淺談素質(zhì)教育理念下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

王曉麗

【摘要】近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，對學(xué)生的美育、德育要求也越來越高。作為擔(dān)負(fù)著美育重任的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，也需改善課堂教學(xué)方式，以加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。本文從開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義著手，分析其中存在的問題，探討具體開展策略。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0220-01

將素質(zhì)教育融合到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，注重學(xué)生人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生“美”的觀念與對“美”的追求，提高審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的理想、抱負(fù)能更為全面、健康發(fā)展。

1.開展美術(shù)教學(xué)的意義

素質(zhì)教育是教學(xué)改革的方向，也是適應(yīng)社會需要的人才培養(yǎng)趨勢，各學(xué)科都有涉及。原本在小學(xué)教育中起輔助作用的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，由于素質(zhì)教育中重視美育、德育的培養(yǎng)，美術(shù)在素質(zhì)教育中的地位也越來越高。美育需要從小抓起，因此，在各方面素質(zhì)打基礎(chǔ)的小學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要。而且，小學(xué)期間，課業(yè)的壓力還不是太重，教師們有較充足的時間通過美術(shù)課堂時間來培養(yǎng)孩子們的審美觀，提高孩子們對美的認(rèn)識。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在問題

2.1過度示范導(dǎo)致學(xué)生繪畫缺乏創(chuàng)造力

許多教師在教學(xué)中，過于重視教學(xué)示范，忽視了學(xué)生本身的需要，讓學(xué)生模仿多過創(chuàng)造，失去了在美術(shù)中讓學(xué)生自行探索、創(chuàng)新的目的。比如，繪畫中有不少技巧，除了課本上較經(jīng)典、成熟的技巧外，其實有不少技巧也是人們在繪畫實踐中自行探索出來的更適合自身的技巧。教師在授課中，對于某一種物體，直接讓學(xué)生按照老師示范的方法去畫，用固定的模式、固定的技巧，時間長了以后，學(xué)生自然而然在腦海中也形成了固定模式，而不會再去想著如何用自己的方法、不同的技巧把畫畫的更好，或者在構(gòu)圖上推陳出新，也就導(dǎo)致學(xué)生在繪畫上缺乏了創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

2.2過多依賴媒體展示忽略繪畫過程

也有不少教師過多依賴多媒體展示，認(rèn)為這樣更為方便，可以直接讓學(xué)生通過多媒體課件看到繪畫成品，卻忽略了繪畫過程。學(xué)生在看的過程中自然是大飽眼福，但是待到需要畫的時候，卻不知道從何處著手。

2.3脫離實際導(dǎo)致學(xué)生的實踐運用能力不強(qiáng)

教師在教授繪畫時，讓學(xué)生看到的大多是經(jīng)過藝術(shù)處理過的畫，卻不能結(jié)合實際講解。這樣一來，也會導(dǎo)致學(xué)生只會臨摹別人的作品，當(dāng)自己看到生活中存在的美好畫面時，不知道該如何處理，對于各種繪畫技巧、藝術(shù)處理方式的實際運用能力不強(qiáng)。

3.素質(zhì)教育下對小學(xué)美術(shù)課題教學(xué)的策略探討

3.1重視審美觀培養(yǎng)

審美觀，不僅是學(xué)生對美的欣賞能力，也包括學(xué)生運用自身的審美素質(zhì)來創(chuàng)造符合自身審美的事物的能力。因此，提高學(xué)生審美觀，是讓學(xué)生創(chuàng)造美的基礎(chǔ)。教師在授課過程中，需要適當(dāng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美情趣，可以在教授學(xué)生多種繪畫技巧的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生通過實踐自行探索新的繪畫技巧，如何處理才會讓畫面更美?？梢宰隼L畫的示范教學(xué)，但示范的內(nèi)容是作為他山之石，不是讓學(xué)生單純的去臨摹，而是讓學(xué)生受到啟發(fā)，創(chuàng)造出更多更好的作品。

3.2重視利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)

教師需重視多媒體輔助教學(xué)的作用，可以在關(guān)鍵時候，特別是一些學(xué)生難以理解、難以用文字語言清除描述的內(nèi)容，通過多媒體圖片的直接展示，在教學(xué)中可以起到畫龍點睛的作用。所以，教師在運用多媒體教學(xué)時，需要在自己充分講解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)播放，而不能喧賓奪主，反而影響教學(xué)效果。教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，合理安排好授課與學(xué)生練習(xí)的時間，在授課時間內(nèi)，當(dāng)注意到學(xué)生開始出現(xiàn)注意力不集中時，可以用播放多媒體的方式再次吸引學(xué)生的注意力。而且，多媒體屏幕畫面中較高的分辨度，也能給學(xué)生對美更直觀的感受，讓學(xué)生盡快融入教學(xué)，提高課堂效率。

3.3結(jié)合實際生活，提高學(xué)生對美的運用能力

素質(zhì)教育，歸根結(jié)底，還是強(qiáng)調(diào)實際運用，讓學(xué)的知識、養(yǎng)成的良好素質(zhì)，能為實踐服務(wù)。素質(zhì)教育下的美術(shù)教學(xué)，同樣也需要將審美延伸到生活中，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵、多支持，讓學(xué)生自發(fā)的熱愛美術(shù)，讓美德理念深入心靈。這樣，在將美術(shù)課程與生活中的實際事例、實際景色相結(jié)合時，更能激發(fā)學(xué)生對美的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.小結(jié)

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)需與素質(zhì)教育相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)方式，突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美的興趣，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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