基于AHP方法的應(yīng)用型本科院校實驗教學(xué)評價體系構(gòu)建研究

鄧全道 單峽

摘要：實驗教學(xué)是應(yīng)用型本科院校整個教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，合理的實驗教學(xué)評價體系可有效促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，并為實驗教學(xué)改革提供依據(jù)，該文通過對應(yīng)用型本科院校實驗教學(xué)情況的調(diào)查研究，構(gòu)建多層次指標(biāo)體系，使用AHP方法計算各評價指標(biāo)權(quán)重，最終形成一套應(yīng)用型本科院校實驗教學(xué)評價體系。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；實驗教學(xué)；評價體系；AHP

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）33-0102-03

Abstract： Experimental teaching is an important part of the whole teaching system of Application-oriented Colleges and universities. A reasonable experimental teaching evaluation system can effectively promote the quality of experimental teaching and provide a basis for the reform of experimental teaching. This paper constructs a multi-level index system through the investigation and Research on the experimental teaching situation in the Application-oriented colleges and universities. The weight of each evaluation index is calculated by AHP method， and finally a set of experimental teaching evaluation system of applied undergraduate colleges is formed.

Key words：Application-oriented；Experimental teaching；Evaluation system；AHP

近年來，隨著應(yīng)用型本科院校的快速發(fā)展，實驗教學(xué)在應(yīng)用型本科院校整個教學(xué)體系中的重要性越來越突出。實驗教學(xué)是應(yīng)用型本科院校整個教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨立分析和解決問題能力等方面具有極其重要的作用?；趹?yīng)用型本科院校培養(yǎng)目標(biāo)的特點，需要制定相應(yīng)的實驗教學(xué)評價體系，由于評價實驗教學(xué)要涉及較多的因素，而且指標(biāo)之間的關(guān)系較難準(zhǔn)確的量化，因此，本文引入AHP法，將定量和定性相結(jié)合，結(jié)合我校應(yīng)用型本科實驗教學(xué)評價工作的實際，將定量和定性相結(jié)合，嘗試建立一套較為科學(xué)、合理的實驗教學(xué)評價指標(biāo)體系。

1 實踐教學(xué)評價體系的含義

實驗教學(xué)評價是根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)， 對實驗教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程、條件、效果做出價值判斷。實驗教學(xué)評價是分析和衡量實驗教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的方法和手段， 是高校課程教學(xué)評價體系的有機組成部分， 也是高校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系的重要組成部分。

2 實踐教學(xué)評價體系建立的原則

1）科學(xué)、全面的原則。評價體系以實驗教學(xué)目標(biāo)為核心，指標(biāo)體系要科學(xué)、全面地反映總體目標(biāo)的宗旨和要求，綜合教學(xué)理念、教師、學(xué)生、手段和硬件條件等諸多因素，堅持過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，做到重點突出，指標(biāo)量化、可操作性強。

2）目標(biāo)明確的原則。評價體系建立的目的是提高實驗教學(xué)質(zhì)量， 促進實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)評價體系建立應(yīng)遵循這一宗旨。

3）可持續(xù)性及導(dǎo)向性原則。實驗教學(xué)體系能較準(zhǔn)確地反映實驗教學(xué)改革和發(fā)展的方向， 注重提高對實驗教學(xué)影響較大、較重要的要素提高權(quán)重，利用實驗教學(xué)的改革和創(chuàng)新，利于實驗教學(xué)條件的不斷改善，以期實驗教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3 實驗教學(xué)評價體系的構(gòu)建及AHP方法

實驗教學(xué)評價體系構(gòu)建的主要任務(wù)是確定評價指標(biāo)及指標(biāo)權(quán)重，筆者深入多所應(yīng)用型本科院校進行調(diào)研、考察，通過與相關(guān)專業(yè)專家、一線教師和學(xué)生進行深入交流，進行需求分析，結(jié)合我校在實驗教學(xué)實施過程中的實際情況，選取相關(guān)評價指標(biāo)，建立了一套由3個一級指標(biāo)、12個二級指標(biāo)組成的較為全面的實驗教學(xué)評價指標(biāo)體系。根據(jù)實驗教學(xué)實施的各個環(huán)節(jié)，確定一級評價指標(biāo)為實驗教學(xué)管理、實驗教學(xué)過程和實驗教學(xué)效果。一級指標(biāo)及二級指標(biāo)具體見表1。為了便于各指標(biāo)權(quán)值的計算，我們對各級指標(biāo)分別進行編號。總目標(biāo)為實驗教學(xué)評價，一級指標(biāo)分別用Q1，Q2，Q3 表示，Q1 相應(yīng)的二級指標(biāo)表示為Q11，Q12，Q13，Q14，每個指標(biāo)都有相應(yīng)的權(quán)重，Q1 的權(quán)重為W1，Q11 的相對權(quán)值為R11，綜合權(quán)值為W11。指標(biāo)及其表示見表1。

評價體系中多數(shù)為人為因素和主觀認識，因此，需要用AHP法來確定各評價指標(biāo)對目標(biāo)層的權(quán)值。AHP法又稱為應(yīng)用層次分析法，它綜合整理人們的主觀判斷，把定量和定性相結(jié)合，實現(xiàn)定量化決策，AHP法是一種有效處理難以用定量方法來分析事物的手段，應(yīng)用AHP法的主要步驟如下：

1）根據(jù)指標(biāo)間的相互關(guān)聯(lián)和隸屬關(guān)系，構(gòu)造形成多層次結(jié)構(gòu)模型。

2）根據(jù)1-9判斷尺度定義表，構(gòu)造判斷矩陣，判斷尺度如表2所示：

3）計算各判斷矩陣的特征向量和最大特征根，得出相應(yīng)層次的相對權(quán)值；

4）對各層次判斷矩陣進行一致性檢驗，檢驗公式為：

CI是判斷矩陣偏離一致性的指標(biāo)，CR是隨機一致性比率，如果CR<0.1，則層次排序的結(jié)果滿足一致性要求，否則，需重新修訂判斷矩陣；RI表示不同階數(shù)的判斷矩陣的平均隨機一致性指標(biāo)，數(shù)值可由表3查詢得出。

5）綜合權(quán)值計算，計算公式為：

4 判斷矩陣的構(gòu)建和仿真

根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，我們分別對一級指標(biāo)和各二級指標(biāo)構(gòu)建判斷矩陣并進行仿真求解權(quán)值，下面以一級指標(biāo)為例，詳述權(quán)值求解過程。

1）建立判斷矩陣

判斷矩陣Q如表4所示。

2）在MATLAB中計算判斷矩陣的特征向量W=（w1，w2，w3）=（0.5396，0.1634，0.2970）；w1，w2，w3即為相應(yīng)指標(biāo)權(quán)值。

3）對判斷矩陣進行一致性檢驗，在MATLAB中計算判斷矩陣的最大特征根。

依據(jù)同樣的方法，我們可以求出其他指標(biāo)的相對權(quán)值。

最終我們得到了指標(biāo)體系中各指標(biāo)對應(yīng)的權(quán)值如表8所示。

5 結(jié)語

實驗教學(xué)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)的重要組成部分，隨著應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的不斷深入和新工科理念在教學(xué)中的融入，在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中引入實驗教學(xué)評價體系是不可或缺的，應(yīng)用AHP方法，構(gòu)建科學(xué)、合理的實驗教學(xué)評價指標(biāo)體系，可以充分反映實驗教學(xué)環(huán)節(jié)各要素，能有效提高實驗教學(xué)質(zhì)量，是指導(dǎo)實驗教學(xué)和改革的根本依據(jù)。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】