鄒麗蘭 祝志敏
摘要:近年來,教育信息化與英語學習早齡化的到來,使得幼兒英語教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),既要使學生學好英語,又要使學生對所學的知識感興趣。通過設計與開發(fā)適用于幼兒英語學習的多媒體游戲型課件,探究英語學習的多媒體環(huán)境,以期幼兒在學習英語的過程中玩的開心,學的快樂。
關鍵詞:幼兒英語;多媒體課件;游戲型課件
中圖分類號:TP37 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2018)25-0228-02
教育信息化廣泛應用于社會各領域中。目前,在大力提倡教育信息化和新課程改革的環(huán)境下,幼兒園教育也面臨著現代教育技術所帶來的挑戰(zhàn)。資料顯示,兒童具有“語言習得機制”,如果能夠及時抓住幼兒語言學習的關鍵期,將有利于幼兒語言符號系統(tǒng)的形成,語言學習的潛力將發(fā)揮到極大,可以達到完善語言發(fā)展的目的。
當前,幼兒對英語學習注意力不容易集中,學習積極性不高;且幼兒英語教學方式傳統(tǒng)單一,導致幼兒英語學習興趣低下[1]。興趣是最好的老師,游戲是幼兒階段的主要活動,若將游戲融入學習,能激發(fā)幼兒學習英語的興趣和積極性[2],將得到事半功倍的效果。鑒于此,本研究設計與開發(fā)適用于幼兒英語學習的多媒體游戲型課件。
1 概念界定
課件是在一定學習理論的指導下,根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。我們通常所說的課件大多是指多媒體課件,它是指依據教學內容和教學方法,結合各種媒體來構建課堂展現內容的要件,從而改善課堂教學氛圍,提高學生學習興趣的手段。筆者認為,在有明確的教學目標、教學內容的指導下[3],為了提高學生積極性,添加游戲元素,設計與開發(fā)制作的課件就稱之為游戲型課件。它具備傳統(tǒng)課件的教育性,也兼顧游戲的娛樂性,更能吸引學生注意力、激發(fā)學生學習的興趣,使學生能夠在學習中占據主體地位。
2 游戲型課件設計原則
本研究利用幼兒對游戲的喜好和好奇心,將游戲引入到英語學習中,使幼兒輕松愉快地學習英語知識。游戲型課件的設計原則如下:
1)界面友好原則:界面運用鮮艷、飽和度高的顏色,輔以卡通動畫吸引幼兒;操作簡單,提供簡潔的按鈕,指向學習路徑。
2)及時反饋原則:通過圖片、聲音等提示讓幼兒清楚自己的操作是否正確。
3)獎懲原則:對游戲的完成情況給予評價,正強化[4]是一個重要的動機因素,能夠給予游戲者繼續(xù)游戲的信心。
4)循序漸進原則:游戲的設置由易到難,循序漸進,讓游戲充滿挑戰(zhàn)但又能圓滿完成[5]。
3 多媒體游戲型課件內容介紹——以“果園尋寶記”為例
《英語游戲樂園》游戲型課件一共包含了四個學習模塊,以第四模塊——“果園尋寶記”作為介紹。教材內容選自幼兒英語水果單詞的學習,該部分知識的學習容易混淆,涉及的水果種類繁多,幼兒不易認知單詞。
該游戲型課件《英語游戲樂園》——“果園尋寶記”教學目標是希望學生在游戲過程中學會水果英文單詞的拼讀與辨認,同時也鞏固上兩節(jié)的內容,如顏色、數量等。游戲中通過采摘與任務卡上設定的水果認識水果單詞,并計算水果的數量。希望通過游戲的方式,使學生鞏固認知,從而更好的運用到我們的實際生活中去。
4 多媒體游戲型課件的設計及開發(fā)——以“果園尋寶記”為例
游戲型課件主要運用FLASH開發(fā),輔以PHOTOSHOP處理圖片、 PREMIERE處理音頻視頻?,F就第四模塊——“果園尋寶記”作為介紹。
4.1 界面設計
課件設計從界面美觀和功能設計等方面考慮;選擇明亮、飽和度高的顏色吸引幼兒;整體采用柔和圓潤的圓角矩形邊框,避免厚重感和呆板,從視覺和心理上將各部分區(qū)分開來;運用卡通字體符合幼兒的認知習慣,有利于幼兒學習。界面如下圖所示。
4.2 課件框架
在設計課件時,應該使用科學的方法將其模塊化,便于學習者整體把握學習內容。根據課件的功能和內容,可以將其分成幾個主控模塊和功能模塊[6]。課件整體框架如圖4。
主界面運用了豐富的色彩、清晰的導航,集合了圖像、音頻、動畫等多媒體元素,能吸引幼兒的注意,激發(fā)學習興趣。指引界面簡潔明了,能顯示當前學習進度及整體學習進度,每種學習進度對應一類游戲;學習界面展示學習內容,以游戲的形式覆蓋英語單詞的認知,包括認識單詞,讀單詞,對比單詞等;功能按鈕、交互控制貫穿于整個課件,功能按鈕實現頁面跳轉、音樂開關、退出等,交互控制通過AS腳本實現交互應用,如選擇題、連線題的實現。
