關(guān)注學(xué)生，貼近生活

【摘要】學(xué)校德育的重要方式是思政課，思政課有利于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。情感態(tài)度與價值觀也是新課標一直強調(diào)的重點問題，但傳統(tǒng)觀念的束縛往往忽視了此目標的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】情感態(tài)度 思想政治 價值觀

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0069-02

一、情感、態(tài)度與價值觀目標的概念

（一）情感

贊同的反應(yīng)會表現(xiàn)為積極向上的情感，而不贊同的反應(yīng)會產(chǎn)生厭煩消極的情感。教師在教學(xué)活動中保持積極的情感可以活躍課堂氣氛和提高教學(xué)效果。

（二）態(tài)度

態(tài)度積極向上對事物的發(fā)展有正向功能。在教學(xué)活動中，老師和學(xué)生都具有積極的態(tài)度是對教學(xué)活動最有利的幫助。

（三）價值觀

動機具有導(dǎo)向作用關(guān)鍵在于價值觀，人們的認知與需要也反映在價值觀上?？茖W(xué)的價值觀可以促進學(xué)生健康穩(wěn)定發(fā)展，并對美好的未來生活奠定基礎(chǔ)。

二、情感、態(tài)度與價值觀目標的重要地位

（一）新課改的要求是情感、態(tài)度與價值觀目標

新課改的重要理念是要關(guān)注學(xué)生此目標的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。要做到“以人為本”的學(xué)生觀，把對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)列入教育目標中。

（二）引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑是情感態(tài)度價值觀教育

教師通過與學(xué)生加強情感溝通與交流，加強情感態(tài)度價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進學(xué)生感性認識逐步豐富，并促使理性認識水平不斷提升，進而提高生活能力和解決現(xiàn)實問題的能力，促進個體的全面發(fā)展。

三、當(dāng)前思想政治課情感態(tài)度價值觀目標的實踐成效

（一）將“情感態(tài)度與價值觀目標”列入教學(xué)目標

在以前，教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)了什么，學(xué)了多少，并沒有關(guān)心學(xué)生自身的心理狀況，而現(xiàn)在，教師或多或少會重視情感態(tài)度與價值觀目標。

（二）課堂教學(xué)活動形式豐富多彩

現(xiàn)在教師在課堂講授過程中不僅僅是唱“獨角戲”了，有時候會開展一個小活動或者利用多媒體來導(dǎo)入新課，課堂氣氛活躍了，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生樹立正確的價值判斷。

四、思想政治課情感、態(tài)度與價值觀目標實踐中存在的問題

（一）情感、態(tài)度與價值觀目標設(shè)計過于籠統(tǒng)，不宜實踐

例如教師在設(shè)計《經(jīng)濟生活》中《收入與分配》這一課時，對情感態(tài)度價值觀目標作了如下描述：“通過本堂課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生能清楚認識到社會主義制度的優(yōu)越性且我國的收入分配制度既能提高經(jīng)濟效率又能保證共同富裕?！憋@然，這樣的描述實施起來是不切實際的。在實際操作中，教師們并不能真正將目標與教學(xué)結(jié)合在一起，教師會在課后總結(jié)但也是毫無情感。

（二）情感、態(tài)度與價值觀目標實現(xiàn)途徑缺少多元化，限制發(fā)展

有大多數(shù)學(xué)生覺得思想政治課就是說教課，只有少部分學(xué)生會主動提出與老師不同的觀點。雖然強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)但是往往學(xué)生的價值觀是被老師“牽著鼻子走”，老師只注重把知識直接教給學(xué)生，所以當(dāng)課下再去問學(xué)生這堂課到底學(xué)習(xí)了什么，學(xué)生一問三不知。

（三）教師觀念太老套

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，很多教師沒有把思政課當(dāng)作一門重要的課來講授，有時候為了應(yīng)付學(xué)?；蚪逃块T的檢查，只是把課堂當(dāng)作教學(xué)活動，沒有認真引導(dǎo)學(xué)生思想意識的想法。同時教師也很少反思自己課堂的不足，課下不會主動找學(xué)生了解情況。

五、思政課實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標的相關(guān)策略

（一）教師要時刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力探索教材中蘊含的情感成分，重視與學(xué)生之間的感情交流與互動

教師要及時發(fā)現(xiàn)在教材中各種細節(jié)并在課堂教學(xué)活動中及時地傳達給學(xué)生同時還要將情感態(tài)度價值觀滲透在教學(xué)的方方面面。在上課過程中，教師要遵循既要嚴格要求學(xué)生也要讓學(xué)生真正體會到老師的關(guān)心的原則。

（二）教師要把教學(xué)方法變得豐富多樣，運用多種方法進行教育

教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點，遵守教師職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。在教育過程中，教學(xué)方法要多種多樣。例如，在上課之前播放一段音樂或者展示一張圖片引發(fā)學(xué)生的討論，使學(xué)生的注意力快速轉(zhuǎn)移到課堂中來。

（三）評價方式多元化，促進學(xué)生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對學(xué)生進行評價的主要是教師，教師一般是通過學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生。這樣往往把成績當(dāng)作評價學(xué)生好壞的唯一標準，從而扼殺了學(xué)生的個性，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生沒有信心學(xué)習(xí)并一蹶不振，學(xué)生也會變得唯利是圖，“為了分數(shù)而學(xué)習(xí)”。因此要采用多元的評價方式，對政治教學(xué)做出科學(xué)的評價，認真了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難點和不足，并通過評價促進學(xué)生改正。

新形勢下的教育，需要大家長期的堅持與奮斗。作為一名思政教師，要用心去體會生活中的點點滴滴，從小事中去感化學(xué)生，讓學(xué)生能自我升華。

參考文獻：

[1]楊維風(fēng).略論思想政治課教學(xué)中情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，（27）.

[2]張澤慧.情感態(tài)度與價值觀在政治教學(xué)中的重要性[J].教育與教師，2011，（4）.

作者簡介：

陳琳（1995-），女，漢族，四川樂山人，吉林師范大學(xué)，碩士研究生，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政）。