小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感

湯海琴

【摘要】美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育體系中尤為重要的組成部分，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、美術(shù)能力、色彩感受能力等都具有重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施，美術(shù)教學(xué)也越來越受到了關(guān)注和重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是尤為重要的內(nèi)容，提高學(xué)生的色彩感也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的前提。文章就小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生色彩感這一問題進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；色彩感；培養(yǎng)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)美術(shù)教育也在不斷進(jìn)步，現(xiàn)如今，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育尤為重視，注重讓學(xué)生全面發(fā)展，而美術(shù)教學(xué)就是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。在素質(zhì)教育深入實(shí)施的背景下，美術(shù)教學(xué)的重要性也越來越凸顯。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)于小學(xué)生色彩感的培養(yǎng)是尤為重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，通過培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞豐富多彩的事物，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。而為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感，作為美術(shù)教師，就必須掌握一定的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，以此來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)美術(shù)色彩的含義

小學(xué)美術(shù)色彩主要包括認(rèn)色、配色、涂色三個(gè)部分。其中認(rèn)色就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色相、純度、色性等有初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以在生活中分辨出不同的色彩。配色就是指導(dǎo)學(xué)生將不同的顏色進(jìn)行混搭得到新的顏色，以此來掌握一定的配色認(rèn)識(shí)和能力[1]。配色相對(duì)來說是小學(xué)生色彩教學(xué)中較難的內(nèi)容，這就需要教師在教學(xué)過程中從易到難進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)；涂色就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖像進(jìn)行著色，通過涂色教學(xué)學(xué)生可以掌握一定的美術(shù)能力。由于小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力較弱，所以教師要掌握一定的方式方法進(jìn)行教學(xué)，以此來提高美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事物有了興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而積極參與到學(xué)習(xí)中來。尤其是小學(xué)生，他們年齡較小，對(duì)陌生的事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，因此教師可以利用學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)他們的色彩感。

例如，在美術(shù)色彩教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生展示豐富多彩的美術(shù)作品，讓學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地觀察顏色，對(duì)于豐富多彩的美術(shù)作品學(xué)生很容易產(chǎn)生好奇心，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣[2]。當(dāng)學(xué)生充滿好奇、疑問、興趣時(shí)，教師就可以詢問學(xué)生關(guān)于美術(shù)作品中的顏色，最后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分辨顏色的不同之處。最后，在學(xué)生討論的過程中，教師給予學(xué)生進(jìn)一步的講解和鞏固。這樣學(xué)生可以從美術(shù)作品中提高對(duì)色彩的興趣，進(jìn)而加深對(duì)色彩的印象。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)過程中不僅要利用美術(shù)作品來開展教學(xué)，同時(shí)還可以利用我們生活中顏色豐富的物品來開展教學(xué)，比如衣服、水果、蔬菜等，讓學(xué)習(xí)貼近生活也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，同時(shí)還可以提高學(xué)生的色彩應(yīng)用能力。

2.利用游戲教學(xué)法開展教學(xué)

小學(xué)生天性愛玩，尤其對(duì)于各種類型的游戲都十分喜愛，因此，教師可以針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用游戲來開展教學(xué)。在游戲過程中，學(xué)生的身心不僅得到了解放，同時(shí)其思維也得到了解放，在歡樂、輕松、和諧的游戲氛圍下，小學(xué)生更容易接受知識(shí)，并且加深理解。

例如，在《春天的顏色》這一教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生到戶外尋找春天，開展“尋找春天”這一游戲活動(dòng)。

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：那我們一起走出校門，看看春天是什么樣的，都有什么顏色，好不好？

生：（歡呼雀躍）。

在“尋找春天”的游戲過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)看到的植物、花朵、天空、湖水等進(jìn)行顏色分辨，組織學(xué)生對(duì)自己看到的春天進(jìn)行繪畫，并展示作品。在豐富多彩的春景中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)更多的顏色，同時(shí)其審美能力也能夠得到有效的提高。通過游戲教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞

美術(shù)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、美術(shù)素養(yǎng)等，所以在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過于功利化，而應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際需求開展教學(xué)[3]。比如在色彩教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞色彩、作品等，而不是要求學(xué)生死記硬背相關(guān)色彩知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，就必須給予學(xué)生更多的表達(dá)空間、展示空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品、色彩等提出自己的想法，同時(shí)教師也要注重對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，進(jìn)而提高審美能力。

培養(yǎng)學(xué)生的色彩感是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中尤為重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、美術(shù)能力、色彩感受能力都具有重要的意義，因此，美術(shù)教師應(yīng)該重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng)。在色彩感培養(yǎng)過程中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案，從而有針對(duì)性、計(jì)劃性地培養(yǎng)學(xué)生的色彩感。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄔佳妮.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)研究[J].美術(shù)教育研究，2017（18）：145.

[2]鐘麗萍.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感[J].美術(shù)教育研究，2017（04）：145.

[3]賈云玲.探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2016（04）：162.