訂單式校企合作企業(yè)方的成本收益分析

李彩霞　鄒建生

摘 要：隨著中國人口老齡化的出現(xiàn)，人口紅利逐漸減弱，企業(yè)人工成本越來越高，離職率越高企業(yè)的人工成本越大，企業(yè)為了提高留存率，越來越青睞校企合作培養(yǎng)出來的員工，所以訂單式校企合作的人才培養(yǎng)模式也就越來越普遍。通過分析校企合作企業(yè)方的成本收益，增強企業(yè)對該模式的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：訂單式；校企合作；成本；收益

基金項目：本文為2017年江西省高校人文社會科學(xué)研究青年項目（GL17223）“訂單式校企合作的企業(yè)方成本收益分析研究”的階段性成果之一。

訂單式校企合作是目前國內(nèi)職業(yè)教育中普遍應(yīng)用的一種人才培養(yǎng)模式。企業(yè)方的合作動機和投入產(chǎn)出效益分析，是促進訂單式校企合作健康深入發(fā)展不可回避的問題。本文主要剖析訂單式校企合作企業(yè)方的成本和收益主要有哪些，為企業(yè)的校企合作決策分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

一、 訂單式校企合作的背景

職業(yè)教育是一個跨界的教育，產(chǎn)教融合、校企合作是其本質(zhì)特征。[1]學(xué)校要培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才，必須進行校企合作，在開始時學(xué)校主動去找企業(yè)合作，但是效果不是很明顯，隨著中國人口老齡化的出現(xiàn)，人口紅利逐漸減弱，企業(yè)出現(xiàn)了用工荒，人工成本越來越高，站在長遠角度，校企合作培養(yǎng)出來的員工相對來說歸宿感更強，留存率會越高，企業(yè)的人工成本可能會更低，現(xiàn)在企業(yè)越來越看重校企合作，學(xué)校也愿意，訂單式校企合作的人才培養(yǎng)模式也就越來越普遍。

二、訂單式校企合作的定義

以訂單委托培養(yǎng)的形式將教育機構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、辦專業(yè)、辦班，往往以企業(yè)命名，企業(yè)參與辦學(xué)全過程，包括制定人才規(guī)格、課程設(shè)置、考核標(biāo)準(zhǔn)，感受企業(yè)文化，學(xué)生畢業(yè)后可進入該企業(yè)工作[2]。

三、訂單式校企合作的企業(yè)方成本收益分析

訂單式校企合作的一種雙贏模式，學(xué)校為了提高就業(yè)率，增加社會效益，提高學(xué)校的知名度，企業(yè)為了提高經(jīng)濟效益，降低人工成本，追求利潤的最大化，企業(yè)方分析合作成本與效益就是核心問題，人才的招聘可以通過訂單式合作預(yù)約獲取，也可以直接從人才市場招聘獲取，本文所談?wù)摰某杀揪褪菦Q策的相關(guān)成本，也就是企業(yè)決定采用校企合作方式招聘還是直接從社會的人才市場招聘。同時由于人員數(shù)量的變動性，在進行決策是分析總成本往往沒有可比性，我們要計算單位員工的年決策相關(guān)成本。

（一） 投資期的劃分

人力的投入產(chǎn)出也是一種投資，投資期越長收益越大，這是毫無疑問，由于訂單式校企合作的結(jié)果具有不確定性，我們將投資期分為三個階段，分別是三年的在校期間，從初始投資到畢業(yè)后三年的6年投資期和初始投資到畢業(yè)后六年的9年投資期，學(xué)生畢業(yè)六年后還在企業(yè)的話，那么這種員工大部分是企業(yè)重用的人才，也往往會比社會招聘的員工具有更大的效益，所以之后期間沒必要進行分析。

（二） 三年期投資的成本收益分析

1.成本分析

我們首先來分析下企業(yè)方在學(xué)生的在校三年主要做哪些事情，企業(yè)首先要尋找合作方，學(xué)校事業(yè)單位和企業(yè)的辦事風(fēng)格完全不同，企業(yè)要介入學(xué)校也不是輕而易舉的事情，然后開始談判，談判成功后，第一年來學(xué)校招聘學(xué)員，開設(shè)班級，第二年建設(shè)課程體系，進行培訓(xùn)，包括企業(yè)人員來校方培訓(xùn)和學(xué)生派入企業(yè)培訓(xùn)，第三年最后的就業(yè)選拔或就業(yè)安排，在過程中主要產(chǎn)生的成本包括招聘費用，主要是差旅費、培訓(xùn)費（包括師資費用，場地費用）和學(xué)生的生活成本（住宿費用和餐飲費用）[3]。單位員工的年成本A=（差旅費+培訓(xùn)費+生活成本）/班級人數(shù)*3，在社會直接招聘中，那么他的成本主要是招聘的差旅費和招聘的介紹費，人均在1000-1500元之間，還有這三年的員工薪酬費用。假設(shè)這種招聘的員工流動性很大，基本是干一年左右就離職的話，那么單位員工的成本B=1500+單個員工年薪，我們這里的決策相關(guān)成本就應(yīng)該是單位校企合作成本減去單位社會招聘員工成本=A-B。

2. 收益分析

前三年基本屬于投入期，成本占絕大部分，收益主要指的是在第三年頂崗實習(xí)，讓這些學(xué)生實際進入各崗位操作，每個學(xué)生都有師傅手把手教，上崗一段時間后就給企業(yè)帶來收益和稍微可以解放一定的老員工的工作時間，對調(diào)整員工的假期有一定幫助。校企合作單位員工的年收益M=第三年的收益/班級人數(shù)*3，社會招聘的單位員工的收益N=新員工年收益/招聘人數(shù)。差額收益=M-N。

