多媒體輔助教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施策略

米莎

摘要：本文以初中美術(shù)作為主要的論述對(duì)象，探討了初中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀以及阻礙教學(xué)發(fā)展的若干因素。建議老師們?cè)谑┙踢^(guò)程中，盡可能地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和內(nèi)在活力，使用不同的教學(xué)方法以打破過(guò)往的教學(xué)窠臼。例如將多媒體適當(dāng)?shù)匾氲矫佬g(shù)教學(xué)中，從而能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，也能激活學(xué)生們對(duì)于初中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在使用過(guò)程中要注意適度的原則，從而掌握教學(xué)的平衡。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；多媒體教學(xué)；教學(xué)方法

對(duì)于初中生而言，初中美術(shù)是一門(mén)“食之無(wú)肉棄之可惜”的學(xué)科，很多學(xué)生將自己的全部精力和注意力投放在了那些分值較高的科目上，對(duì)于美術(shù)這樣的學(xué)科不以為意【1】。事實(shí)上，這種觀念是錯(cuò)誤的。美術(shù)作為人文藝術(shù)不僅能夠幫助學(xué)生們提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)也能夠在潛移默化之間幫助學(xué)生們構(gòu)建正確的世界觀和人生觀。因?yàn)閷?duì)于初中生而言學(xué)好美術(shù)還是極為重要的。也需要老師們開(kāi)創(chuàng)教學(xué)方法以幫助學(xué)生們?cè)黾訉W(xué)習(xí)興趣。

一、當(dāng)下初中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題與多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）教師們?nèi)狈虒W(xué)創(chuàng)新意識(shí)

教育和其他事業(yè)一樣，也應(yīng)該銘記“流水不腐、戶(hù)樞不蠹”的原則，使得自身的發(fā)展永遠(yuǎn)和時(shí)代共前進(jìn)。由此一來(lái)，教育才能夠時(shí)刻保證自身的生機(jī)與活力，才能夠真正滿足學(xué)生們的教學(xué)需求。然而就當(dāng)下初中美術(shù)教師的教學(xué)方法來(lái)看，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中普遍缺少創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新活力，由此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，常常感到味同嚼蠟，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)興趣

盡管初中生已位于中學(xué)階段，然而就其心智而言還是與小學(xué)生相接近。因此對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，老師們一定不能夠一味使用過(guò)于端凝嚴(yán)肅的授課方式，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于學(xué)科產(chǎn)生厭倦和反感。美術(shù)本身就是一門(mén)與美有關(guān)的課目，美本身就是能夠讓人感受到生命的美好與活力的，因此在教授過(guò)程中如果一味地冷心鐵面，也與這門(mén)課的本質(zhì)不符。然而就當(dāng)下的初中美術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀分析的話，很多老師在授課的過(guò)程中，的確過(guò)于強(qiáng)調(diào)美術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，忽略了美術(shù)本身的藝術(shù)性和趣味性，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候難以調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)興趣。

（三）使用多媒體技術(shù)的必要性

當(dāng)下是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方興未艾、蓬勃發(fā)展的時(shí)代，因此任何教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，以此更好地為學(xué)生們服務(wù)。如果不懂得使用多媒體技術(shù)，那么作為教育者而言就是與時(shí)代脫節(jié)，不能夠更好地掌握資訊、傳播咨詢(xún)，也不能夠更好地將自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，課程的教學(xué)效率也會(huì)大打折扣。

二、如何使用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)

（一）通過(guò)多媒體技術(shù)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是最好的老師這句話未必是放之四海而皆準(zhǔn)的，然而在學(xué)習(xí)人文藝術(shù)學(xué)科的時(shí)候，如果教師們不能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的話，是很難真正讓學(xué)生們學(xué)好這門(mén)課程的。因此老師們應(yīng)該懂得學(xué)生們的興趣點(diǎn)。通過(guò)抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，使得自身的教學(xué)工作事半功倍。當(dāng)下的初中生對(duì)于多媒體技術(shù)的依賴(lài)程度是相當(dāng)高的。因此老師們?nèi)绻诿佬g(shù)課上也能夠適當(dāng)?shù)剡m用于一下多媒體技術(shù)，就會(huì)引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生們也較為喜愛(ài)動(dòng)漫、微電影等藝術(shù)形式，如果老師們?cè)谥v授美術(shù)課的時(shí)候能夠?qū)⑺痰闹R(shí)點(diǎn)和學(xué)生們感興趣的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性相信能夠大幅度提升【2】。例如在講解美術(shù)史的時(shí)候，適當(dāng)結(jié)合宮崎駿、迪斯尼等內(nèi)容，再結(jié)合多媒體技術(shù)播放一些珍貴的視頻資料，相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情能夠被老師們點(diǎn)燃。對(duì)于那些蜚聲世界的大藝術(shù)家，例如達(dá)·芬奇、梵高等人，老師們也可以將一些富有趣味的視頻介紹給學(xué)生們以此增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）通過(guò)多媒體技術(shù)增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

