小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

黎正偉

摘要： 國(guó)家的教育體系和教育方法在實(shí)行大力改革和創(chuàng)新，教育工作者在教育教學(xué)工作中應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極對(duì)教學(xué)工作實(shí)行改革創(chuàng)新，通過(guò)改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育的蓬勃發(fā)展。本文著重闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)； 教學(xué)創(chuàng)新；學(xué)習(xí)環(huán)境； 教學(xué)手段

一、為什么要進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

1.傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是老師“滿堂灌”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是一種大眾式的教學(xué)法，對(duì)所有學(xué)生實(shí)施無(wú)差別的教學(xué)。雖然這種方法很成熟，在教學(xué)方面也很有效果，但是對(duì)學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)卻有很大的阻礙。導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去了自主性，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的原因

2.1當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，無(wú)論是什么樣的工作不進(jìn)行創(chuàng)新都會(huì)被別人甩到后面，教育教學(xué)也是這個(gè)道理。如果不進(jìn)行創(chuàng)新，那么教育就會(huì)停止不前，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就不能完全適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

2.2創(chuàng)新不僅是為了提高學(xué)生的成績(jī)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成自己獨(dú)特的思維模式。這種模式不僅對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助，對(duì)以后的生活也會(huì)產(chǎn)生影響，在這種教學(xué)條件下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)手段的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新不僅是要運(yùn)用新方式、新方法改革課堂的教學(xué)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更重要的是把握學(xué)生的心理情況，掌握學(xué)生的行為方式，在生活中和學(xué)生成為朋友，真正做到關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

在創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不僅要在課堂上做到學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，還要將以往以批評(píng)為主的教學(xué)教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的教育方式，以此營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新

通常在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)先講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們自己理解，然后通過(guò)一些習(xí)題讓同學(xué)們掌握剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。這樣在講解的時(shí)候，由于學(xué)生精力不集中，會(huì)造成沒(méi)有聽(tīng)講或者聽(tīng)得不明白的后果，再加上懼怕老師而不敢提問(wèn)，從而造成不懂裝懂，耽誤了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

通過(guò)環(huán)境創(chuàng)新能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，讓他們掌握所學(xué)知識(shí)。下面舉個(gè)例子說(shuō)明這種學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新。

比如說(shuō)我們?cè)谥v解九九乘法表的時(shí)候，傳統(tǒng)方式是老師告訴同學(xué)們1×1=1，1×2=2，…，9×8=72，9×9=81。但是學(xué)生肯定不知道為什么會(huì)得到這些答案，如果我們用數(shù)字或者語(yǔ)言描述原因，則他們很難明白。但是我們?cè)谥v解的時(shí)候可以找9個(gè)同學(xué)，然后讓每個(gè)同學(xué)手里拿9張紙，請(qǐng)其余同學(xué)們上前來(lái)數(shù)一下9個(gè)同學(xué)手中共有多少?gòu)埌准垼@樣就很容易地解釋了為什么9×9=81。學(xué)生由于參與其中，注意力自然集中，很好地學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)的手段創(chuàng)新就是我們要摒棄原來(lái)的教學(xué)方法，不能再單純地用語(yǔ)言教學(xué)，而是應(yīng)該通過(guò)大量的互動(dòng)方法，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我們可以抓住學(xué)生好玩，喜歡表?yè)P(yáng)的心理創(chuàng)新教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中可以采用擊鼓傳花等游戲隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)待答錯(cuò)的同學(xué)要讓他們傾聽(tīng)別的同學(xué)的答案，對(duì)于答對(duì)的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。在課堂上可以給予表現(xiàn)好的同學(xué)小紅花之類的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以有效提高學(xué)生的積極性。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于老師的要求

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候，不僅僅要從課堂上把握，更重要的是深入學(xué)生內(nèi)心，只有這樣才能真正讓學(xué)生從思想上改變，才能有效改變學(xué)生的思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.創(chuàng)造和諧環(huán)境

一些學(xué)生見(jiàn)到老師就會(huì)產(chǎn)生一種害怕的情緒，從而在心理上先給自己設(shè)置一道屏障。這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，我們?cè)诮虒W(xué)前要改變?cè)趯W(xué)生心目中的嚴(yán)肅、刻板形象。

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們必須在上課前讓學(xué)生消除對(duì)于老師的誤解。主要做法是要面帶微笑，消除“嚴(yán)師”的形象，用飽滿的精神面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這樣可以消除學(xué)生的緊張和疲勞感，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再就是在講課過(guò)程中要注意語(yǔ)言的親切感和耐心，用文明的普通話講解知識(shí)點(diǎn)。這樣才能在課堂上樹(shù)立良好的形象。

2.對(duì)學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)

2.1語(yǔ)言的肯定

在數(shù)學(xué)課堂上由于每個(gè)學(xué)生的智力不同，因此理解能力自然有所差別。對(duì)于問(wèn)題的答案肯定是有對(duì)有錯(cuò)的，因此在學(xué)生回答問(wèn)題之后，無(wú)論對(duì)錯(cuò)我們都要給予適當(dāng)鼓勵(lì)，也就是用語(yǔ)言對(duì)答案進(jìn)行肯定，只有這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生思考。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中思考的過(guò)程要比最后的答案重要得多，只有用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，才能提高他們的積極性，讓他們充分思考，形成屬于自己的數(shù)學(xué)思維模式。

2.2動(dòng)作的鼓勵(lì)

在數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)們很容易回答錯(cuò)問(wèn)題，引起其他同學(xué)的哄堂大笑。這樣的情境不僅讓回答問(wèn)題的學(xué)生覺(jué)得尷尬，更重要的是學(xué)生的自尊心會(huì)受到影響，嚴(yán)重的可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意回答問(wèn)題。這時(shí)就需要老師用動(dòng)作鼓勵(lì)一下，可以是用和藹的眼神進(jìn)行鼓勵(lì)，也可以走到學(xué)生身邊用手拍拍學(xué)生的肩膀進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師的善意，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，更重要的是使學(xué)生明白老師不會(huì)因?yàn)榛卮疱e(cuò)問(wèn)題而責(zé)備自己。

3.認(rèn)真做好備課工作

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候，老師首先要做好備課，在備課的時(shí)候不僅僅要按照教學(xué)大綱對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行備課，還要了解學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，更要尋找適合的故事案例，將所要教授的知識(shí)以故事的形式進(jìn)行穿插，還要定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生提出的古靈精怪的問(wèn)題上網(wǎng)查閱答案，在課堂上解答。這樣做是為了肯定學(xué)生善于提問(wèn)，可以起到樹(shù)立學(xué)生信心的作用。

我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，首先要做的是從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，其次是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)措施，通過(guò)這些措施可以有效地起到樹(shù)立信心，滿足自尊心，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的作用，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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