淺談如何利用多媒體優(yōu)化初中數(shù)學教學

德吉白珍

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正迅猛滲透到當今教育的各個領(lǐng)域。多媒體技術(shù)的發(fā)展以及多媒體設備的普及，使多媒體課件在教學中得到了廣泛的開發(fā)和利用，對教育觀念，教學手段，教學方式產(chǎn)生重大的影響。利用多媒體技術(shù)對文字、聲音、視頻、動畫等綜合處理，可在信息傳播中把人各種感官有機地組合起來接受信息，可以大大提高人們接受信息的效率，這已在教學各學科中取得好的效果。數(shù)學作為一門基礎的自然學科，也應當融入現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體技術(shù)對數(shù)學課進行優(yōu)化，提高數(shù)學課的教學質(zhì)量。同時通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，對課堂教學落實素質(zhì)教育有著很大的推動作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；多媒體技術(shù)

在信息時代的今天，多媒體技術(shù)以其信息量大、快速準確、動態(tài)逼真等優(yōu)點已經(jīng)深入到人們生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，它的發(fā)展極大地改變了當今人們獲取、傳遞、再生和利用信息的手段，信息化是當今世界發(fā)展潮流，也是社會發(fā)展的必然趨勢，更是“走進新課程”的強有力手段。那么，如何適應教育環(huán)境的這種深刻變化，如何最有效地使用信息技術(shù)提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，研究信息技術(shù)與初中數(shù)學學科教學的整合問題，就成為廣大數(shù)學教育工作者的一個迫切需要研究的問題。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂中的作用

計算機最初的發(fā)展是與數(shù)學密切聯(lián)系的，直到現(xiàn)在，計算機與數(shù)學還存在著特殊的關(guān)系?！坝嬎銠C是數(shù)學的創(chuàng)造物，又是數(shù)學的創(chuàng)造者?！背踔袛?shù)學中有許多比較抽象的教學內(nèi)容，如角平分線、線段垂直平分線的概念，三角函數(shù)值與角的關(guān)系，圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系，等等，我們可以利用計算機制作生動、形象、動態(tài)效果的FLASH動畫，借助多媒體屏幕演示，使抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。多媒體可以為初中數(shù)學的課堂教學提供豐富的范例，幫助學生從不同的角度理解抽象概念的內(nèi)涵與外延，幫助學生形成扎實的空間想象思維，獲得系統(tǒng)的知識和完整的理解能力。

1.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是求知的重要動力，學生只有先對學習產(chǎn)生興趣，才能自主地進行探索，從而達到自主學習的目的。一堂初中數(shù)學課堂教學的精彩，在很大程度上取決于教師激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這種興趣產(chǎn)生于數(shù)學教學過程中學生對藝術(shù)性、趣味性、驚奇性等的精神感受。而多媒體技術(shù)恰恰可以創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，設置疑問，巧設懸念，充分展示數(shù)學的美，引起學生濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望，從而使學生主動地參與到教學過程中，變被動接受為主動學習，從而提高課堂教學效率。

例如，在教學《中位數(shù)與眾數(shù)》時，可以利用網(wǎng)絡資源和Fiash制作一個人去買大號鞋的動畫故事，結(jié)果去好幾家鞋店都沒買到，然后提出：為什么大號鞋這么難買呢？我們能不能用數(shù)學知識來解答這個問題呢？在動畫中配以搞笑的對話、夸張的表情，加之是我們生活中常見的問題，能極大地激發(fā)學生的興趣，并調(diào)動起學生的學習積極性，使課堂教學收到較好的效果。

2.突出課堂的教學重點

對于初中數(shù)學教學，不乏抽象且學生難以理解的內(nèi)容，而現(xiàn)實中傳統(tǒng)的教學手段單一、靜態(tài)，無法取得優(yōu)質(zhì)、高效的教學效果。我們可以利用計算機多媒體輔助教學，對教學中的難點進行文字、圖像、聲音和動畫等的處理，實現(xiàn)動態(tài)變化過程的直觀演示，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，使學生一目了然，輕松學習，從而他們學習的信心。

3.增大教學的信息含量

45分鐘的課堂教學有其不可克服的局限性。單純靠教師一支粉筆、一張嘴和一塊黑板這些傳統(tǒng)的教學模式是遠遠不夠的。而多媒體課件恰恰可以很好地解決這一問題。多媒體可以憑它的技術(shù)增大課堂教學的容量，提高教學效率，靈活地處理大量的文字、圖像、聲音以及動畫等多種類型的素材，使教學內(nèi)容圖文并茂、豐富多樣、形象直觀，從而使學生在有限的時間內(nèi)盡可能進行較多的練習，進行理解和記憶。

二、多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學教學應注意的問題

1.避免“華而不實”，注重啟發(fā)學生主動思考

作為集嚴密性、邏輯性、應用性于一體的數(shù)學科學，其涵蓋著許多抽象的概念和嚴謹?shù)淖C明，而多媒體在形象化上有其獨特的優(yōu)勢，可以幫助學生進行有效的認知。因此，多媒體技術(shù)在教學中不應單純地追求漂亮的界面、新穎的動畫，而應注重其在數(shù)學教學中的實效性，設計出比傳統(tǒng)教學更富有啟發(fā)性的教學課件，啟發(fā)引導學生在參與中自覺不自覺的展開想象力，通過積極思考培養(yǎng)和提高學生的能力。有時，多媒體的“說”甚至可以取代教師的“說”，讓學生在與教師的問答之外，還能從參與多媒體的互動中獲得信息，更好地把抽象和直觀有機結(jié)合起來。

2.克服“一視同仁”，針對不同學生因人施教

在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，課堂教學是按計劃進行的，每節(jié)課無一例外地必須完成規(guī)定的教學進度（課時任務），節(jié)奏必須一致，要把每節(jié)課的內(nèi)容任務和進程都具體地甚至按時間順序分解在教案里，這樣～課時跟著一課時循序漸進地完成所有的教學任務。教師在教學過程中需要盡可能的考慮共性，而沒有更多的精力兼顧個性。但現(xiàn)實的情況是每個學生原有的基礎知識與經(jīng)驗不同，對新知識的理解和接受能力也不盡相同。多媒體輔助教學可以使學生在人機對話界面“一對一”參與教學過程，他們可以利用鍵盤或鼠標控制學習節(jié)奏，還能根據(jù)自己的接受能力通過菜單選擇相應的內(nèi)容或幫助信息。這在一定程度上增強了教學的針對性，達到了針對不同學生因人施教的目的。

參考文獻：

[1]陳玉真.淺議多媒體在初中數(shù)學教學中的應用[J].試題與研究：新課程論壇，2012（18）：43.

[2]班積明.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂教學的應用[J].科技與企業(yè)，2011（8）：182.

（作者單位：西藏日喀則市南木林縣第一中學）