美術(shù)作為藝術(shù)，不僅僅需要學(xué)習(xí)者具備極高的藝術(shù)技能，同時(shí)也需要學(xué)生們具備深厚的人文素養(yǎng)。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。例如在學(xué)生們觀看《格爾尼卡》、《拾穗者》、《日出·印象》、《自由引導(dǎo)人民》、《清明上河圖》等的時(shí)候，如果不能結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和文化背景，是很難真正看懂這幅畫(huà)的。所以作為施教者的老師們，應(yīng)該通過(guò)多媒體技術(shù)豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的文化儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生們的人文視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)轿坏某砷L(zhǎng)和進(jìn)步。

（三）通過(guò)多媒體技術(shù)提升學(xué)習(xí)效率

在多媒體技術(shù)的輔助下，“往事越千年”只在彈指之間。老師們僅僅需要幾分鐘就能夠從拉斐爾、米開(kāi)朗基羅達(dá)到莫奈、梵高、畢加索。一節(jié)美術(shù)課變得更加厚重、更加豐富，課堂的“營(yíng)養(yǎng)”不斷地增加。學(xué)生們能夠從一節(jié)美術(shù)課上得到許多知識(shí)。老師們可以借助多媒體技術(shù)（例如PPT、教師視頻等），將美術(shù)史、美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、作畫(huà)的基本技能等等傳授給學(xué)生，學(xué)生們可以在此期間得到不斷的提升。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)可以跨越時(shí)間和空間上的多重阻隔，使得學(xué)生們能夠足不出戶(hù)就知天下事，更好地?cái)z取美術(shù)素材，使得自身的眼界不斷得以拓寬，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。沒(méi)有多媒體技術(shù)的時(shí)代，老師們往往需要學(xué)生們利用課余時(shí)間去搜集美術(shù)素材，然而有了多媒體技術(shù)，教師的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率能夠大幅度提升。

（四）注意事項(xiàng)

老師們?cè)诮陶n的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，既不能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)不理不睬、不聞不問(wèn)，采取固步自封的教學(xué)模式，同時(shí)也不能夠在教學(xué)中盲目地使用多媒體技術(shù)，畢竟美術(shù)課不等同于IT課，老師們?cè)谑褂枚嗝襟w技術(shù)的時(shí)候不能夠改變了美術(shù)課的教學(xué)本質(zhì)【3】。同時(shí)老師們?cè)谑谡n的時(shí)候也要注意學(xué)生們是否將自己的心思真正用在了美術(shù)上。凡是創(chuàng)造美的人，都需要用真心來(lái)創(chuàng)造，而不是以技巧來(lái)敷衍。

結(jié)束語(yǔ)

本文以初中的美術(shù)課作為主要的論述對(duì)象，對(duì)于當(dāng)下初中美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，鑒于很多學(xué)生對(duì)初中美術(shù)缺乏濃厚興趣的情況，建議老師們將多媒體技術(shù)引用到初中美術(shù)課上，從而能夠真真正正地激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用便捷的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升課堂效率，能夠使得學(xué)生們的人文素養(yǎng)變得愈加深厚，同時(shí)也能夠養(yǎng)成廣博的文化視野，為自己在美術(shù)技藝上的進(jìn)步強(qiáng)基固本。當(dāng)然老師們也要注意適度的原則，不能改變美術(shù)課的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱其珍.淺談初中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].新課程（上），2004（3）.

[2] 蔡麗芬.利用多媒體構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式[J].中小學(xué)電教（下），2013（4）.