現就幾個關鍵功能進行代碼說明。
1)跳轉幀語句:實現幀與幀之間的一個跳轉,類似于PPT中翻頁效果。
stop();
Object(this).an1_btn.addEventListener(MouseEvent.CLICK,an1);
function an1(e)
{
gotoAndStop(102);
}
2)碰撞語句:兩個物體發(fā)生碰撞,若符合要求,則保留在碰撞發(fā)生設置好的位置上,否則返回原處。在“果園尋寶”活動中,如果游戲者采摘的水果與我們設置的任務卡相符,水果與采摘的籃子發(fā)生碰撞,水果就會收入我們的小籃子里面,完成采摘任務。
yj1_mc.visible = false;
yjj1_mc.visible = false;
pingguo1_mc.buttonMode = true;
var count8:int = 0;
pg1_mc.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_DOWN,pg1);
function pg1(event:MouseEvent):void
{pg1_mc.startDrag()}
stage.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_UP,pg);
function pg(e)
{if (e.target == "pg1_mc" || e.target == "pg1_mc" || e.target == "pg1_mc")
{pg1_mc.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_UP,pin1);}
trace(count8);}
pingguo1_mc.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_UP,pin1);
function pin1(e)
{if (pingguo1_mc.hitTestObject(lanzi1_mc))
{pg1_mc.mouseEnabled = false;
stopDrag();
count8++;}
}
3)計數語句:在“果園尋寶”的過程中,既要求采摘的水果正確,又要求采摘水果的數量正確,所以必須對采摘的水果進行計數處理,保證采摘正確數量的水果。
var sun1:int = 0;
Object(this).pn1_btn.addEventListener(MouseEvent.CLICK,pn1);
function pn1(e)
{sun1=count8+count9+count10;
if (sun1==6)
{yj1_mc.visible=true;
yjj1_mc.visible=false;}
else
{yjj1_mc.visible=true;
yj1_mc.visible=false;}
}
5 結語
多媒體游戲型課件最大的優(yōu)勢在于緊緊地抓住了幼兒愛玩的、喜歡模仿的心理特征,在設計與開發(fā)多媒體游戲型課件時,把握對象的身心特點,設置有趣的情節(jié)、鮮艷的界面顏色,可愛的卡通圖片,悅耳的音樂,吸引學生的各種感覺器官,使學習對象能夠很快的進入學習,并且輕松快樂。該多媒體游戲型課件在交互功能以及音效等方面還需要改進,且課件對于游戲與教學內容的融合上還需要進行完善。
參考文獻:
[1] 張越. 游戲型課件在幼兒活動中的運用[A]. 《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院.決策論壇——政用產學研一體化協(xié)同發(fā)展學術研討會論文集(下)[C].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院:,2015:2.
[2] 李麗娟.在幼兒活動設計中創(chuàng)編游戲型課件的策略性研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2016(01):158.
[3] 穆慶華.游戲型課件在幼兒活動中的設計分析[J].電腦迷,2017(02):197.
[4] 黃偉娟.教育游戲課件的設計與開發(fā)[J].高等教育,2016(07):18-25
[5] 王紅梅.幼兒園漢語課堂情境教學設計與教學實踐——以《千島娃娃學華語》為例[D].廣東:廣東外語貿易大學,2015.
[6] 梁剛,繆亮.基于Flash的多模塊課件的設計與實現[J].中小學信息技術教育,2010(11):91-92.
【通聯(lián)編輯:唐一東】