初中政治教學中如何加強德育滲透

朱江云

摘要：初中階段政治教學中教師要重視德育的滲透，初中生正處于心理與身體高速發(fā)展的時期，此時學生三觀、人格都還未完善，教師在培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的同時要教會學生做人的道理，塑造學生健康的人格與道德觀念，從而促進學生全面發(fā)展，為學生營造更加積極、健康的學習環(huán)境。本文就以初中政治教學為例，對其中德育教育的滲透進行幾方面研究。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學過程；德育滲透

引言

教學改革不斷深入的背景下，初中政治與德育教育的整合也逐漸受到了更多關(guān)注。政治學科作為塑造學生政治思想、政治頭腦的重要學科，其在學生品德人格教育方面具有一定優(yōu)勢，初中政治教師要充分挖掘和利用政治教材中的德育素材，實現(xiàn)學生政治思維與道德品質(zhì)的雙重提高，為素質(zhì)教育的完善普及提供助力。

1政治教學中融入德育教育的必要性

近年來，“校園暴力”事件正在逐年增多，其中更是涉及到許多的違法事件，之所以會出現(xiàn)在這樣的情況，與家庭、社會、學校之間是存在必然聯(lián)系的，由于各方面德育教育的缺失，造成了中學生違法案例逐漸增多的現(xiàn)象，所以，中學生的德育教育已經(jīng)成為了大眾討論話題，也是學校教育工作中的重中之重。新課標中明確規(guī)定，政治課程的主要教學內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限于培養(yǎng)學生的情感價值觀，還應(yīng)該引導和幫助學生樹立良好品質(zhì)，所以，德育教育在初中政治教學中有著十分重要的地位。眾多學科之中，政治學科在德育教育方面具有比較明顯的優(yōu)勢，許多政治事實中都能夠反映出一定的政治傾向與道德品質(zhì)，這些都能夠在冥冥中對學生產(chǎn)生影響，有助于幫助學生樹立起正確的價值觀和培養(yǎng)自身優(yōu)秀品質(zhì)，所以，初中政治教師一定要善于利與政治課堂對學生進行德育教育。

2在初中政治教學中滲透德育的具體策略

2.1在教學過程中滲透德育

教師在具體的德育教育過程中一定要結(jié)合中學生的心理發(fā)展特點，以學生興趣為出發(fā)點，只有讓學生對德育教育產(chǎn)生興趣，才有助于向?qū)W生滲透德育教育。在教學方法上，不能夠進行單一的德育教育，要在具體的學科教學中滲透德育教育，使學生們在潛移默化中感受到德育教育的魅力。在日常教學過程中，教師應(yīng)該充分利用課堂時間對學生進行潛移默化的德育教育，由于許多政治事實都具有德育教育的功能，所以，教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學內(nèi)容向?qū)W生們將講解一些內(nèi)涵較為豐富，并且饒有趣味的一些歷史典故，或者是最先的時事新聞等，這些生動形象的事物都能夠吸引學生的注意力，使學生們在潛移默化中感受德育教育的魅力。

2.2利用多媒體教學模式開展德育

近年來，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始被應(yīng)用于教學領(lǐng)域，其教學成果也十分明顯，所以，對于政治這種靈活性較強的學科，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在提升教學成果方面的作用是顯而易見的，多媒體教學模式能夠有效提升學生對政治學科的學習興趣。在具體的學習過程中，教師可以根據(jù)實際情況來使用多媒體教學技術(shù)，比如在學習“民族精神”這一具體內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一些愛國主義宣傳片，也可以為學生播放一些抗戰(zhàn)主題的愛國主義教育片，學生能夠通過這些影片感受到我國人民艱苦奮斗，勇于犧牲的愛國精神。這些影片的加入，能夠有效提升學生的愛國情懷，要知道愛國情懷也是德育教育中的重要內(nèi)容之一，能夠有效提升學生的愛國主義情和增強學生的民族自信心。

2.3聯(lián)合多方力量，在實踐教學中滲透德育。

隨著實踐教學概念的提出，越來越多的教師開始嘗試這一教學方式，并且已經(jīng)取得了成效，其實實踐教學的教學內(nèi)容十分簡單，初中教師可以利用一些課外時間來進行，同時，德育教育不應(yīng)該被局限于課堂之上，還應(yīng)該擴展到課堂之外，政治教師可以利用一些節(jié)日或者紀念日組織相關(guān)的活動，并鼓勵學生們積極參加，以增強學生們的團隊意識。同時，初中政治教師也應(yīng)該聯(lián)合班主任對學生進行德育教育，可以充分利用校運動會的機會鍛煉學生們的互幫互助能力，讓學生們能夠意識到大家是一個團體，只有相互團結(jié)，才能夠獲得更多的力量。同時，學校也可以組織一些有關(guān)德育教育的大型演講活動，并且要表明這些演講活動設(shè)立獎勵機制，學生要以參賽的形式來參加演講活動，這樣做既能夠增強學生們對于德育教育的理解，也能夠增強學生們的競爭意識，只有從多個角度出發(fā)，才能夠使德育教育更好的滲透到中學德育教育中去，也能夠取得更好的教學成果。

2.4合理設(shè)置情境教學，對學生進行德育

政治學科與時代的發(fā)展具有較強的關(guān)聯(lián)性，社會時事總是能夠體現(xiàn)相關(guān)的政治內(nèi)容，所以，初中政治教師在教學過程中應(yīng)該采用情境教學的方式將這些政治時事引入課堂，這樣既能夠提升課堂的趣味性，還能夠豐富學生的知識儲備，也能夠幫助學生多了解社會的時事熱點。目前，手機和電腦對學生的影響是人們最關(guān)注的話題，這其中也反映出一定的政治知識，所以，教師可以根據(jù)這個話題進行情境導入，分別讓學生發(fā)言表達出自己對這件事情的看法，并且進行討論，然后再向?qū)W生們提問應(yīng)該如何加強自律性，將更多的時間放在學習上，這些問題的提出能夠引起學生對自身的思考，同時也能夠?qū)W會權(quán)衡利弊，最終對自己進行深刻反思，所以，情境教學能夠有效的吸引學生的注意力，也能夠帶動學生一起進行思考，也為學生提供了更多的交流討論的機會，通過對問題的反思，加強自己的德育精神，所以，教師應(yīng)該學會采用情境教學的方式對學生進行德育教育。

結(jié)束語

德育是初中政治教育教學中的重要課堂任務(wù)，也是新課程改革所提倡的教學方法，這就要求教師思考如何更好地將德育滲透到初中政治教學過程中來，如何將學生的實踐能力與理論知識相聯(lián)系。因此，教師要本著“育人為本，德育為先”的原則對學生進行德育，最終為我國社會主義培養(yǎng)有用的綜合型人才。

參考文獻

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