合作學(xué)習(xí)，打造高效課堂

文光鵬

【摘 要】新課程提倡合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能適應(yīng)新的教學(xué)理念，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)在體育與健康課中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力，打造高效課堂。體育合作學(xué)習(xí)實(shí)施是：1.合理分組；2.分層要求與管理；3.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；4.小組討論；5.目的明確，教師觀念的轉(zhuǎn)變。實(shí)施合作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，合作能力提高，教學(xué)效果明顯。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；研究；體育；實(shí)施

新課程提倡合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)在體育與健康課中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力，打造高效課堂。以下內(nèi)容是我對(duì)于合作學(xué)習(xí)，打造高效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、合作學(xué)習(xí)的定義

合作學(xué)習(xí)指的是：組織形式以學(xué)習(xí)小組為單位，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)團(tuán)結(jié)互助的活動(dòng)，一同把學(xué)習(xí)任務(wù)完成，并以學(xué)習(xí)小組的總體表現(xiàn)作為依據(jù)的教學(xué)策略。

合作學(xué)習(xí)著重班級(jí)和小組教學(xué)相結(jié)合。這樣有利于老師與學(xué)生之間的心靈撞擊，建立和諧、民主、合作的師生關(guān)系。

二、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

（一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

學(xué)生獲得的知識(shí)不是通過(guò)教師的授予獲得的，而是在一定的情境，在伙伴或其他人的幫助下通過(guò)意義建構(gòu)獲得的，在這過(guò)程中就存在著“協(xié)作”“意義建構(gòu)”“情境”。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中并不是被動(dòng)地接受，而是對(duì)影響教學(xué)因素的主動(dòng)構(gòu)建。

（二）“群策動(dòng)力”理論

在合作性的團(tuán)體中，有著不一樣智慧水平、不一樣知識(shí)結(jié)構(gòu)、不一樣技能技巧、不一樣思維方式的成員，可以互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，在溝通碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，上升到新的高度，用集體的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

（一）合理分組

對(duì)剛?cè)胄５钠吣昙?jí)新生的要求是：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，掌握鍛煉的基本技能技術(shù)和方法。因此，分組可以讓學(xué)生自由結(jié)伴，一組6-8人為宜，為了有利于管理和訓(xùn)練，男女生要獨(dú)立分組。到了八年級(jí)后，教學(xué)的重點(diǎn)是測(cè)評(píng)訓(xùn)練，自由分組不再適合分項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年時(shí)間的練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的情況已有了解，學(xué)生開始進(jìn)行選項(xiàng)練習(xí)。這時(shí)候以學(xué)生的練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行分組，如：男生可分為引體向上組、立定跳遠(yuǎn)組、跳高組等。女生可分成仰臥起坐組、立定跳遠(yuǎn)組、跳繩組等，每個(gè)項(xiàng)目組由人數(shù)再分學(xué)習(xí)小組。這樣分組的優(yōu)勢(shì)是小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督訓(xùn)練就可以。到了九年級(jí)，一些班級(jí)中學(xué)生三分之二左右的學(xué)生可達(dá)到滿分。分組只需按滿分和非滿分進(jìn)行分組，訓(xùn)練時(shí)的量和方法區(qū)分開來(lái)就好了，學(xué)生自由結(jié)伴或者教師直接分組都能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）分層要求，分層管理，評(píng)價(jià)多元化

由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)水平、鍛煉方式等方面都不相同，因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求。例如：對(duì)于九年級(jí)a層的學(xué)生對(duì)籃足排三大球中的至少一項(xiàng)有濃厚的興趣，熱愛(ài)此項(xiàng)目和積極參與比賽；b、c層的學(xué)生具有嫻熟的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，基本形成自主、合作與探究學(xué)習(xí)的能力，坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、中長(zhǎng)跑達(dá)到滿分的要求。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓b、c層的同學(xué)盡快趕上a層的同學(xué)，b、c層的同學(xué)適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量。評(píng)價(jià)盡可能不單維評(píng)價(jià)，而采用多維度的評(píng)價(jià)，即不單以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是多方面考慮運(yùn)動(dòng)水平、態(tài)度、方法、興趣、愛(ài)好、合作能力等，使得每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。

（三）實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各組長(zhǎng)由體育委員協(xié)調(diào)監(jiān)督，教師統(tǒng)一管理

無(wú)論怎么分組，每組都要有一個(gè)組織能力好，比較有責(zé)任心的小組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督小組進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，以便更好地達(dá)到小組目標(biāo)。各組長(zhǎng)依據(jù)教師直接認(rèn)定、組員推薦、組員競(jìng)選等形式來(lái)進(jìn)行，也可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)行組內(nèi)組長(zhǎng)輪換制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。教師制定階段總目標(biāo)，然后，各小組制定小組目標(biāo)和組員目標(biāo)，之后，教師再定時(shí)間進(jìn)行檢查目標(biāo)的完成情況。小組的管理過(guò)程，組長(zhǎng)要有小組的記錄本，認(rèn)真記錄每天的小組活動(dòng)情況，登記不服從、不認(rèn)真的組員，采取個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)比較優(yōu)秀的小組和小組長(zhǎng)給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其積極性。

四、實(shí)施合作學(xué)習(xí)的效果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了提高

學(xué)生從害怕上體育課慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g上體育課了，由于分層要求，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的具體要求。因此，小組的每個(gè)組員，只要認(rèn)真付出汗水，都能看到自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。

（二）學(xué)生中招體育考試成績(jī)明顯提高

實(shí)施體育合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生積極性明顯提高，從原來(lái)的“要我鍛練””變?yōu)椤拔乙憻挕?，教學(xué)效果明顯提高。2015年我擔(dān)任九（2）班的體育教學(xué)，有效實(shí)施體育合作學(xué)習(xí)，在2015年的體育中考中，全班滿分50分的學(xué)生有33個(gè)。在平時(shí)測(cè)試我們班最多只有5個(gè)同學(xué)滿分，這次中招體育考試之后更加鑒定了合作學(xué)習(xí)的效果。

（三）學(xué)生的心理調(diào)適能力提高，師生關(guān)系明顯改善

實(shí)施合作學(xué)習(xí)后，生生關(guān)系、師生關(guān)系得到了較大的改善。與教師對(duì)立的學(xué)生少了，課內(nèi)外與教師打招呼的學(xué)生多了，課堂上師生交流更密切了。

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，有效教學(xué)途徑中合作學(xué)習(xí)法極其重要。

只要努力，只要認(rèn)真去看待任何事，只要持有誠(chéng)懇的態(tài)度，我們的課堂教學(xué)就沒(méi)有遺憾，就會(huì)走向成功的彼岸。

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