如何對小學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練的對策

成樂燕

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程加快，信息化時(shí)代正在悄悄的改變著我們的世界，信息化的高效率使人們的生活和工作更加便捷。然而口語的表達(dá)方式，是一種十分直接和快捷便利的形式，在人們的工作，生活，與人交流中也作為一種最重要的載體。從長遠(yuǎn)的自身發(fā)展考慮，無論是什么工作，什么階段的人在具備了一定的口語表達(dá)能力的時(shí)候，才能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，更好的在社會(huì)上立足，贏得自身的穩(wěn)速發(fā)展。從教育的發(fā)展來說，更好的口語表達(dá)要從小培養(yǎng)起來，所以如何對小學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練是小學(xué)教育階段重要的一個(gè)課題。在小學(xué)階段，對學(xué)生語言訓(xùn)練應(yīng)以聽說訓(xùn)練為入口，從而帶動(dòng)其他語文能力的培養(yǎng)及提高。而且隨著新課標(biāo)改革的內(nèi)容的豐富，口語表達(dá)也成為小學(xué)生必須學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 口語表達(dá) 現(xiàn)狀 教學(xué)對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0054-01

口語的交際能力，是現(xiàn)代人們必需的能力。但是要培養(yǎng)口語表達(dá)能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，只有懂得仔細(xì)耐心的傾聽，才能更好的對別人訴說，所以口語和傾聽都要同時(shí)對學(xué)生灌輸才能起到很好的作用?，F(xiàn)在小學(xué)生的口語表達(dá)能力逐漸下降，口語交際的能力也不見好轉(zhuǎn)。小學(xué)生現(xiàn)在這個(gè)年齡段對語言正是敏感的時(shí)候，在年齡上也正合適，所以隨著教育新課標(biāo)的改革，我們應(yīng)該加緊時(shí)間抓緊機(jī)會(huì)提出如何對小學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練的對策，提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力和口語交際能力。就小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來說，隨著新課標(biāo)的改革，對學(xué)生的教育更加的全面，但是想要提高學(xué)生的口語表達(dá)交際能力，還要更上一層樓！

一、小學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生不善于交際。在小學(xué)生階段，學(xué)生從家里到學(xué)校去上學(xué)，一時(shí)間突然到人多的地方，低年級的學(xué)生一般普遍的存在有膽子小，不愿意和陌生的小朋友說話，做游戲，還有一些學(xué)生怕說錯(cuò)話就不愿意和人交談，或是和別人說話的時(shí)候別別扭扭，舉止不大方，有時(shí)候小臉憋得通紅也不說一句話，別人問他一句話，他也不知道給說些什么。這一系列的表現(xiàn)都是小學(xué)生不懂的口語表達(dá)和口語交際能力的表現(xiàn)，還有就是說話不當(dāng)，說話說錯(cuò)也是接受口語表達(dá)教育和口語交際教育不夠的表現(xiàn)[1]。

（二）學(xué)生更傾向于寫作。雖然大部分學(xué)生的文采很棒，寫作的能力很強(qiáng)，但是寫出來的東西，更多的時(shí)候還是要用口語給人交際，就這一點(diǎn)來說，很多學(xué)生也陷入了很大的誤區(qū)，因?yàn)榱私庵邪l(fā)現(xiàn)大部分的小學(xué)生不愿意交際，更愿意把自己的想法用文字表達(dá)出來。久而久之沒有教育和引導(dǎo)，學(xué)生口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱就展現(xiàn)出來了。

（三）語言的缺乏，機(jī)會(huì)少。小學(xué)生年齡還小，掌握的知識儲(chǔ)備還不豐富，對于說話這門語言技術(shù)來說還掌握的不太成熟，所以對于學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)就會(huì)受限制。其次是小學(xué)生在學(xué)校期間的生活和學(xué)習(xí)都過于單一，學(xué)習(xí)知識也是根據(jù)書本上的內(nèi)容來教授。小學(xué)生的課外活動(dòng)就是以體育課為主，沒有其它的社會(huì)活動(dòng)，接觸更多的人或事來增長自己的見識。學(xué)生的口語練習(xí)止步于課堂的老師跟讀，沒有更深入的延續(xù)，學(xué)生口語能力沒有得到充分的訓(xùn)練，利用口語的交際能力也受到小范圍的限制[2]。

