英語語法填空題突破小議

張正勇

摘要：本文從四個方面談論了英語語法填空題的解題方法，若有不足之處。還望同仁予以批評指正。

關(guān)鍵詞：高考英語;語法填空題;解題方法

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）09-0114

高考英語語法填空題對于一些弱科學生來說就像是無法解除的失分魔咒。無論是在平時的練習中，還是在各種模擬考試中，相當多的學生總表現(xiàn)出一種信心不足，得分不高的普遍狀況。但其實經(jīng)過筆者多年的調(diào)查和研究，不難發(fā)現(xiàn)主要的失分還是發(fā)生在時態(tài)和語態(tài)的考查以及非謂語動詞部分的考查上。究其原因，主要還是學生搞不清楚句子的謂語，根本分不出謂語和非謂語，對于英語句子的語態(tài)沒有形成習慣。在日常教學中，筆者總是告誡學生：成功的英語語言學習者就是抓住了英語句子的“謂”！為使學生避免在這道題目上失分，讓他們能更有成效地攻克語法填空題，筆者根據(jù)自己多年英語教學的經(jīng)驗來談談自己的看法。

一、掌握基本句型是關(guān)鍵

近年來，初級英語教學中有一個誤區(qū)，常把弱化語法教學等同于不進行語法教學。好多的英語語法基本概念在教學中一帶而過，學生在學習中也就相繼產(chǎn)生迷茫，會弱化這些內(nèi)容的學習，根本就認識不到它的重要性。譬如英語簡單句的五種基本句型，在許多剛上高中的學生腦子里幾乎就是個空白。就英語簡單句而言，有五種基本句型：1. 主+動（SV）例如：He studies very hard.他學習很用功。2. 主+動+賓（SVO）例如：He studies English.他學習英語。3. 主+動+表（SVP）例如：He is a student.他是個學生。4. 主+動+賓+補（SVOC）例如：His father will make him a doctor.他父親將把他培養(yǎng)成一名醫(yī)生。5. 主+動+賓（間接）+賓（直接）（SVOiOd）例如：He gave me some books.他給了我一些書。其實對于句式3而言，是學生最為熟悉的主系表結(jié)構(gòu)。在理解和分析上絕大部分學生都是沒有太多問題的。句式1的主謂結(jié)構(gòu)，句式2的主謂加單賓語結(jié)構(gòu)，一般來說也不會有太多障礙。學生困惑最多、最理不清的是句式4和句式5。真正地在語言實踐中，尤其是閱讀中，如果不能熟練的掌握這五個簡單句的基本句型，就不能清楚地分析英語的復雜長句，閱讀成效就會成倍下降;特別是在語法填空題中，更是無從下手，一填就錯。

二、拷問句子主語與謂語的關(guān)系成習慣

我們在英語語法教學中反復強調(diào)，語態(tài)也是謂語動詞的一種形式，它表示的是句子主語和謂語之間的關(guān)系。主動語態(tài)表示主語是謂語動詞動作的執(zhí)行者;被動語態(tài)表示主語是謂語動作的承受者。時態(tài)所表示的是謂語動作的時間和狀態(tài)是不矛盾的。但是，總有相當數(shù)量的學生在時態(tài)和語態(tài)的學習上產(chǎn)生混亂和迷茫，再到學習了語氣之后，對謂語部分的理解就更是一塌糊涂。究其原因，主要還是沒有養(yǎng)成良好的語言學習習慣，對語法概念的理解不到位，不透徹。不會從時態(tài)與語態(tài)這兩個不同的層面上去對句子進行分析，也就是說沒有養(yǎng)成拷問主謂語之間語態(tài)關(guān)系的習慣，更不用說在非謂語邏輯主語的語態(tài)分析了。其實，只要學生在學習中稍加練習，熟記概念就會很快形成習慣。比如，2017年高考英語全國II卷語法填空中“Steam engines? ?65? ?（use） to pull the carriages and...”的這個空后的揭示詞use，考察其作謂語的形式，可從其后的并列連詞and上看出來。但考慮了時態(tài)，語態(tài)和主謂一致及通篇的一般過去時，steam engines承受use的動作，且主語為復數(shù)形式，所以應填were used。所以，在謂語動詞類考察上，如果像這樣從各個角度全面考慮后，就能準確填出正確答案來。當然，更深入地來說，還要能對非謂語的被動形式的應用牢固掌握。

三、熟練掌握非謂語動詞及其短語的句法功能是根本

語法填空題中對于非謂語動詞的考察也是個難點。要突破這類題目的考察，學生在平時的學習中就要熟練掌握非謂語動詞短語的句法功能，并能正確分析和理解其邏輯主語。這部分知識的學習，在高中英語語法講解中，主要是從非謂語動詞所能擔當?shù)脑~性上進行的。由于不定式和現(xiàn)在分詞都具有名詞詞性、形容詞詞性和副詞詞性，所以基本可擔當除謂語之外的所有句子成分。所以，遇到此類題目的考察時，就要全面進行分析比較，到底適用哪種形式。以及在充當同一成分時，基于表達的需要而采用不同的非謂語形式。

四、固定用法要牢記，心法口訣小竅門

要實現(xiàn)全面突破，學生在非謂語部分內(nèi)容學習時，就必須熟記其基本用法和一些習慣搭配及固定用法。通過一些歸納口訣和判斷的小竅門來進行系統(tǒng)掌握。

例如，我們把常見接動名詞短語作賓語的動詞編成口訣如下：

承認admit? 否認 deny （難）避免avoid;

允許permit建議suggest（別）錯過miss/dislike;

想象imagine考慮consider（莫）介意mind;

冒險risk練習practice需要require停止stop;

嚴禁forbid推遲postpone（和）耽擱delay;

完成finish 喜歡enjoy 保持keep逃避escape。

諸如此類的口訣可能各不相同，但基本的實質(zhì)和初衷是相同的，那就是便于學生記憶和鞏固。

有時候，我們還用一些小竅門來應對一些對現(xiàn)在分詞和過去分詞考查的題目，比如看空前和空后是否有介詞by，而針對性的編口訣：by之前用-ed;by之后-ing。還有像“?！鼻皉emain用ing，“?！焙髄eave用ed（left）。兩者都可用作形容詞，表示“剩余的”;但remaining須放在被修飾名詞之前，而left須放在被修飾名詞之后。如：

There are no books left in the room.

房間里沒有剩下的書。

He used his remaining money to buy him a book.

他用剩余的錢買了一本書。

總之，語法填空形式的考察基本上是在一個比較固定的范圍內(nèi)進行。而謂語部分與非謂語又是考察中的一個重要部分，這部分內(nèi)容點多面廣，只有進行專項集中突破，才能攻克這個題型，取得好成績。