探索數(shù)學(xué)服務(wù)于中職汽修專業(yè)的課堂教學(xué)

【摘要】在中職學(xué)校，數(shù)學(xué)既是文化課，又是專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)課，課程的特色是為汽修專業(yè)學(xué)習(xí)提供一定的服務(wù)，選擇與汽修專業(yè)聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行課堂教學(xué)，必須分理論和實(shí)踐兩部分解讀汽車專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與針對性，既要滿足學(xué)生人文素質(zhì)的要求，又要為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供必要的教學(xué)準(zhǔn)備，更要為現(xiàn)行的汽修專業(yè)教學(xué)服務(wù)，本文結(jié)合目前中職汽修專業(yè)課情況，針對數(shù)學(xué)教學(xué)在汽修專業(yè)中如何起到“引擎”作用進(jìn)行了探索和研究。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 汽修專業(yè) 引擎作用 系統(tǒng)性與針對性 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0199-02

一、汽修專業(yè)中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.數(shù)學(xué)教師對汽修專業(yè)知識不了解

中職數(shù)學(xué)教育關(guān)注學(xué)生角色職業(yè)化轉(zhuǎn)變的模式和方法，探究職業(yè)教育以何種姿態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生才能最大限度地提高學(xué)生與企業(yè)的融合度，從而推動(dòng)學(xué)生更好地走向職業(yè)、融入社會工作氛圍當(dāng)中。以我校汽修專業(yè)為例，雖然開設(shè)時(shí)間很長，但現(xiàn)在在籍學(xué)生人數(shù)近三佰余人，而畢業(yè)后順利進(jìn)入汽修行業(yè)并持續(xù)二年以上的，不足總?cè)藬?shù)的三分之二，其原因主要是中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對陳舊、學(xué)生職業(yè)觀念認(rèn)知模糊、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用部分脫節(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中缺少與汽修專業(yè)課的聯(lián)系。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與汽修專業(yè)課的要求相差甚遠(yuǎn)

很多中職學(xué)校，數(shù)學(xué)課還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏與專業(yè)課程內(nèi)容的銜接。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中先代數(shù)后幾何的教學(xué)計(jì)劃，與汽修專業(yè)教學(xué)在時(shí)間上不符。例如：新生第二學(xué)期才講立體幾何、斜二測面畫法、三視圖等，而汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車機(jī)械制圖在新生第一學(xué)期就要開課，所需要的立體幾何方向的知識根本就沒有學(xué)到，這樣數(shù)學(xué)為專業(yè)課服務(wù)的想法由于課程安排原因而得不到落實(shí)，從而數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響和阻礙了汽修專業(yè)課的教學(xué)。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與展望

中等職業(yè)教學(xué)在進(jìn)行文化課教學(xué)的同時(shí)，實(shí)施專業(yè)理論與專業(yè)技能教學(xué)，以培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的中等職業(yè)人才為目的。但中等職業(yè)教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較大，如數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在課堂上講述并演示教材內(nèi)容，學(xué)生在課堂上聽講并進(jìn)行課后習(xí)題練習(xí)，課程內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)甚少，教學(xué)手法又相對陳舊單一，學(xué)生抵觸和不滿的情緒自然會不自覺地產(chǎn)生。所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供必要的準(zhǔn)備，更要為現(xiàn)行的汽修專業(yè)教學(xué)服務(wù)。

三、中職數(shù)學(xué)在汽修專業(yè)中如何發(fā)揮“引擎”作用

1.數(shù)學(xué)教師雙師化

積極開展雙師型教師培訓(xùn)，通過汽修專業(yè)的培訓(xùn)，使數(shù)學(xué)教師具有較強(qiáng)的汽修專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力、了解汽修專業(yè)中哪些知識用到數(shù)學(xué)，進(jìn)而針對于汽修專業(yè)有目的、有計(jì)劃地實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步地為汽修專業(yè)服務(wù)。

2.課程知識模塊化

根據(jù)汽修專業(yè)的特點(diǎn)和需要，教材中應(yīng)減少原來的必學(xué)部分內(nèi)容，增加與汽修專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整某些章節(jié)的順序。教材的設(shè)計(jì)分為：初中補(bǔ)充知識、立體幾何、函數(shù)、三角、向量、概率與統(tǒng)計(jì)共六個(gè)模塊，克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及汽修專業(yè)知識的障礙。立體幾何模塊主要用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)排量的計(jì)算、液壓缸中活塞桿在工作臺移動(dòng)范圍內(nèi)的體積計(jì)算；函數(shù)模塊主要利用函數(shù)圖像來理解、掌握汽修專業(yè)中直流串勵(lì)式電動(dòng)機(jī)的特性及汽車蓄電池的工作特性等；三角模塊主要用三角函數(shù)知識幫助學(xué)生學(xué)習(xí)汽車電路圖、電學(xué)等；向量模塊使學(xué)生對汽車電氣中“力的合成”、“電樞軸的絕緣程度與磨損程度的運(yùn)算”等有更好的領(lǐng)悟；概率與統(tǒng)計(jì)模塊主要是運(yùn)用概率知識來診斷、分析汽車發(fā)生的故障。并且在每個(gè)模塊中都開設(shè)2到4節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)課及技能方面的實(shí)踐課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

