應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作展開的思考

高梅

摘要：隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)被運(yùn)用到社會各個領(lǐng)域。如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開展，是當(dāng)前我國教育工作急需解決的重大問題。本文首先對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校德育工作中的意義進(jìn)行簡要分析，對當(dāng)前階段現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的探討，進(jìn)而提出新形式下如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)、德育工作、策略

改革開放以來，國家對教育的關(guān)注度日漸上升，學(xué)校教育在注重教學(xué)成績提高的同時，也加強(qiáng)了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育逐漸受到各級教育部門及教學(xué)工作者的高度重視。德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“說教式”的教學(xué)方式產(chǎn)生的不良影響，適應(yīng)新形式下小學(xué)德育教育對教師的要求，本文從現(xiàn)代教育技術(shù)的角度出發(fā)，提出利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)德育工作的重要措施。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校德育工作中的重要意義

近年來，國家對教育日趨重視，教學(xué)改革被國家有關(guān)部門提上日程。現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐步應(yīng)用到教學(xué)改革過程中，這是新形式下，教學(xué)改革所采用的重要手段，是教育發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)，利用微課、多媒體等教學(xué)手段，將較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將抽象的德育教學(xué)工作轉(zhuǎn)變的較為具體，使課堂教學(xué)活動更加生動、形象。借助信息化教學(xué)平臺，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校德育工作中，能有效幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，利用視頻、動畫等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，活躍課堂氣氛，全方位調(diào)動學(xué)生的整體感知系統(tǒng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校德育教育工作的應(yīng)用現(xiàn)狀

小學(xué)德育工作的目標(biāo)是要幫助學(xué)生樹立社會公德意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志、品格。伴隨現(xiàn)代教育技術(shù)的興起，當(dāng)前我國小學(xué)教師逐漸認(rèn)識到利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段在教學(xué)中的重要性，但在具體的應(yīng)用過程中仍存在以下問題。

（一）當(dāng)前環(huán)境下現(xiàn)代教育技術(shù)在德育教育開展中應(yīng)用不足

為適應(yīng)教育信息化的發(fā)展需要，國家教育部門越來越注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，大部分小學(xué)都配備了多媒體教室，增加電子教學(xué)設(shè)備，但在具體應(yīng)用過程中，受資金不足、教學(xué)設(shè)施不夠完善、更新較慢，以及各地小學(xué)生數(shù)目呈快速增長的影響，當(dāng)前教學(xué)設(shè)施無法滿足小學(xué)德育教育工作的需要。因此，在當(dāng)前環(huán)境下，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育教育開展中應(yīng)用不足。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在德育教育開展中發(fā)展不夠成熟

盡管當(dāng)前我國已有一定數(shù)量的小學(xué)德育教育工作者逐步將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到德育教學(xué)活動中，但相關(guān)教育工作者對教育技術(shù)的研究不夠深入，對德育教育的認(rèn)識還留在較為淺顯的程度，教學(xué)活動設(shè)計大多以借鑒為主，沒有從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，發(fā)展不夠成熟。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)在德育教育開展中過分注重形式

新課程改革的不斷發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育中，已有一定數(shù)量的教師利用現(xiàn)代教育手段來開展教學(xué)，但在具體教學(xué)環(huán)節(jié)及課程設(shè)計方面，往往過分注重形式，沒有對德育工作的較深層次進(jìn)行深入思考，使得實(shí)際教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，沒有從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)德育工作所應(yīng)采取的重要措施

（一）要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)信息化手段來輔助小學(xué)德育工作的開展

學(xué)生價值觀的形成是學(xué)校教育、家庭教育及社會教育共同作用的結(jié)果。在信息社會中，互聯(lián)網(wǎng)的普及，拉近了人與人之間的距離，因此，學(xué)校教育要要積極利用信息化手段來輔助小學(xué)德育工作的開展。例如：學(xué)?？山⑿畔⒒脚_，將學(xué)校、家庭、社會緊密聯(lián)系，三方合力共同促進(jìn)德育工作開展；利用校訊通、微信、微博等加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)德育工作要做到理論聯(lián)系實(shí)踐

傳統(tǒng)的德育教學(xué)工作，教師為主導(dǎo)，將理論灌輸給學(xué)生，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，通常以簡單的課外作業(yè)進(jìn)行輔助教學(xué)，沒有有效對課堂知識進(jìn)行延伸、拓展。因此，利用信息手段開展小學(xué)德育工作要做到理論聯(lián)系實(shí)踐。例如：在學(xué)校教育中，可以在學(xué)科知識教學(xué)過程中將德育教育進(jìn)行滲透，如：英語課程“Family members”這一課程教學(xué)中，教師通過多媒體將家庭成員為同學(xué)介紹，鼓勵學(xué)生對家庭成員各自性格、外貌等進(jìn)行描述，在此基礎(chǔ)上引申出“I love my family”的主題思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也得到了“我愛我家”的情感價值的熏陶[5]。

（三）要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)小學(xué)德育教育教學(xué)的趣味性

小學(xué)生年齡小，活潑好動，想象力強(qiáng)，自制力不足，傳統(tǒng)的德育教學(xué)理論性強(qiáng)，過于枯燥，因此教師要在課程中融入音樂、視頻、動畫等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生德育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小學(xué)德育教育教學(xué)的趣味性。在《不說謊話》這一課程的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特質(zhì)，教師可將課程內(nèi)容以故事的形式開展，將《狼來了》并制作相應(yīng)的PPT以及音頻文件，由學(xué)生進(jìn)行討論，農(nóng)民伯伯不來就放羊娃的原因，并引申出：說謊話害人害己的道理。

四、結(jié)語

新課程改革中，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)德育教育工作中，創(chuàng)新教育形式，將德育課程活動通過設(shè)計教學(xué)情境，以多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐步滲透，讓學(xué)生在愉快的情境中得到啟示，獲得教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鋮，牛會云.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識[J].新課程·中旬，2017，（10）：128.

[2]蘇素芬.探討信息技術(shù)在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用[J].時代教育，2018，（2）：164. [3]韓貴兵.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)教育教學(xué)的影響[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（43）：35.

[4]羅昌貴.探究新課改背景下信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中外交流，2017，（24）：138.

[5]羅昌貴.探究新課改背景下信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中外交流，2017，（24）：138.