怎樣減輕不良情緒對學生學習數(shù)學產(chǎn)生的影響

鐘火平

摘 要：小學高年級學生即將進入生理和心理急劇變化的青春期階段，這一時期，面對家庭、學校、社會、同學以及日常的生活遭遇等，不免會遇到挫折，產(chǎn)生悲傷、委屈等不良情緒。這種情緒不僅會對青春期發(fā)展階段產(chǎn)生一定的影響，更會對日常學習、生活造成嚴重危害。從影響學生情緒的因素及解決方法做出總結(jié)，尋找減輕不良情緒對學生學習數(shù)學產(chǎn)生的影響，以期對其他老師有所幫助。

關(guān)鍵詞：不良情緒；樂觀向上；班主任；影響學習

身為數(shù)學老師，也作為班主任，我們承受著傳授學生數(shù)學知識的責任，也肩負著培養(yǎng)學生各方面能力的任務(wù)。因此，在日常教學中，我們需要切實做好學生的心理輔導(dǎo)工作，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展需求，將學生的心理健康教育恰當?shù)厝谌霐?shù)學教學活動中，對于學生遇到的問題，我們要適時引導(dǎo)，幫助學生及時調(diào)節(jié)情緒，實現(xiàn)心靈溝通和理念的認知，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使其全身心地投入到學習當中。

一、影響學生情緒的家庭因素及解決方法

家庭是學生的第一所學校，在這所學校，學生能夠?qū)W到很多，同時，家庭也是學生不良情緒的發(fā)源地。融洽的家庭氛圍，對學生積極、樂觀、愉悅的情緒起到重大作用，反之，學生的情緒則會低落、消極?，F(xiàn)今，大多數(shù)父母對孩子的情緒、性格的形成都非常重視，但是，隨著二胎政策的開放，許多家庭出于種種原因都選擇要二胎，隨之而來的是種種問題。父母對二胎的關(guān)注，讓大孩子自覺受到冷落，委屈、悲傷等情緒產(chǎn)生，受消極情緒的影響，他們的學習自然無法盡心盡意。數(shù)學是一門比較嚴謹?shù)恼n程，如果他們在學習數(shù)學的過程中受到不良情緒的影響，自然無法取得優(yōu)異的成績，也不能夠通過學習培養(yǎng)出較高的綜合素質(zhì)。

針對這種因素，我們需要多與家長溝通。溝通是解決矛盾的最好途徑，針對來源于家庭中影響學生情緒的不良因素，我們要及時與家長溝通，向家長反映學生在校狀態(tài)，提倡父母多關(guān)注學生的情緒。學會關(guān)注孩子，通過溝通傾聽孩子的內(nèi)在心理，及時幫助孩子消除不良情緒，對于有二胎的家庭，不要厚此薄彼，雖然嬰兒更需要關(guān)注，但是父母要讓孩子明白，他小的時候我們也是這樣照顧他、關(guān)愛他的，讓孩子一起參與到照顧嬰兒的過程中，讓他感受到父母對兒女的疼愛，及時幫助孩子消除不安，調(diào)整情緒，讓孩子在學習中沒有后顧之憂。

二、影響學生情緒的學校因素及解決方法

學生的大部分時間都是在家庭和學校度過的，在學校中影響學生情緒的因素有很多，如成績不理想、同學之間的相處問題、性格原因造成的不合群、攀比心理等。其中最為重要的因素就是學習成績問題。學生小周，成績中等水平，他一直很刻苦，但是考試成績最好的一次也僅僅位居班級十五名。為此，他很沮喪，我發(fā)現(xiàn)很長的一段時間里，數(shù)學課堂上他的聽課積極性明顯下降。

針對學習情況，幫助學生尋找合適的學習方法。其實，數(shù)學是一門十分有趣的課程，它的許多知識點都存在關(guān)聯(lián)性，學好數(shù)學的方法有很多，針對不同的學生我們要幫他們尋找適合的方法，這樣才能幫助學生提高學習成績，消除學生因為學習成績不理想而產(chǎn)生的不良情緒。上邊說過，小周非常努力地學習數(shù)學，但是成績一般致使他失去了學習數(shù)學的信心，通過觀察我發(fā)現(xiàn)，小周復(fù)習課業(yè)做得不是很到位，課堂上的講解他都能夠及時找到疑難點，也可以做到主動尋找解決疑點難點的方法。但是，小周對于我留的課后作業(yè)通常不會認真完成，他認為我預(yù)留的作業(yè)都比較簡單，只做他認為是重點的題目，忽略了課后習題都遵循由淺入深的規(guī)律。因此，作業(yè)亂做一氣，無法將相關(guān)聯(lián)的知識點運用到解題過程中，也就造成了看似學習很努力，成績一直不理想的現(xiàn)象。針對這一問題，我單獨找了一些題目，都是由易到難的，先讓小周解最后那道最難的題目，然后再讓他從第一題做起，讓他自己做對比，此后，小周的學習態(tài)度端正了很多，數(shù)學成績也直線上升。

數(shù)學是一門邏輯性很強的課程，需要學生發(fā)散思維，專心思考，不良情緒影響著學生的思維邏輯。因此，排除不良情緒是學習的必要條件。痛苦和激情一樣，想要從痛苦中解脫出來，就必須先讓痛苦得到發(fā)泄，不要保留。當煩惱、悲傷、委屈、失落、憤怒等情緒圍繞在身邊時，尤其是性格內(nèi)向的學生，如果這些情緒一直積聚無法通過適當?shù)耐緩桨l(fā)泄出來時，就容易產(chǎn)生心理障礙，影響日常生活和學習。因此，我們要讓學生找到合適的傾聽對象：可以是父母，可以是老師，可以是自己的同學，可以是自己的筆記本。通過對情緒的展露，以任何恰當?shù)姆绞桨l(fā)泄出來，減輕學生的心理壓抑感，通過對情緒的傾訴，讓學生正確評價產(chǎn)生這種不良情緒的因素，增加學生對自我的認知，改變不當行為，學會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

總而言之，不良情緒極大地危害著學生的身心健康，產(chǎn)生不良情緒的因素有很多，解決方法也有很多，作為班主任，我們要幫助學生找出這些因素的源頭，切實消除不良情緒對學生的危害，才能讓學生專注學習，真正實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的教育，體現(xiàn)新課改下的教育理念。

參考文獻：

[1]孟昭蘭.情緒心理學[M].北京：北京大學出版社，2005.

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