在練習(xí)課中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)

徐建龍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一，它是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握解題方法和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主要目的的課，練習(xí)課在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中占的比重很大，但在實(shí)際教學(xué)中，卻沒(méi)怎么受到重視，教師對(duì)練習(xí)課的認(rèn)識(shí)不足，忽視了它的作用。其實(shí)，知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)技能技巧的形成、邏輯思維能力的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成等都需要通過(guò)一定的練習(xí)才能得以實(shí)現(xiàn)，因此，怎樣上好一堂練習(xí)課，使學(xué)生在練習(xí)課中得到進(jìn)一步提高是很值得研究的。那么，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)參與練習(xí)，現(xiàn)就談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：練習(xí)課；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與

一、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與

練習(xí)的效果與習(xí)題的質(zhì)量有很大的關(guān)系，教師要提高練習(xí)效果就必須設(shè)計(jì)出高質(zhì)量練習(xí)，在練習(xí)課教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得有趣、有效。

練習(xí)設(shè)計(jì)具有階梯性的難易適度，練習(xí)的設(shè)計(jì)要做到有層次、有坡度，先易后難，循序漸進(jìn)，逐步提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)過(guò)模仿、熟練、創(chuàng)造三個(gè)階段，因此，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)時(shí)一般要考慮以下三個(gè)階我：（1）內(nèi)化階段，設(shè)計(jì)一些單項(xiàng)的、基本的、帶模仿性的題，使新知識(shí)內(nèi)化、新技能初步形成；（2）同化階段，設(shè)計(jì)一些變式的、稍有綜合和靈活的題，鞏固熟悉新技能，使新知識(shí)同化，這一階段的練習(xí)要注意以舊帶新，使新知識(shí)逐步納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去；（3）強(qiáng)化、優(yōu)化階段，設(shè)計(jì)一些思考性、創(chuàng)造性、綜合性較強(qiáng)的題目，強(qiáng)化、優(yōu)化所學(xué)加識(shí)。

練習(xí)設(shè)計(jì)要符合科學(xué)性，要聯(lián)系生活共際，盡量貼近他們的生活。老師應(yīng)該巧妙地將生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合在一起，利用實(shí)際生活來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。舉個(gè)例子：當(dāng)教到“乘數(shù)是整數(shù)的小數(shù)乘法”這課時(shí)的時(shí)候，我布置了這么一道題目：老師下午要出門置辦文具，我買了7只筆，每支筆0.75元，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熕阋凰阄屹I這7支筆一共要花多少錢呢？相信大家都去文具店買過(guò)文具吧！那么請(qǐng)你們大家再算一算，每支筆0.75元，如果我只買2支是多少錢？買3支呢？5支呢？在設(shè)計(jì)這樣的題目時(shí)，首先要先結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，先口算得出：0.75×2=1.5（元）；0.75×3=2.25（元）；0.75×5=3.75（元）；其次呢，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，乘積里有幾位小數(shù)，被乘數(shù)又有幾位小數(shù)，找出規(guī)律后看看被乘數(shù)有幾位小數(shù)那么乘積就有幾位小數(shù)。然后再要求同學(xué)們想一想，為什么被乘數(shù)里面有幾位小數(shù)乘積就有幾位小數(shù)呢？最后，老師開(kāi)始講解解題思路：買一支筆0.75元，7支就是0.75×7=75×7÷100，先把整個(gè)式子看作整數(shù)來(lái)乘，0.75擴(kuò)大了100倍之后要想得到原式值，乘積就要縮小100倍，通過(guò)這種方式來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們列豎式運(yùn)算，總結(jié)出計(jì)算法則。這種教學(xué)模式會(huì)讓孩子們感覺(jué)到原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)就是平時(shí)生活里常見(jiàn)的，只是沒(méi)有找到規(guī)律罷了。因此，孩子們就不會(huì)在把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拒絕于千里之外，教學(xué)效率就得以提高。

二、創(chuàng)設(shè)最佳情境，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)誘人的學(xué)習(xí)情境，時(shí)時(shí)引起學(xué)生的驚奇、興趣、提問(wèn)、新鮮、親近等情緒，使練習(xí)過(guò)程始終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，讓學(xué)生樂(lè)于積極探索，主動(dòng)參與。

1.教學(xué)語(yǔ)言要有激勵(lì)性。語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，練習(xí)課中，教師的語(yǔ)言常常內(nèi)容不變，連音調(diào)也沒(méi)什么變化，這樣就很難引起學(xué)生注意，造成學(xué)生積極性不高。其實(shí)有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)是很有幫助的。

2.練習(xí)手段要靈活。教師要采用口頭練、集體練和獨(dú)立練的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)多種練習(xí)手段幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可引進(jìn)游戲或競(jìng)賽等引起學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)。

3.合作討論，共同參與、討論是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習(xí)課上，也應(yīng)多留些時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展小組討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在積極思考、相互交流的過(guò)程中，對(duì)練習(xí)所采取的策略進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，從自身找原因，尋不足，根據(jù)自身的實(shí)際情況，提出了有效措施，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到討論的好處，以及共同解決問(wèn)題的快樂(lè)，使優(yōu)生得到提高，中等生加深理解，困難生查漏補(bǔ)缺。

三、學(xué)生評(píng)價(jià)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)練習(xí)是練習(xí)課中一個(gè)非常重要的階段，通過(guò)評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生明確解決問(wèn)題的成效及思維的優(yōu)劣；可以使學(xué)生有反思的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。把評(píng)價(jià)練習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，更能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，使練習(xí)更符A合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，練習(xí)課要經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)自己的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題和提出獨(dú)特見(jiàn)解，熱情組織課堂上的爭(zhēng)辯，使所有學(xué)生都能積極參與到知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中來(lái)。這樣，能讓學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)地尋找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生學(xué)得更加積極，更加深刻，從而進(jìn)一步提高練習(xí)效果。

總之，在練習(xí)課中，我們必須千方百計(jì)地促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)程。使練習(xí)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都成為學(xué)生發(fā)展的階梯，達(dá)到“既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧”的練習(xí)目的。

參考文獻(xiàn)：

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