中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)要合理開展師生互動(dòng)

吳情

摘 要：師生之間的互動(dòng)將直接影響到課堂教學(xué)的效果，但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間的交流普遍過少，這就導(dǎo)致教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中缺乏激情，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的熱情，無法感受到化學(xué)這門學(xué)科的獨(dú)特的魅力。所以這就對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了要求，教師要在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，師生之間多一些交流才能夠使得化學(xué)課堂不那么呆板，學(xué)生才有想要學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，教師才能夠激情飽滿的進(jìn)行課堂教學(xué)。所以，本文將就中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)要合理的展開師生互動(dòng)，提出幾點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) 課堂教學(xué) 師生互動(dòng) 開展

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0112-01

以往的化學(xué)課堂過于嚴(yán)肅和死板，老師和學(xué)生之間沒有進(jìn)行有效地溝通，學(xué)生不知道如何去配合老師進(jìn)行教學(xué)，老師不了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣會(huì)影響整個(gè)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行，老師應(yīng)該去改變。開展合理的師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，可以讓整個(gè)化學(xué)課堂變得更加的有效，保證了化學(xué)教學(xué)的效果，所以老師在教學(xué)時(shí)開展師生互動(dòng)是必須的，如何開展還需要老師去不斷嘗試和探索。

1 中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)開展師生互動(dòng)的必要性

師生互動(dòng)，可以讓老師和學(xué)生之間去進(jìn)行交流，老師可以更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后去改變自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)更加的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展；學(xué)生可以去了解老師的一些想法，更加理解老師，在教學(xué)時(shí)也可以更加配合老師，從而保證了教學(xué)的效率，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長。師生互動(dòng)，可以讓師生關(guān)系更加和諧，讓整個(gè)教學(xué)氛圍也變得更加好，這樣也可以促進(jìn)化學(xué)的教學(xué)。以往的課堂過于嚴(yán)肅，師生之間的互動(dòng)交流也流于表面，這樣的教學(xué)是不可取的。去開展更加合理的師生互動(dòng)，讓互動(dòng)促進(jìn)整個(gè)教學(xué)，這樣的方法是可取的。師生互動(dòng)不僅可以促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，還能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，所以中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)開展師生互動(dòng)是很有必要的。

2 轉(zhuǎn)變角色，真誠互動(dòng)

想要實(shí)現(xiàn)更加有效和真誠的互動(dòng)，師生之間應(yīng)該更加理解對(duì)方，這樣才可以讓師生之間的交流互動(dòng)更加的真誠和有效。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去了解老師的工作，讓學(xué)生通過體驗(yàn)老師的角色，來感受到老師的不容易，讓學(xué)生更加理解老師；老師也應(yīng)該把自己放在學(xué)生的位置上，去考慮學(xué)生所處的環(huán)境，學(xué)生的想法，從而更加了解學(xué)生，在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，也會(huì)更加理解學(xué)生。師生之間都為對(duì)方著想，在溝通交流時(shí)，整個(gè)氛圍才會(huì)更加和諧，互動(dòng)才會(huì)更加的真誠，這樣的互動(dòng)才是我們希望看到的。我們想要在化學(xué)教學(xué)中開展師生互動(dòng)，讓師生之間轉(zhuǎn)變角色，去進(jìn)行更加真誠的互動(dòng)也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，值得老師去嘗試。

3 培養(yǎng)情感，主動(dòng)互動(dòng)

老師在日常教學(xué)時(shí)，可以通過一些方法和手段來和學(xué)生培養(yǎng)感情，讓學(xué)生主動(dòng)和老師進(jìn)行互動(dòng)，這樣的互動(dòng)形式比老師去強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)帶來的效果更好。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，每周都可以抽一點(diǎn)時(shí)間來和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以讓師生關(guān)系變得更加的好。老師不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，在日常生活中給學(xué)生一定的關(guān)愛，也許只是一句簡(jiǎn)單的充滿關(guān)系的話語，亦或是一個(gè)溫暖的舉動(dòng)，都可能讓學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，讓學(xué)生從情感上接受老師，這樣才能保證師生互動(dòng)是有效的。學(xué)生對(duì)老師有了情感，會(huì)更加愿意和老師相處和互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)去互動(dòng)，帶來的效果更加的好。我們想要在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中開展師生互動(dòng)，培養(yǎng)師生之間的情感，也可以幫助師生互動(dòng)，值得老師去嘗試。

4 創(chuàng)設(shè)情景，感悟互動(dòng)

老師在日常教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生可以產(chǎn)生一些感悟，讓學(xué)生有傾訴的欲望，然后老師在進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生把感悟說出來，老師根據(jù)學(xué)生的感悟來和學(xué)生進(jìn)行一定程度上的互動(dòng)交流，這樣的方法也可以保證師生互動(dòng)的有效性。創(chuàng)造比較合理有趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景中可以學(xué)到很多的化學(xué)知識(shí)，也可以收獲一些化學(xué)以外的東西，讓學(xué)生有一定的感悟，然后想要去表達(dá)，這個(gè)時(shí)候只需要老師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，就可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。感悟，不僅僅是學(xué)生情感的表達(dá)，也是學(xué)生的一些想法，通過了解學(xué)生的感悟，也可以幫助老師更加清楚認(rèn)識(shí)學(xué)生，所以這樣的方法是可取的。我們想要在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)感悟互動(dòng)也是不錯(cuò)的方法，值得老師在實(shí)際教學(xué)中去運(yùn)用。

5 學(xué)、做、教互動(dòng)配合

老師在教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去配合老師完成一些任務(wù)，還可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，向?qū)W生尋求幫助，也可以在學(xué)生自己實(shí)際操作時(shí)，給學(xué)生提供幫助，通過這幾個(gè)方面的互動(dòng)配合，也可以讓師生互動(dòng)更加全面和有效。學(xué)、教、做，是我們教學(xué)的幾個(gè)方面，老師在這幾個(gè)階段都和學(xué)生去互動(dòng)，去進(jìn)行一定程度的配合，可以讓師生之間的關(guān)系變的更加的和諧，讓互動(dòng)更加有效。師生互動(dòng)不是一個(gè)短暫的過程，而是應(yīng)該長期堅(jiān)持，在每個(gè)方面都去進(jìn)行，這樣的互動(dòng)才是我們希望看到的，這樣的互動(dòng)才會(huì)體現(xiàn)在教學(xué)的每個(gè)方面，實(shí)實(shí)在在促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。想要實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的師生互動(dòng)，這個(gè)方法也是值得去嘗試的。

6 結(jié)語

師生互動(dòng)可以給教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用，老師應(yīng)該去嘗試在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中去開展師生互動(dòng)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

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