古詩(shī)詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效策略

胡潔

摘 要：古詩(shī)詞對(duì)學(xué)生語(yǔ)文審美素養(yǎng)的提升具有較大幫助效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)造力、想象力等，并且對(duì)審美情趣、品德修養(yǎng)的提升及健全人格與優(yōu)良個(gè)性的形成均有較大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古詩(shī)詞教學(xué)；學(xué)習(xí)指導(dǎo)；想象力；品德修養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）28-0022-02

古詩(shī)詞深度的藝術(shù)積淀、文化積淀、思想積淀，深深銘刻于每一個(gè)中國(guó)人的思想靈魂中。小學(xué)中高年段的古詩(shī)詞是學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的閱讀資料之一，其對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有重大的含義。教師于小學(xué)中高學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中采取學(xué)習(xí)指導(dǎo)對(duì)應(yīng)策略，可有效提升學(xué)生深度理解古詩(shī)詞含義及深度體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。

一、提高詩(shī)歌情景水平

音樂(lè)為古詩(shī)詞的靈魂，音樂(lè)美為古詩(shī)詞獨(dú)特的文學(xué)特質(zhì)，舒適且優(yōu)美的音樂(lè)可顯著消除學(xué)生學(xué)習(xí)雜念，達(dá)到洗滌心靈和集中精神的效果，而深度挖掘古詩(shī)詞的情感與韻味。為此，教師可在準(zhǔn)備教學(xué)方案時(shí)，適當(dāng)查找并加入與古詩(shī)詞情景相似的音樂(lè)于課堂中播放或者在音樂(lè)播放狀態(tài)下讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，使單一的朗讀與音樂(lè)相結(jié)合，促使小學(xué)生感受到優(yōu)美狀態(tài)下予以朗讀，從而深感古詩(shī)詞的蘊(yùn)含與美麗。

比如在教學(xué)《望廬山瀑布》課文時(shí)，雖語(yǔ)文教課書(shū)文字上描述了瀑布屬于一種壯觀雄偉的場(chǎng)景，但只憑借教師口中單一的講解，加之因較多小學(xué)生未去過(guò)廬山觀看與欣賞瀑布，從而使學(xué)生腦中對(duì)壯觀式場(chǎng)景缺乏直觀了解。因此，可于此時(shí)，通過(guò)手機(jī)播放瀑布清晰的水聲，通過(guò)嘩嘩嘩的水聲，促使學(xué)生感受到瀑布水流產(chǎn)生的沖擊力，體會(huì)到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉壯觀之景，并深度感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的贊嘆之情。

教師通過(guò)應(yīng)用手機(jī)播放與課文相關(guān)情景的方式，能夠直接、迅速促使學(xué)生融入課文中，進(jìn)而增強(qiáng)其意識(shí)集中力，從而提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

對(duì)于一些小學(xué)中高段中較難理解的古詩(shī)詞，教師需充分應(yīng)用語(yǔ)文教材原本存在的圖畫(huà)通過(guò)多媒體影像直觀的展現(xiàn)出來(lái)，從而能夠充分刺激學(xué)生的感觀與視覺(jué)，進(jìn)而利于小學(xué)生理解。借助多媒體技術(shù)前，按照教學(xué)方案精心設(shè)置相關(guān)視頻、圖像等。雖需要花費(fèi)較多精力與時(shí)間，但可顯著提升教學(xué)效率，課堂教學(xué)時(shí)，教師方便在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生直觀看到清楚畫(huà)面與逼真視頻。

例如，《所見(jiàn)》是一首十分有趣的詩(shī)歌，具有意境優(yōu)美、文字淺顯等特點(diǎn)。教學(xué)中，教師需應(yīng)用多媒體技術(shù)將牧童捉蟬、騎黃牛相關(guān)圖片展示出來(lái)，從而讓學(xué)生感覺(jué)自己置身于夏天的叢林中，并感受詩(shī)詞中的情景與樂(lè)趣。另外，很多古詩(shī)詞具有“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”的意境，插圖具形象性和直觀性的特征，教師于教學(xué)時(shí)需適當(dāng)應(yīng)用插圖，不但能夠使學(xué)生快速理解古詩(shī)詞中詩(shī)詞的含義，且能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，從而更深入體會(huì)詩(shī)詞情境。

通過(guò)教師將所學(xué)的課文內(nèi)容應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀展示后，使得其體會(huì)到一種身臨其境，從而可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞含義的理解并加深對(duì)課文的印象。

三、提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力

預(yù)習(xí)是為學(xué)生學(xué)好中高段古詩(shī)詞奠定的基礎(chǔ)，教師在古詩(shī)詞課堂教學(xué)時(shí)需充分借助預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)方案。教學(xué)前，需讓學(xué)生對(duì)課文預(yù)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)課文的印象與好感。

學(xué)習(xí)《石灰吟》，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生了解歷史中有哪些作者具有不怕?tīng)奚膬?yōu)良品質(zhì)？學(xué)生通過(guò)反復(fù)查找資料，能夠搜集出較多的民族英雄，比如岳飛、屈原等。從這些人物中可以看出，其均具有愛(ài)國(guó)愛(ài)民、大義凜然的優(yōu)秀精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)前思想中已認(rèn)同此種品格，所以上課時(shí)，教師聯(lián)合詩(shī)句的感情、意旨、內(nèi)容易發(fā)揮出來(lái)。課前預(yù)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新型知識(shí)收納程度，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主積極性，協(xié)助小學(xué)中高段學(xué)生盡快了解與掌握古詩(shī)詞難點(diǎn)與重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

為能夠充實(shí)學(xué)生未知知識(shí)領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)生課前掌握心理文化組構(gòu)，教師可于課前為學(xué)生擬定一份預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方案，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量及增加學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率。

四、提高學(xué)生課外知識(shí)的知曉度

古詩(shī)可反映的是古代歷史狀況，為促使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)能夠充分理解主人公，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)情感及生活狀況，充分豐富學(xué)生知識(shí)度及協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，教師應(yīng)在課堂中，需適當(dāng)引入詩(shī)人當(dāng)時(shí)生活現(xiàn)狀及背景知識(shí)。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《江南春》時(shí)，教師需適當(dāng)補(bǔ)充背景資料。一是，杜牧當(dāng)時(shí)正處于晚唐階段，內(nèi)憂(yōu)外患，但當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者非常熱衷佛教，且過(guò)于斂財(cái)，建設(shè)較多的佛寺。當(dāng)時(shí)出家者可除去沉重的雜稅，從而使僧人泛濫，進(jìn)而直接致使勞動(dòng)力的缺乏，且南朝大多土地均應(yīng)用于佛寺中，致使江山缺乏保障。二是，南朝主要治理者堅(jiān)信佛教，建立較多的寺廟，勞民傷財(cái)。學(xué)生通過(guò)以上資料介紹，了解到詩(shī)人主要對(duì)當(dāng)時(shí)的朝廷治理含有諷刺與規(guī)勸意義。

目前，古詩(shī)詞作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中較為重要內(nèi)容可以提高學(xué)生課外知識(shí)的知曉度、提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣及提升其對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。另外，教師應(yīng)選取科學(xué)化、合理化的朗讀、背誦等方法，促使小學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，從而提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

于小學(xué)中高段古詩(shī)詞學(xué)生學(xué)習(xí)中合理應(yīng)用學(xué)習(xí)指導(dǎo)措施，可有效促使學(xué)生快速融入課文中，并高效增強(qiáng)其學(xué)習(xí)古詩(shī)詞情感，促使學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。