提高初中生數(shù)學(xué)課堂觀察能力的有效策略

周于珅

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的需要。在長(zhǎng)期的初中教學(xué)過(guò)程中，往往存在學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高、課堂效率低下等問(wèn)題。究其原因，都是因?yàn)閷W(xué)生的觀察能力不足而引起的。因此，提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力是至關(guān)重要的。文章將圍繞初中數(shù)學(xué)課堂觀察的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出提升數(shù)學(xué)課堂觀察能力的策略。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)課堂 觀察能力

觀察能力是解決問(wèn)題的前提，只有充分地觀察和理解問(wèn)題，才能更好地選擇正確的方法來(lái)進(jìn)行解答。在不斷的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，可以使學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高。

1數(shù)學(xué)課堂觀察能力的特點(diǎn)

1.1較強(qiáng)的目的性

作為一個(gè)教學(xué)工作者，其采用的一切教學(xué)方法或開展學(xué)術(shù)研究的目的都是為了提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，課堂觀察能力的研究也具有相同的目的性。從主觀角度分析，觀察能力是在個(gè)人認(rèn)知的基礎(chǔ)上逐步形成的。在知識(shí)的傳授中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判斷學(xué)生的了解程度，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，有意識(shí)地強(qiáng)化和鞏固該知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠更加深入地了解和掌握該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容或解題技巧。觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)非常有利，應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行大力推廣。

1.2較強(qiáng)的理論性

理論性是指教師的課堂觀察能力不是先天就有的，而是通過(guò)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。這種觀察能力與常規(guī)性的觀察有著本質(zhì)的區(qū)別，必須按照數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律及特征來(lái)進(jìn)行提升，教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)理論知識(shí)都可以發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師可以在這些理論知識(shí)的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行課堂觀察。

1.3較強(qiáng)的靈活性

作為初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)課堂上極易被多種因素影響，在這種前提下，課堂觀察的實(shí)施必須靈活多變，同時(shí)，為了確保教學(xué)的秩序，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行觀察和研究，做到有的放矢，提高觀察的有效性。如在重要知識(shí)點(diǎn)的講解中，必然有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師可以通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化來(lái)逐步強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，在關(guān)鍵點(diǎn)的講解中，放慢速度，仔細(xì)進(jìn)行觀察，確定在大部分學(xué)生已經(jīng)接受的前提下開展后續(xù)的教學(xué)工作

2提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的措施

2.1老師自身努力

想要提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，最基礎(chǔ)的方式就是老師自身的不懈努力。目前，老師們觀察課堂教學(xué)效果的方式多種多樣，其觀察的層次也在不斷的深入。社會(huì)各界已經(jīng)開始將目光轉(zhuǎn)向于初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)層面上，老師們需要不斷的增長(zhǎng)自身的專業(yè)知識(shí)技能，轉(zhuǎn)變成為一名合格的教學(xué)老師，通常情況下，老師們?cè)趯?duì)初中數(shù)學(xué)課堂觀察時(shí)，需要對(duì)自身的實(shí)際能力進(jìn)行考量，以此來(lái)作為開展課堂觀察的基礎(chǔ)，通過(guò)反思自身的能力，找到其存在的各類問(wèn)題以及不足之處，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行整改和處理，彌補(bǔ)教學(xué)課堂中的缺陷，提升自身對(duì)于教學(xué)課堂的觀察能力，初中數(shù)學(xué)老師要始終秉持著一個(gè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，仔細(xì)的觀察數(shù)學(xué)課堂，深入的分析數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生們作為課堂觀察的對(duì)象，保障學(xué)生們的主體課堂地位，及時(shí)的了解到學(xué)生們參與教學(xué)活動(dòng)的情況，選擇一項(xiàng)科學(xué)有效的方式，對(duì)其教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，除此之外，初中數(shù)學(xué)老師可以就某一時(shí)刻點(diǎn)，開展觀察活動(dòng)，從自身做起，任選某一觀察的角度或者某一層面的角度，優(yōu)化整體初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂。依據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際狀況，控制并管理好其教學(xué)的細(xì)節(jié)，不能只觀察表面，要深入的對(duì)進(jìn)行判斷，提升課堂的管理效率以及質(zhì)量。

2.2觀察他人成功

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不僅需要老師自身?yè)碛休^強(qiáng)的觀察能力，還需要借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同去完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)人物，只有這樣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才能高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。初中數(shù)學(xué)要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，加強(qiáng)其和他人之間的溝通以及合作，通過(guò)分工等方式，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，老師們還需要在觀察活動(dòng)開展的過(guò)程中，引進(jìn)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，讓這些老師可以發(fā)揮出其自身最大的效用，帶動(dòng)其他的老師加入到數(shù)學(xué)課堂的觀察過(guò)程中，讓整體課堂觀察的效果更加的顯著，使得其具有一定的系統(tǒng)性。老師在觀察他人教學(xué)課堂時(shí)，需要確定出自身的觀察目的以及任務(wù)，進(jìn)而選擇出科學(xué)合理的教學(xué)方式，讓其教學(xué)方案具有一定的針對(duì)性，使得老師們可以得到更加全面的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，給予學(xué)生們發(fā)展的最大幫助。

綜上所述，提高初中教師數(shù)學(xué)課堂觀察能力是一項(xiàng)緊急且艱巨的工作，它離不開社會(huì)環(huán)境的大力支持，初中教師更是應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以科學(xué)為依據(jù)，實(shí)事求是，從小抓起，走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，把握課堂，與時(shí)共進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)并運(yùn)用與教學(xué)，努力提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，進(jìn)而不斷提升初中教師數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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