高?！扒囫R工程”大學生骨干培訓體系實施路徑探究

摘 要：“青馬工程”作為高校大學生骨干綜合素質(zhì)提升教育實務，將大學生骨干思想政治教育和素質(zhì)提升教育融入其中，著力解決大學生骨干思想意識形態(tài)教育不足、干部培養(yǎng)體系不健全、學生干部隊伍綜合素質(zhì)需進一步提升等問題。文章重點介紹了華南農(nóng)業(yè)大學“青馬工程”實施策略，對高?！扒囫R工程”實施路徑提出若干思考。

關鍵詞：青馬工程；大學生骨干；思想政治教育

一、高校開展“青馬工程”的必要性

“青馬工程”作為高校提升新時代青年大學生理論水平和綜合素養(yǎng)的專項培訓系統(tǒng)，已成為高校共青團遴選和培養(yǎng)大學生骨干的重要渠道之一。習近平總書記在黨的十九大報告中寄語廣大青年：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”面對日益復雜的國際形式、國內(nèi)環(huán)境，高校大學生骨干的意識形態(tài)日益趨于多元化，步入社會后所面臨的機遇和挑戰(zhàn)也不斷增多。高校實施“青馬工程”，就是以馬克思主義基本原理為培養(yǎng)內(nèi)容，以馬克思主義中國化最新理論成果為核心，多渠道、全方面培養(yǎng)塑造在校大學生骨干的馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀，為黨和國家培養(yǎng)一批可靠、可用、可信的社會主義事業(yè)接班人。

二、高?！扒囫R工程”實施路徑探究

（一）創(chuàng)新培訓方式，帶動大學生骨干思想教育。 “青馬工程”已成為高校提升大學生骨干思想政治教育工作的有效載體之一，應在充分研究大學生骨干成長規(guī)律和需求的基礎上，量身設計系統(tǒng)的培訓內(nèi)容。華南農(nóng)業(yè)大學積極探索“青馬工程”“1+X”學生骨干素質(zhì)培養(yǎng)模式，即將培訓課程模塊化，以“思想教育”為1個教學核心點，將“團務建設”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“社會實踐”、“文體藝術”、“網(wǎng)絡文明”、“就業(yè)指導”等作為X個延伸點，根據(jù)時代發(fā)展的新要求不斷豐富大學生骨干素質(zhì)提升教育模塊。

（二）創(chuàng)新選拔方式，帶動“青馬工程”機制建設。以選拔最優(yōu)學員為目標，采取學生組織推薦和學員個人自薦相結合的“雙推”模式。在多年學員選拔工作總結中，華南農(nóng)業(yè)大學“青馬工程”逐步探索形成學員自主選拔方式。由往屆優(yōu)秀學員協(xié)助教師擔任面試考官，確保挑選出具有較高思想覺悟、較突出工作能力和較好群眾基礎的學員。自主選拔方式確保了選拔的公平、公正、公開，增強學員參與學習培訓的自主性以及對“青馬工程”的認同感、自豪感、使命感。

（三）創(chuàng)新管理模式，帶動“青馬工程”內(nèi)部組織建設。設立新型團組織，探索“青馬工程”學員自我管理模式。華南農(nóng)業(yè)大學積極探索成立“青馬工程”團支部，構建了以團支部自主管理為依托、以新老學員傳幫帶為補充、以科學考評體系為保障的管理模式，激發(fā)了團組織活力，實現(xiàn)從“傳統(tǒng)外控”到“自我管理”的轉(zhuǎn)變。學校團委嚴格選派業(yè)務骨干擔任班主任，并從往期“青馬工程”中選拔優(yōu)秀學員擔任助理班主任，成立“青馬工程發(fā)展辦公室”。培訓期間實行以中期淘汰制、評獎評先制為主的自主考核評價制度，建立嚴格的考核評價體系，保障培訓學習效果。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，帶動“青馬工程”作用發(fā)揮。創(chuàng)新“青馬工程”“知行合一”培養(yǎng)模式。華南農(nóng)業(yè)大學“青馬工程”在加強學員理論學習和強化理想信念教育的同時，積極引導學員開展社會實踐、志愿服務、掛職鍛煉、對外交流等形式多樣的實踐活動，讓學員們在實踐中得到鍛煉、發(fā)揮才干。2011年至今，華南農(nóng)業(yè)大學“青馬工程”共組織策劃各類社會實踐團隊38支，引導學員自主策劃或參與志愿服務項目3800余小時，聯(lián)系校內(nèi)外有關部門設立掛職鍛煉崗位160余個，組織學員與20余所高校開展校際交流活動等。

（五）創(chuàng)新導師制度，帶動“青馬工程”工作保障。完善校內(nèi)外導師聘任機制，結合導師自身的理論素養(yǎng)、工作經(jīng)驗和生活閱歷等，感染、教育、激勵學生，定期授課，為“青馬工程”學員提供思想引導、工作指導、學業(yè)輔導等。華南農(nóng)業(yè)大學積極創(chuàng)新“青馬工程”導師制，聘請學校馬克思主義學院青年教師骨干，機關部處主要負責同志，校外政府、企事業(yè)單位優(yōu)秀人士，組成學?！扒囫R工程導師團”，幫助大學生骨干快速成長。

三、華南農(nóng)業(yè)大學“青馬工程”實施成效概述

（一）完善了大學生骨干的思想意識形態(tài)教育，使其自覺投身于中國特色社會主義建設?！扒囫R工程”為高校培養(yǎng)新時代青年大學生理論水平和實踐能力提供了重要保障，華南農(nóng)業(yè)大學通過開展以馬克思主義中國化最新成果為核心的學生骨干素質(zhì)培養(yǎng)工程，引導大學生骨干在學習馬克思主義中國化理論成果的過程中不斷提升自身思想政治素質(zhì)、政策理論水平、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，為廣大學生的成長成才發(fā)揮了積極作用。

（二）以點帶面，輻射校園，形成大學生骨干示范效應。華南農(nóng)業(yè)大學“青馬工程”在進推動學校校園文化建設方面，充分發(fā)揮了模范引領的育人功能。在該校2017年“青馬工程”當中，結業(yè)學員黨員（包含預備黨員）覆蓋率提升至76%，培訓期間學員參與并獲國家級榮譽達14項，省部級榮譽18項，市級（校級）榮譽153項，無論是在思想引領、專業(yè)學術還是社會實踐，始終發(fā)揮著“青馬工程”學員的模范引領作用。

（三）活動成果得到普遍認可與推廣。學?！扒囫R工程”組織參與各類團內(nèi)評優(yōu)、團日競賽、社會實踐，累計獲得省部級以上表彰10余項。如“圓夢中國·公益我先行暑期社會實踐專項行動”優(yōu)秀團隊獎、“廣東省優(yōu)秀學生社團”、“全國高?；盍F支部”、團中央“井岡情·中國夢”大學生暑期社會實踐優(yōu)秀團隊、“廣東省優(yōu)秀團支部”等，在廣東省高?！扒囫R工程”建設工作中形成良好的示范效應，得到上級主管部門的大力宣傳推廣。

參考文獻

[1] 李峰.“青馬工程”中的社會實踐活動功能探析——以長春師范大學為例[J].文教資料，2018（12）：90-92.

[2] 趙薇.高校開展青馬工程中存在的問題及解決對策[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（16）：43.

作者簡介：韓碩（1993.12- ），男，安徽臨泉人，華南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院碩士研究生在讀，研究方向：大學生思想政治教育。