最后決策是采用訂單式校企合作招聘還是社會直接招聘，決策就是比較差額收益與差額成本的關(guān)系，如果差額收益大于差額成本就選擇訂單式校企合作，差額收益小于差額成本就選擇直接社會招聘。三年期投資假設(shè)意味著校企合作最后畢業(yè)時沒有一個能夠留在企業(yè)上班，這種結(jié)果幾乎是不存在的。我們做這個分析就是要企業(yè)能夠用財務(wù)思維去分析問題而已。

（三） 六年期投資的成本收益分析

1. 成本分析

這種假設(shè)是假設(shè)校企合作的員工在畢業(yè)后能在企業(yè)最長呆三年，那么這些員工的成本包括前三年在學(xué)校給他們投入的成本，這些學(xué)生進入企業(yè)后要支付薪酬，但是社會直接招聘的員工進入企業(yè)同樣要支付薪酬，也就是說不管你采用什么方式招聘員工都支付等價的薪酬，所以這部分的成本屬于決策無關(guān)成本，那么這六年的總成本還是之前發(fā)生的差旅費用+培訓(xùn)費+生活成本，但是人數(shù)卻不是開始的班級總?cè)藬?shù)了，我們要估計后三年的人員流失情況，按照估計方法計算出平均人數(shù)=（班級人數(shù)*3+班級人數(shù)*第四年的留存率+班級人數(shù)*第五年的留存率+班級人數(shù)*第六年的留存率）/6。其單位員工的年成本A1=（差旅費+培訓(xùn)費+生活成本）/班級平均人數(shù)。在社會直接招聘中，還是假設(shè)這種招聘的員工流動性很大，基本是干一年左右就離職的話，那么單位員工的成本仍然為B=1500+單個員工年薪，這里的決策相關(guān)成本就應(yīng)該是單位校企合作成本減去單位社會招聘員工成本=A1-B。

2. 收益分析

由于校企合作已經(jīng)經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)和頂崗實習(xí)，那么從第四年起基本達到一個熟練工的狀態(tài)，而且歸屬感也比社會招聘的員工強，工作態(tài)度和積極性也更高。其單位員工的年收益M1=（3M+后三年的收益總額）/（班級人數(shù)*3+班級人數(shù)*第四年的留存率+班級人數(shù)*第五年的留存率+班級人數(shù)*第六年的留存率）/6，而社會招聘的員工由于流動性大，每年都是新手，社會招聘的單位員工的收益還是之前N=新員工年收益/招聘人數(shù)。差額收益=M1-N。

最后決策時還是比較差額收益與差額成本的關(guān)系，如果差額收益大于差額成本就選擇訂單式校企合作，差額收益小于差額成本就選擇直接社會招聘。此時的A1明顯小于之前的A，M1明顯大于原來的M，而社會招聘的員工的成本和收益同三年期是相同的。

（四） 九年期的投資成本收益分析

1.成本分析

這種假設(shè)是假設(shè)校企合作的員工在畢業(yè)后能在企業(yè)最長呆六年，同樣這些員工的成本包括前三年在學(xué)校給他們投入的成本，進入企業(yè)后的薪酬同樣不屬于決策成本，由于他們在企業(yè)能夠沉淀下來，基本是企業(yè)的骨干，那么后期的提升培訓(xùn)會增加。但這種投入一定是會獲得更高的收益，這九年的總成本等于之前發(fā)生的差旅費用+培訓(xùn)費+生活成本再加上后續(xù)培訓(xùn)費，但是人數(shù)的話也將進一步萎縮，所以要估計這六年來將出現(xiàn)的人員流失情況，按照估計方法計算出平均人數(shù)=（班級人數(shù)*3+班級人數(shù)*第四年的留存率+班級人數(shù)*第五年的留存率+班級人數(shù)*第六年的留存率+班級人數(shù)*第七年的留存率+班級人數(shù)*第八年的留存率+班級人數(shù)*第九年的留存率）/9。其單位員工的年成本A2=（差旅費+培訓(xùn)費+生活成本+后續(xù)培訓(xùn)費用）/班級平均人數(shù)。單位員工的成本仍然為B=1500+單個員工年薪，這里的決策相關(guān)成本就應(yīng)該是單位校企合作成本減去單位社會招聘員工成本=A2-B。

2.收益分析

其單位員工的年收益M2=（3M+后六年的收益總額）/（班級人數(shù)*3+班級人數(shù)*第四年的留存率+班級人數(shù)*第五年的留存率+班級人數(shù)*第六年的留存率+班級人數(shù)*第七年的留存率+班級人數(shù)*第八年的留存率+班級人數(shù)*第九年的留存率）/9，而社會招聘的員工的收益還是之前N=新員工年收益/招聘人數(shù)。差額收益=M2-N。

決策的標(biāo)準(zhǔn)還是和之前相同，本文是通過財務(wù)數(shù)據(jù)分析來量化訂單式校企合作如何具體分析成本和收益，就可以有針對性的進行成本控制和提高收益，讓校企合作朝深度和廣度發(fā)展，搶占人才市場的制高點。

參考文獻：

[1]劉艷桃.高職“訂單式”校企合作的成本和收益研究——基于合作博弈視角[J].商業(yè)會計，2016（23）：64-67.

[2]陳慧芝.校企合作訂單式人才培養(yǎng)項目中企業(yè)投入成本分析[J].財經(jīng)問題研究，2016（S2）：112-115.

作者簡介：

李彩霞，女，江西經(jīng)濟管理干部學(xué)院會計系教師，研究方向：財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計。