單親家庭子女家庭德育研究

摘 要：在我國全面推進社會現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，經(jīng)濟發(fā)展水平日漸提高，人們的物質(zhì)生活得到極大的豐富，在此情況下，我國社會上的基本家庭觀念、婚姻文化等開始出現(xiàn)變化，并且社會上離婚率不斷攀升，婚姻問題已經(jīng)成為受到廣泛關(guān)注的公眾問題。在此情況下，單親家庭數(shù)量增長，單親家庭背景下子女教育問題逐漸成為社會焦點問題。而家庭德育工作的質(zhì)量關(guān)系到青少年的健康成長，因此針對單親家庭的特殊情況，十分有必要對單親家庭子女德育教育工作進行研究，提出合理化的教育改革建議，促進家庭教育作用的良好發(fā)揮，為單親家庭子女創(chuàng)造良好成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：單親家庭；家庭德育；青少年成長

青少年的身心健康對社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，對青少年實施有效的德育教育能為社會建設(shè)和發(fā)展提供有效的支持。因此在新時期社會背景下，必須正確認識青少年德育工作的重要性，積極采取相應(yīng)的教育措施，對青少年實施相應(yīng)德育指導(dǎo)。在青少年德育工作中，家庭德育發(fā)揮著無可替代的作用，特別是對于單親家庭子女而言，在他們家庭結(jié)構(gòu)和家庭環(huán)境發(fā)生變化的情況下，他們面臨著情感和教育方面更大的壓力，會對單親子女身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此要加強對單親家庭子女德育工作的關(guān)注，并結(jié)合實際情況積極探索有效開展德育工作的措施，確保能為單親家庭子女創(chuàng)造良好的家庭成長環(huán)境，真正維護他們健康成長。

一、單親家庭的類型

單親家庭一般是指因父母離異、分居或者配偶一方死亡、出走等原因?qū)е伦优梢晃荒赣H或者一位父親教養(yǎng)的家庭。單親家庭子女德育工作的開展對單親家庭子女的健康成長產(chǎn)生直接的影響。對單親家庭的類型進行具體的解讀，發(fā)現(xiàn)有以下幾種類型：其一，是指至少有一個孩子與單身家長居住在一起的家庭；其二，是指父母離異、父母一方死亡、父母分居等形式下子女和其中一方共同組成的家庭，在所有單親家庭中，父母離異類型單親家庭對子女成長產(chǎn)生的危害最為明顯，危害程度最深，近幾年在我國離婚率不斷提高的情況下，新入校學生中單親家庭的學生數(shù)量逐漸增加；其三，是只沒有丈夫但是可能有18歲以下孩子同住的單親家庭；其四，是指只有母親或者父親與未婚子女組成的家庭。近幾年，隨著我國離婚率的增長，單親家庭數(shù)量不斷增多，單親家庭結(jié)構(gòu)對于青少年的成長造成了嚴重的影響。因此針對單親家庭子女成長需求，十分有必要對他們實施積極有效德育指導(dǎo)，為單親家庭子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，在接受良好教育的基礎(chǔ)上成為社會所需人才。

二、單親家庭子女教育方面存在的問題

單親家庭往往因為經(jīng)濟的分割、情感的分離與糾葛使孩子的生活與教育陷入困境，不但影響學業(yè)，更影響心理的健康發(fā)展。同時，對單親家庭子女教育問題進行具體的分析，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中存在明顯的問題，會制約單親家庭子女的健康成長，不利于維護社會的和諧穩(wěn)定?，F(xiàn)階段我國單親家庭子女教育方面存在的問題相對較為明顯，在研究實踐中可以從以下幾個角度進行系統(tǒng)的論述：

（一）情感暗示相對較多

很多單親家庭家長在開展子女德育工作的過程中，往往將孩子成長過程中表現(xiàn)出的問題歸咎于家庭不完整的不良影響，進而在教育活動中向孩子灌輸單親家庭不正常的錯誤思想，在情感暗示的情況下，甚至會造成單親家庭子女認為自己是不正常的。比如一些單親家庭的家長在教育和指導(dǎo)孩子的過程中經(jīng)常會說“孩子缺少父愛（母愛）很可憐”一類的話，在孩子的成長過程中給他們的心靈蒙上陰影。

（二）要求子女一味排斥對方

很多單親家庭教育方面，在夫妻離異后，由于夫妻離異過程中一方受到的傷害較為嚴重，往往容易造成對另一方產(chǎn)生不良心理，如怨恨、抵觸和排斥等，在對孩子進行教育的過程中，也不愿意讓孩子與對方產(chǎn)生過多的接觸，甚至干脆搬遷到另一方找不到的地方。在對子女進行家庭德育指導(dǎo)的過程中，也有意識的向孩子灌輸另一方不好的思想，如“你爸爸沒有文化，你不好好學習會和他一樣沒有出息”“你這么不聽話，早晚像你媽媽一樣和別人跑了”等等，導(dǎo)致孩子對另一方父親或者母親產(chǎn)生抵觸心理，甚至會造成單親家庭子女出現(xiàn)性格偏差和人格缺陷，無法為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，嚴重制約孩子的健康成長。

（三）過分溺愛孩子

對孩子過分的溺愛已經(jīng)成為當前我國社會上很多家庭開展家庭德育工作中較為普遍的問題，并且這種問題在單親家庭子女教育方面表現(xiàn)得更為明顯。部分單親家庭的家長因為夫妻的離異對孩子產(chǎn)生了愧疚心理，因此不論孩子在成長過程中提出怎樣的要求，孩子的家長都會盡量滿足孩子，這就導(dǎo)致單親家庭子女的抗挫折能力無法得到心理鍛煉，甚至長時間以后還會形成自傲、任性和自私的性格缺點，不利于孩子的健康成長。

