論當前職業(yè)學校學生就業(yè)面臨的困難和解決措施

杜建明

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對職業(yè)學校技工人才的需求越來越大，但是由于種種原因當前職校學生就業(yè)仍然面臨不少困難，本文分析了當前職業(yè)學校學生就業(yè)面臨的困難，并針對這些困難提出了相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 學生就業(yè) 困難 解決措施

中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者的重要任務，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。因此，分析我國當前職業(yè)學校學生就業(yè)面臨的困難以及找出針對性的解決措施具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、當前職業(yè)學校學生就業(yè)面臨的困難

盡管社會對技能人才的需求越來越大，但由于各方面原因還是導致了職業(yè)學校學生的就業(yè)面臨著不少的困難和問題，具體分析有以下幾方面的原因：

（一）傳統(tǒng)社會就業(yè)觀的影響

傳統(tǒng)社會職業(yè)觀那種職業(yè)高低貴賤的思想，對職業(yè)學校學生的就業(yè)產(chǎn)生著非常大的不利影響，特別是學生本身對社會職業(yè)又缺乏體驗和認識，因此，受這種就業(yè)觀的影響，嚴重影響了學生們的就業(yè)。

（二）學校的影響

國家對職業(yè)教育發(fā)展非常重視，但是當前職業(yè)學校無論是在教育理念還是教育教學方法和內(nèi)容方面都與現(xiàn)實社會對人才的需求有一定的差距，導致學生就業(yè)時跟不上企業(yè)的發(fā)展要求，進而對學生的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

（三）學生自身的原因

盡管社會和企業(yè)為職業(yè)學校學生提供了非常多的就業(yè)機會，但是學生由于自身的原因，特別是在思想道德素質(zhì)方面的原因，在工作中缺乏事業(yè)心、責任感以及奉獻精神，導致干不住現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，學生自身的知識能力結(jié)構(gòu)不強其知識面相對狹窄，專業(yè)知識較為薄弱，動手操作能力有待進一步加強，也是導致就業(yè)困難的重要原因之一。

（四）家庭的負面影響

學生父母的價值觀對子女們的就業(yè)選擇有著直接的影響，由于我國傳統(tǒng)觀念意識習俗的積淀，當今依賴于父母的經(jīng)驗甚至權(quán)勢選擇就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍較為常見，學生在就業(yè)時很容易跟著父母的感覺走。

（五）經(jīng)濟利益結(jié)構(gòu)的影響

地區(qū)之間、行業(yè)之間收入差距的拉大為學生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變提供了客觀條件，受收入差別的影響，學生在對職業(yè)的選擇上，普遍傾向于追求高收入行業(yè)和高收入崗位。在對就業(yè)地點的選擇上，更傾向于到經(jīng)濟相對發(fā)達的大城市和東南沿海地區(qū)，而不愿留在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村和西部地區(qū)。

（六）政策、法規(guī)的不完善

目前，我國中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的法規(guī)建設依然滯后，主要表現(xiàn)在對畢業(yè)生和用人單位的權(quán)利和義務規(guī)范不全，缺乏有效的監(jiān)督；法規(guī)內(nèi)容計劃體制色彩濃厚等等。

二、解決當前職校生就業(yè)困境的措施

針對當前職業(yè)學校學生就業(yè)面臨的困難，我們只有采取有效的措施，才能更好的促進學生的就業(yè)，為社會經(jīng)濟建設服好務。本人針對上述的困難，提出了以下幾點措施：

（一）讓學生樹立正確的就業(yè)觀

學生的就業(yè)觀直接影響到學生將來的就業(yè)，因此，我們必須要讓學生樹立正確的就業(yè)觀。讓學生們樹立正確的職業(yè)理想，處理好個人與社會，物質(zhì)與精神等關(guān)系，促進認知和行為的統(tǒng)一。其次，要改變傳統(tǒng)從一而終的就業(yè)觀，而是要根據(jù)市場需求樹立動態(tài)的就業(yè)觀；最后，還要樹立學生的競爭就業(yè)觀。要讓學生深刻認識當前社會競爭的殘酷性，讓學生樹立競爭就業(yè)觀，也有助于學生的進步和發(fā)展。

（二）提高學生自身的全面素質(zhì)

學生們要想在就業(yè)競爭中或是在就業(yè)崗位上能夠有所成就，就必須要提高自身的全面素質(zhì)。要學好專業(yè)技能和本領(lǐng)，有較強的動手能力及突出的創(chuàng)造能力和較強的適應能力，盡可能在畢業(yè)時手持雙證書：即學歷證書和技能等級證書，進入就業(yè)市場。這樣學生在就業(yè)選擇中和工作崗位上占有自己的一席之地，才能在專業(yè)發(fā)揮上有所建樹。

（三）改進學校的教育教學

首先，學校應貼近社會需求來設置培養(yǎng)目標和專業(yè)。當前社會對用工人才的要求越來越高，我們職業(yè)學校的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置，只有符合社會和企業(yè)的人才需求，才能培養(yǎng)出合格的技能人才，參與到經(jīng)濟建設大潮中去。

其次，培養(yǎng)好學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。為了能夠培養(yǎng)好學生的專業(yè)能力和素質(zhì)，我們不僅僅要讓學生掌握好專業(yè)理論知識，更重要的是要與社會實踐和課外實習密切結(jié)合起來，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，為學生提供鍛煉的舞臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等，提高學生的綜合素質(zhì)，增強適應社會的能力，注重專業(yè)核心技術(shù)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

最后，還要成立職業(yè)咨詢機構(gòu)，加強學生的創(chuàng)業(yè)意識教育。要想解決好學生在就業(yè)思想方面的問題，最好的辦法就是成立職業(yè)咨詢機構(gòu)，幫學生分析和認識當前的就業(yè)形勢，并結(jié)合自身專業(yè)特點，樹立正確的就業(yè)觀，同時給學生進行針對性的職業(yè)規(guī)劃，并提供建設性的建議，讓學生在就業(yè)的道路上少走彎路。

總之，中等職業(yè)學校學生就業(yè)問題的研究是一項非常復雜的課題，有待于我們廣大職業(yè)教育工作者在今后的工作和學習中，更加系統(tǒng)地研究學生的就業(yè)問題，進而解決學生們的就業(yè)問題，促進中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]黃大能等編著.21世紀我國仍需大力發(fā)展職業(yè)教育[M].廣州：廣東教育出版社，2000.

[2]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學[M].北京：教育科學出版社，2002.