生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

宋英群

【內(nèi)容摘要】本文首先分析了在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)理念的作用，并闡述了應(yīng)用的相關(guān)策略，生活化教學(xué)理念是教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，對于高中歷史教學(xué)有著重要作用，不僅能夠加強學(xué)生對歷史知識的了解，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，希望相關(guān)人員能夠加強對生活化教學(xué)理念的重視，進而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)理念? 高中歷史? 教學(xué)? 應(yīng)用

前言

在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足學(xué)生實際需求，這就需要教師進行有效調(diào)整，根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中歷史教學(xué)中，如果教師運用傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，會使得課堂缺少趣味，學(xué)生不能充分了解相關(guān)知識點，但運用生活化教學(xué)理念能夠有效解決這一問題，能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史充滿興趣，進而提高學(xué)習(xí)水平。

一、生活化教學(xué)理念的作用

1.加強學(xué)生對歷史知識的了解

由于高中歷史知識點較多，并且各個部分的知識點較為分散，給教師帶來較大的教學(xué)難度，大多數(shù)情況下，教師為了趕教學(xué)進度，以直觀的方式向?qū)W生講解知識點，使得學(xué)生無法真正理解教師所講的知識，只能通過死記硬背的方式記住所有知識點，長此以往會降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣①。但運用生活化教學(xué)理念進行教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而增強學(xué)生對歷史的了解，生活化教學(xué)理念主要指在教學(xué)過程中，對于難理解的知識點，教師以生活中的事物為例，把課本上的內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，使得學(xué)生對于歷史知識充滿興趣。此外，在歷史教學(xué)過程中，教師可以以時間段的方式把知識點相互串聯(lián)，這樣不但能夠便于學(xué)生記憶，使學(xué)生有清晰的脈絡(luò)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

2.提高學(xué)生對于知識的運用能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師為主體，教師向?qū)W生講解書本上的知識，學(xué)生處于被動接受歷史知識狀態(tài)，使得學(xué)生缺乏對于問題的思考能力。高中歷史知識對于學(xué)生以后發(fā)展有著重要作用，如果老師教學(xué)方式過于單一，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，也就無法把所學(xué)的知識運用到實際生活中，而生活化教學(xué)理念是把歷史知識與實際生活緊密結(jié)合，這樣能夠拉近學(xué)生與歷史知識之間的距離，避免學(xué)生對歷史產(chǎn)生較大的隔閡。高中生學(xué)習(xí)歷史知識不僅能夠了解我國上下五千年的歷史文化，還能使高中生樹立振興中華的偉大抱負(fù)，從而使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對知識的運用能力。

二、生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

生活化教學(xué)情境是運用生活化教學(xué)理念重要途徑，對于高中歷史教學(xué)有著重要作用，不但能夠讓學(xué)生參與到實際操作中，還能增強學(xué)生對所學(xué)知識的了解，從而提高教學(xué)質(zhì)量②。例如，在學(xué)習(xí)“古代中國的商業(yè)經(jīng)濟”這一課時，老師在向?qū)W生講解背景知識后，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展生活情境教學(xué)，把古代中國商業(yè)經(jīng)濟所使用的計算方法向?qū)W生展示，并向?qū)W生提問：古代中國商業(yè)經(jīng)濟與現(xiàn)代經(jīng)濟有哪些不同？這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生探究思維，使學(xué)生投入到問題的討論中，還能增強學(xué)生對古代中國商業(yè)經(jīng)濟內(nèi)容的了解，讓學(xué)生感受到古代中國的輝煌成就，從而激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛之情，促進學(xué)生健康成長。

2.充分利用生活素材開展歷史教學(xué)

生活是創(chuàng)作的源泉，高中歷史中很多知識點都與生活密切相關(guān)，因此，在教學(xué)過程中，老師可以充分利用生活素材進行歷史教學(xué)，這樣不但能夠便于學(xué)生對于歷史知識的了解，還能讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生強烈的共鳴，從而提高對于歷史的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)”時，老師可以給學(xué)生布置課前作業(yè)，讓學(xué)生從生活中搜集書畫、戲曲方面的素材，可以是圖片，也可以是視頻，搜集素材過程中正是培養(yǎng)學(xué)生思考能力、探究意識的重要過程，這樣不但能夠使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，還能提高對傳統(tǒng)文化的熱愛，從而很好的學(xué)習(xí)和傳承我國傳統(tǒng)文化。

3.運用生活化教學(xué)方法

生活化教學(xué)理念離不開生活化教學(xué)方法，只有把教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中，才能充分發(fā)揮出生活化教學(xué)理念的作用，使得課堂更為活躍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境③。例如，在學(xué)習(xí)“從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)”這節(jié)課時，教師可以向?qū)W生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受到科技的發(fā)展，從而增強對歷史知識的掌握。教師可以開展辯論賽，鼓勵學(xué)生參與到比賽中，教師可以以某一歷史事件作為辯題，通過正反雙方的辯論，一方面能夠加強學(xué)生對于歷史事件的了解，另一方面能夠讓學(xué)生對于歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生學(xué)會從多角度看待問題，從而把這一思想運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

在高中歷史教學(xué)中運用生活化教學(xué)理念具有重要意義，因此，教師要認(rèn)識到生活化教學(xué)理念的重要性，用生活化的教學(xué)方式代替道德說教，這樣不但能夠使課堂氛圍更加活躍，還能增強教師與學(xué)生之間的交流，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 樊磊. 生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 才智，2015（05）：19.

② 李曉煥. 生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（08）：138.

③ 黃陳. 生活化教學(xué)，歷史問題改善——生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：110+163.