二、對于口語表達(dá)能力訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要求

針對口語訓(xùn)練的內(nèi)容一定要是積極向上的，還要是學(xué)生感興趣的，因?yàn)槭菑男W(xué)階段就開始訓(xùn)練，所以還是要選擇小學(xué)生喜歡的一些小故事，或者是自己從別處聽到的看到的，愿意和同學(xué)一起分享的，都可以讓同學(xué)之間相互交流，在這期間學(xué)生的口語表達(dá)也會(huì)有一定的提升。

其次就是學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候，作為老師對于學(xué)生表達(dá)的句子，詞語上有不妥的地方要提出來，糾正學(xué)生的規(guī)范用詞用句，也可以利用閱讀的時(shí)間選擇閱讀的方向，讓學(xué)生自己針對這一方向用語言來表達(dá)自己的想法[3]。

三、從不同角度分析口語表達(dá)訓(xùn)練的對策

（一）從學(xué)生的角度培養(yǎng)正確的心態(tài)。 學(xué)生口語表達(dá)效果不理想的大部分原因是因?yàn)閷W(xué)生對自身能力的不確定而導(dǎo)致的自卑心理和鍛煉機(jī)會(huì)較少。這種自卑心理會(huì)將學(xué)生主動(dòng)交往練習(xí)口語的積極性消磨殆盡。也正是這些原因，從心理上迫使學(xué)生無法在公共場合放飛自我，不論是對于學(xué)生口語還是其他社交都存在很大的威脅。作為學(xué)生，想要提高口語交際能力，首先需要一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心和足夠的自信，享受成功的喜悅，積極把握練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，主動(dòng)和別人交談。日常生活中再努力學(xué)習(xí)、加強(qiáng)鞏固口語知識的同時(shí)也積極和老師同學(xué)進(jìn)行聊天、溝通，隨時(shí)做好充分的準(zhǔn)備，成功從來都是有準(zhǔn)備的人才能獲得的。

（二）從教育者的角度選擇合適的方法。作為教師，當(dāng)面對學(xué)生口語成績不理想的情形時(shí)，我們能做的就是幫助學(xué)生克服困難，完善自我。教師通過模仿日常生活中學(xué)生可以通過口語和別人交往的場景，來讓學(xué)生在獨(dú)自面對這樣的場景時(shí)不會(huì)那么緊張。通過模擬生活中與人交往的場景，來讓學(xué)生明白口語交際在日常生活中的重要性和普遍性，來加強(qiáng)學(xué)生和家長對于口語練習(xí)的重視。對于一些羞澀內(nèi)向的孩子，老師更是要像孩子的家人一樣，給予孩子正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子獲得進(jìn)步或者展現(xiàn)出一點(diǎn)天賦時(shí)，就對孩子說溫暖的話語，來幫孩子樹立信心，就算是孩子做的不對，也要保持耐心，溫柔地指出孩子的錯(cuò)誤，幫助孩子在口語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)[4]。

教育部門作為孩子學(xué)習(xí)道路上的方向標(biāo)，需要幫助孩子正確篩選教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)周計(jì)劃，培養(yǎng)合格的人民教師。囑咐孩子在日常的學(xué)習(xí)之余，還應(yīng)該多聽聽能夠培養(yǎng)口語能力的廣播、音樂劇、電影，多和身邊的人進(jìn)行口語日常交流，在一次次的交流之中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

良好的口語能力對日常生活中與人溝通有很大的影響，也是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)基本技能，更是孩子清晰的頭腦思維的一種表現(xiàn)。家長、老師和教育部門共同提高孩子的口語交際能力是為了孩子能夠更加自信地展現(xiàn)自我，健全快樂的成長，所以，幫助孩子鍛煉出優(yōu)秀的口語交際能力，讓孩子能夠自信健康的成長，是我們家長、老師和教育局責(zé)無旁貸的共同任務(wù)。為了讓學(xué)生能夠更好的全面發(fā)展，從不同的角度去理解問題，解決問題在一定程度是對學(xué)生的教育，還有一點(diǎn)是對教師的提高，對學(xué)校制度教學(xué)的一種創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳濤.小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2016（Z1）

[2]王亞紅.如何提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力[J].新課程（小學(xué)），2015（12）

[3]張華.學(xué)會(huì)傾聽，正確評價(jià)，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力[J].新教育，2015（12）

[4]林淑真.小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生口語表達(dá)能力[J].考試周刊，2014年第43期58-59頁