范圍,適當(dāng)放縮,以達(dá)到能解出或找出函數(shù)大于零或小于零的充分條件.
例3中的探析在(-∞,1)存在一點(diǎn)x0使f(x0)>0,也可以采用適當(dāng)放縮法,以達(dá)到能找出函數(shù)小于零的點(diǎn)或范圍.
在對(duì)于含有指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的函數(shù)式,經(jīng)常利用常見(jiàn)不等式進(jìn)行放縮,達(dá)到能夠找出函數(shù)大于零或小于零的充分條件.
常見(jiàn)的幾個(gè)放大的不等式:
常見(jiàn)的幾個(gè)縮小的不等式:
上述不等式還可根據(jù)題目的需要對(duì)參數(shù)a與n取不同值,避免放縮過(guò)大或過(guò)小.
例5 (2017全國(guó)卷改編)已知函數(shù)f(x)=ae2x+(a-2)ex-x.a∈(0,1),求證:f(x)有兩個(gè)零點(diǎn).
解:f(x)的定義域?yàn)?-∞,+∞),f′(x)=2ae2x+(a-2)ex-1=(aex-1)(2ex+1),其中a∈(0,1),由f′(x)<0解得x∈(-∞,-lna);f′(x)>0解得x∈(-lna,+∞),所以f(x)在
例6 (2014福建高考卷改編)求證:對(duì)任意給定的0