談如何開展小學(xué)英語趣味性教學(xué)活動

吳恬恬

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，教師就需要多加創(chuàng)新，用更加有趣的方式來開展小學(xué)英語的教學(xué)活動。教師可以運用角色扮演，模仿等方式來實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味性教學(xué)；具體措施

引言：

在英語教學(xué)中加入趣味性教學(xué)的方法，可以更好的激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在幫助英語教師完成課程教學(xué)任務(wù)的同時，也促進了小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文提出的趣味性教學(xué)方法經(jīng)過了實踐的驗證，會對小學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)起到促進作用，為趣味性英語課堂的發(fā)展提供了一種新思路。

1 小學(xué)英語趣味性教學(xué)的必要性分析

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，我國小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，重要的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動的去學(xué)習(xí)英語，這樣有利于培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并建立起有效的學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小學(xué)英語趣味教學(xué)是通過在一系列激發(fā)興趣的游戲中，使學(xué)生練習(xí)聽說讀寫，形成英語學(xué)習(xí)的基本方法。喜歡游戲是小學(xué)生的特點，所以可通過各種游戲來達到教學(xué)目的。例如，可以設(shè)計“你畫我猜”等游戲讓小學(xué)生練習(xí)英語單詞的讀和寫。再加上多媒體視頻系統(tǒng)的引入，教師可在課堂上播放英文動畫片片段，讓小學(xué)生模仿編排課本劇等模式，來達到教學(xué)目的。

1.2提高教學(xué)質(zhì)量

心理學(xué)表明，小學(xué)生不能將注意力保持很長時間，所以單純地通過教師講授、學(xué)生聽講等模式讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容也是有很大的難度。尤其對于自己并不熟悉的語言，小學(xué)生更容易產(chǎn)生溜號的現(xiàn)象。如果在小學(xué)英語教學(xué)中，引入趣味性教學(xué)，就會提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的關(guān)注度。通過形象、生動、直觀的趣味教學(xué)方法來加強學(xué)生在英語課堂上的關(guān)注度是可行的。英語的學(xué)習(xí)需要花費大量的時間來進行聽說讀寫的訓(xùn)練。如果通過寓教于樂的方式在游戲中讓學(xué)生對英語單詞的拼寫、發(fā)音和語感的形成進行訓(xùn)練，能夠達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

2 小學(xué)英語課堂的趣味性教學(xué)要點

2.1創(chuàng)造自由民主寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)英語

小學(xué)英語教學(xué)，首先需要一定的氛圍，氛圍一定要輕松才能讓學(xué)生心理上感覺到放松，感覺到愉悅，讓學(xué)生在這樣的心境下，他們的學(xué)習(xí)效果才會更好。而且，也會將愉悅的心情遷移到對學(xué)科本身的態(tài)度認知上去。當學(xué)生建立了對于小學(xué)英語的積極情感之后，他們在學(xué)習(xí)中，就更容易對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。相對來說，老師的教學(xué)就容易讓學(xué)生感到有趣，相反，如果學(xué)生內(nèi)心緊張，感覺到更多的是壓力和恐懼，老師再有趣的講解也只會讓他們毫無興趣。為了創(chuàng)建輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以有意進行一些調(diào)整。如在教學(xué)中，不妨打破傳統(tǒng)的課桌椅成行成列的排放方式，按課文要求，或兩人一對，或分成小組，或隨意換位置，用與好朋友談心、打電話等方式，讓學(xué)生圍在一起用英語對話、交流，為學(xué)生營造愉快、輕松、活潑的氣氛。在這樣的氣氛中，學(xué)生更容易大膽開口講英語，用英語進行交流，激發(fā)他們勇于表達自己的思想，也使得整個學(xué)習(xí)的過程更加輕松有趣。

2.2借助多媒體教學(xué)打造有趣的小學(xué)英語課堂

學(xué)習(xí)英語離不開語言環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生打造浸泡式的環(huán)境，讓學(xué)生可以在其中感受英語，用英語交流。那么，如何來實現(xiàn)這一點呢？教師可以用多媒體技術(shù)打造相應(yīng)的氛圍。例如，可以給學(xué)生們播放一些動畫短片，讓學(xué)生模仿配音。這是一種非常簡單的互動方式，學(xué)生一開始可能模仿得不夠到位，但是多加重復(fù)以后，他們就可以模仿的越來越地道，而且還加上繪聲繪色的表演，這個過程非常的快樂。還可以把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)。動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或者老師也可以在旁邊用自己的手勢和面部表情來幫助表現(xiàn)相應(yīng)的畫面，使這個過程不斷的具體形象，活潑生動，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生都能夠受到相應(yīng)情境的感染。

2.3運用模仿的方式，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的趣味性

英語學(xué)習(xí)少不了模仿，模仿也可以開展的更加有趣。這就要求教師在帶動學(xué)生模仿練習(xí)的過程中，將具體的形式設(shè)計得精彩紛呈。模仿也是需要一些技巧的，讓學(xué)生掌握了模仿的技巧，他們在模仿的過程中就會更加有方向性。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽?？刹捎谩笆謩莅凳痉ā?，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿，發(fā)音逐漸到位，模仿的效果也會更好。小學(xué)生在跟隨錄音聽讀的過程中跟得上就是一個非常好的開始。教師的語言要更加溫柔生動，通過語言的變換，讓學(xué)生的注意力更多集中在課堂上。在模仿的過程中，教師也可以將句型的練習(xí)融入其中，讓學(xué)生根據(jù)句型去模仿造句，這樣的練習(xí)非常有效，對于他們熟練句型的運用是非常有好處的。

2.4將競賽的元素引入課堂教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)生都有比較強的好勝心，所以將競賽的元素引入課堂教學(xué)，可以更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)活力。當學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)活動時，如果學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間有時間上和質(zhì)量上的競爭要求，他們就會投入更多的精力，而且他們會把這個看成是一種競賽游戲活動，投入更多積極的熱情。老師在學(xué)生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處的學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。這種提問，使學(xué)生練習(xí)覆蓋面更廣，密度更大，整個課堂的節(jié)奏變得更加輕快。這樣，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

3 結(jié)束語

綜上所述，趣味性的教學(xué)模式可以從根本上改變傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方式，讓教學(xué)活動更豐富更加生動有趣，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化在輕松愉悅的氛圍中來，大大提高了我們英語教學(xué)的效率。在今后的教學(xué)中，教師要加強趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，實現(xiàn)教師與學(xué)生雙向互動。

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