3.課程安排合理化

合理安排數(shù)學(xué)課程計(jì)劃，首先，要針對汽修專業(yè)，制訂授課計(jì)劃，授課進(jìn)程要符合汽修專業(yè)的需要，作為基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)，安排在一年級，但是一年級的專業(yè)基礎(chǔ)課也同時(shí)開設(shè)，勢必會造成專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中需要的數(shù)學(xué)知識還沒有學(xué)到的現(xiàn)象。因此，在課程計(jì)劃上，就要體現(xiàn)服務(wù)與支持，把數(shù)學(xué)課中涉及汽修專業(yè)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容安排在專業(yè)課之前學(xué)，使學(xué)生先掌握數(shù)學(xué)工具和方法，為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如汽修專業(yè)在第一學(xué)期就開設(shè)機(jī)械制圖專業(yè)課，因此，課程計(jì)劃就要把立體幾何安排在第一章，幫助學(xué)生建立空間概念，其次，要了解汽修專業(yè)涉及數(shù)學(xué)哪部分內(nèi)容，可以將其定為教學(xué)重點(diǎn)。

4.教學(xué)手段現(xiàn)代化

中等職業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以將抽象的知識直觀地呈現(xiàn)出來，而多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，大大提高了教學(xué)效率。教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，比如利用多媒體、微課等教學(xué)方法，變抽象為形象，化復(fù)雜為簡捷，化抽象為直觀，使枯燥的課堂生動(dòng)化，降低學(xué)習(xí)難度。

5.教學(xué)方法靈活化

任何課程的教學(xué)，僅僅以一種單調(diào)的教學(xué)手段和方法，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，因此，教師應(yīng)針對于汽修專業(yè)的特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。教師要從中職學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法、趣味教學(xué)法、行為導(dǎo)向法等多種教學(xué)方法靈活施教，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)達(dá)到教為不教的境地。老師可以嘗試著把課堂搬到車間去，讓學(xué)生在真實(shí)的情景下現(xiàn)代的環(huán)境中，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，對學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識起到很好的輔助作用，真正高質(zhì)量、高效率地上好一堂汽修專業(yè)的數(shù)學(xué)課。

四、中職數(shù)學(xué)服務(wù)于汽車專業(yè)的應(yīng)用方法

1.數(shù)學(xué)課堂理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合

比如：當(dāng)駕駛員在高速公路上出現(xiàn)汽車故障，需在150米以外樹立黃色標(biāo)識警示牌，這就是運(yùn)用了精確的數(shù)學(xué)計(jì)算而得到的。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)效果的判定以學(xué)生掌握并熟練應(yīng)用教學(xué)知識為中心

學(xué)生是教育的中心，應(yīng)用是教學(xué)的根本目的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的是更好地應(yīng)用到汽修專業(yè)實(shí)操中去，在這個(gè)過程中學(xué)生處于中心地位。這就要求教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)應(yīng)用相一致，教學(xué)方法與實(shí)操內(nèi)容相一致，教學(xué)結(jié)果與實(shí)踐操作考核標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)理推導(dǎo)計(jì)算過程中能夠順利成功地解決汽車維修過程中的問題障礙，就能夠且應(yīng)該獲得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

總之，將學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)擺在數(shù)學(xué)教育的首要環(huán)節(jié)，理論與案例相結(jié)合，課堂與車間相結(jié)合，對于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本理論概念，進(jìn)入汽車維修工廠，解決現(xiàn)實(shí)生活中面對的汽車專業(yè)實(shí)操問題，將起到重要的作用，過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)著重本身和系統(tǒng)性，而忽略了專業(yè)的針對性，本人采用了模塊教學(xué)，突破過去的傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，既不忽略數(shù)學(xué)本身的系統(tǒng)性，而又著重專業(yè)的針對性，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)較好的服務(wù)于中職汽修專業(yè)的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]華曉芳.關(guān)于中職汽車專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué)，2012

作者簡介：

謝慧娟（1967-），女，壯族，四川人，大學(xué)本科，高級講師，研究方向：數(shù)學(xué)服務(wù)于汽車專業(yè)。