高中物理知識運用于實際生活的幾點思考

黃明

摘要：目前在我國基礎教育階段中，高中物理是一門重點學科，高中物理學科不僅僅源自于日常的生活之中而且還運用在日常的生活中。所以是非常有必要的提高物理知識的學習與技能的實際應用，進而來鞏固高中物理學科學習的質量和效率。經過大量的走訪調查目前高中生的物理學習情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生在物理課堂中有時候會無法理解教師所教授的物理知識。發(fā)掘其原因發(fā)現(xiàn)學生自身的學習原因是一部分，另一部分原因便是教師在課堂教育教學中出現(xiàn)的一些問題。所以對于較為抽象的高中物理知識如何才能把其變得更加具有趣味性，這是高中物理教師亟需解決的問題。本文將結合人教版教材對如何把高中物理知識運用到實際生活中做出一些思考和方法。

關鍵詞：高中物理；知識運用；實際生活

引言

物理學科是一門分析研究物質運動規(guī)律和其基本結構的自然科學，物理學科也是其他自然科學學科的研究基礎。其研究范圍之廣，大到宇宙之大，小到粒子之小。因此如何將物理學科的知識有效轉化為實踐能力，這就急需要教師在教育教學中更加貼近生活，讓學更加容易的理解所學的物理知識。但是就目前而言，高中學生的物理學習情況普遍不太理想，大部分學生對物理這樣較為抽象性的學科沒有較大的興趣，有時甚至因為考試成績不夠理想而更加害怕學習物理，還有的就是因為聽不懂而放棄學習物理，這些問題都直接反映了目前高中物理教學中的許多教學問題，進而導致高中學生產生了學習物理的障礙。

一、高中物理知識運用于實際生活教學的必要性

目前我國在高中教育階段，物理學科是主要學科之一。高中物理學科的學習，不但要緊緊圍繞日常生活開展，而且還要與實際生活緊密的聯(lián)系在一起，例如：科學技術的發(fā)展、社會的進步發(fā)展和學生的日常生活之間。因此，高中物理學科知識的學習，應該選擇貼近學生生活，而且能夠使他們終身受益的內容進行學習，這樣學生才能夠通過科技的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)與探究高中物理學中的深社會問題，促進學生提升社會責任感。特別是在新課程標準的改革下，更加注重了物理學科在日常生活中的應用，尤其是物理與實踐生活之間的緊密聯(lián)系，這樣的物理學科的學習不但能夠讓學生真正的運用在日常生活中，還可以有效的培養(yǎng)學生的主動學習意識。學習物理知識要貼近學生的生活，這樣才會得到學生的認可，才會主動積極的去學習物理知識。否則教師講授的太多也是毫無作用的，這也是新課標下大力倡導高中物理知識運用于實際生活之中。

二、高中物理知識運用于實際生活教學的思考和方法

1.將實際生活引入課堂

在高中物理學科的課堂學習過程中為了讓學生自主發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，教師必須要積極引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從而將教材中抽象的物理知識變成生活中容易發(fā)現(xiàn)和理解的物理現(xiàn)象。例如：在學習人教版教材，彈力這一課時，教材中對“彈力”的相關概念解釋的較為抽象，包括與彈力的相關知識，學生僅僅依靠對相關概念的理解真的是知其然而不知其所以然。所以就要求教師將實際生活中關于“彈力”的現(xiàn)象引入到課堂中來，例如橡皮集的來回伸縮是因為彈力的存在，在這樣簡單易懂的解釋之后，學生會輕而易舉的理解何為彈力，彈力也會變得不再那么抽象而是更為具體形象，所以也就更加容易被學生理解。教師除了在課堂教學中積極引導學生還可以鼓勵學生在課余時間動腦動手去做相關試驗，從而加深學生對物理知識的學習興趣。

2.物理實驗過程貼近實際生活

高中物理實驗應該更加注重引導學生去做一些貼近實際生活的實驗，這樣學生不僅可以鞏固高中物理基礎知識，還可以讓學生掌握物理知識的邏輯推理能力。所以，教師要積極將實驗與實際相結合，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象并加以理解，從而更好的鍛煉其思維能力與推理能力。例如：在學習人教版教材，摩擦力這一課時，教師在課堂教學中可以運用日常生活中經?？吹降哪緣K、彈簧秤實驗來讓學生更加直觀的了解壓力和接觸面的粗糙程度對于摩擦力的影響，從而分析摩擦力和壓力之間的關系，進而得出結論：摩擦力和壓力成正比。在整個實驗過程之中，學生輕而易舉的掌握了摩擦力的相關物理知識。

3.利用實際生活中的物品建立實驗情境

在高中物理學習過程中，還要學會充分利用實際生活中的物品進行相關實驗，通過學生對實際生活的物品的熟悉程度進行分析和研究，會更加容易讓學生更好的進行物理知識的學習。所以說對于高中物理知識的學習不能僅僅依靠課本知識和課本中的實驗，還要緊緊與日常生活聯(lián)系在一起，通過學生的日常實際生活情境創(chuàng)設實驗，不但能夠激發(fā)學生的對物理知識的學習興趣，還能夠讓學生加強對物理知識的學習理解。例如：在人教版教材，電場這一章時，教師可以根據實際生活中的境遇，引導學生親自動手制作電路，這樣學生就能夠更加容易的理解關于電場的相關知識，還可以有效的提高了學生的動手能力，大大提高了學生的學習興趣。

結束語

當前在我國高中教學過程中，物理學科由于受到學業(yè)壓力的影響和學生學習過程中多年養(yǎng)成的固定習慣的影響，學生的物理學習并沒有更好的、更有效的辦法進行提升。所以，只有在物理學科與實際生活中進行教學與實際生活相結合，這樣才能更大的提高學生的學習效率。把日常生活中的現(xiàn)象與物理教學相結合，既是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，也是現(xiàn)代物理教學的提升。因此在的高中物理課堂教學中，我們要積極貼近實際日常生活，讓學生不僅僅在課堂上學習，還要在生活中進行體會，將所學的物理知識積極運用，從而不斷的創(chuàng)造價值。

參考文獻

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