三、單親家庭子女家庭德育措施

兒童是國家的未來，而單親數(shù)量攀升帶來的兒童發(fā)展問題不容忽視。針對現(xiàn)階段我國單親家庭子女德育工作中存在的問題，制定更為科學合理的教育組織規(guī)劃，就要從多角度探索對單親家庭子女實施有效德育指導(dǎo)的措施，維護單親家庭子女的健康成長，將他們培養(yǎng)成為社會所需的高素質(zhì)人才。下面就對單親家庭子女德育教育的措施進行研究，結(jié)合具體教育需求提出合理化的教育指導(dǎo)建議：

（一）加強社會關(guān)懷，改善單親家庭物質(zhì)條件

對當前單親家庭子女教育情況進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在綜合考察了單親家長性別角色類型、性別角色教養(yǎng)態(tài)度與子女社會適應(yīng)間的關(guān)系等基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)社會影響對單親家庭子女德育工作產(chǎn)生影響，因此在對單親家庭子女實施有效家庭德育工作的過程中，要認識到社會關(guān)懷的重要性，從社會角度對各項工作加以調(diào)整，促進家庭物質(zhì)條件的改善，進而增強家庭教育實效，為單親家庭子女營造良好的德育環(huán)境。一方面，要為單親家庭提供適當?shù)姆稍?。在研究實踐中能夠看出部分單親家庭中監(jiān)護人在多種借口的作用下不支付子女的撫養(yǎng)費，對子女被撫養(yǎng)權(quán)造成侵犯，應(yīng)受到相關(guān)部門的監(jiān)督。對此，為了能夠為單親家庭孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)成長條件，應(yīng)該積極成立專門的社會服務(wù)性質(zhì)機構(gòu)，督促相關(guān)當事人支付單親家庭子女的撫養(yǎng)費。確保單親家庭孩子能獲得成長方面的物質(zhì)基礎(chǔ)，改善物質(zhì)不足情況下家庭德育環(huán)境不好的情況。另一方面，要適當?shù)貫閱斡H家庭子女成長成立專門的社會援助機構(gòu)，扶持單親家庭家長再就業(yè)，有效改善單親家庭子女的成長環(huán)境，解決他們的生活困難。通過改善單親家庭物質(zhì)生活條件，單親家庭中的父母能夠更好的扮演撫養(yǎng)人和監(jiān)護人的責任，對孩子實施相應(yīng)的家庭德育工作，維護他們的健康成長，有效提高德育工作的實際效果。

（二）重視心理引導(dǎo)，優(yōu)化單親家庭心理環(huán)境

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雙親家庭孩子心理健康水平優(yōu)于單親家庭孩子，非父母撫養(yǎng)的雙親與單親孩子心理健康差距比父母撫養(yǎng)的更大。因此可以得出，家庭心理環(huán)境會影響家庭德育工作效果，只有在良好家庭心理環(huán)境的作用下，單親家庭子女才能逐步樹立正確的人生觀和價值觀，保持良好的心理狀態(tài)，健康的學習和成長。基于此，在對單親家庭子女實施家庭德育教育工作的過程中，要積極采取相應(yīng)的措施對家庭心理環(huán)境進行優(yōu)化，制定更為科學的教育組織策略，有效促進家庭德育作用的全面系統(tǒng)發(fā)揮。

一方面，單親家庭的家長應(yīng)該認識到家庭心理環(huán)境的重要性。為了給子女創(chuàng)造良好的心理成長環(huán)境，實施科學的心理引導(dǎo)，家長要注意培養(yǎng)自我成長意識，正確面對單親家庭孩子成長現(xiàn)實，端正心態(tài)，積極適應(yīng)新生活。在單親家庭參與社會生活的過程中，要真正擺脫特殊家庭的不良影響，要獨自面對生活中的新問題，如巨大的經(jīng)濟壓力以及社會心理問題等，在生活中往往會表現(xiàn)出消極的情緒和思想，導(dǎo)致家庭氛圍緊張，會對孩子的成長造成消極影響，造成單親家庭子女在成長過程中出現(xiàn)焦慮、緊張和抑郁等異常心理。因此，只有家長擺脫不良婚姻情況的影響，面對現(xiàn)實，學會自我調(diào)解和自我成長，調(diào)整好情緒狀態(tài)，勇敢面對生活，才能以堅強的態(tài)度影響孩子，以榜樣作用對孩子實施有效的心理疏導(dǎo)，進而為孩子創(chuàng)造良好的心理成長環(huán)境，有效促進家庭德育作用的進一步發(fā)揮。

另一方面，要借助有效的心理疏導(dǎo)，讓單親家庭的孩子面對現(xiàn)實，增強自我管理和自我教育的意識?；橐龅钠屏巡粌H會對夫妻雙方造成嚴重的心理創(chuàng)傷，也會給孩子的身心健康造成一定的不良影響，單親家庭的青少年一般難以接受父母離異的現(xiàn)實，有的孩子甚至會陷入到父母離異過程中激烈沖突引發(fā)的創(chuàng)傷中，對孩子的成長產(chǎn)生嚴重消極影響。因此要注意對孩子進行心理疏導(dǎo)，給予孩子足夠的關(guān)懷，使他們能堅強的面對現(xiàn)實，走出單親家庭的陰影，嘗試理解父母，客觀看待父母離異的現(xiàn)實。在此過程中，單親家庭的監(jiān)護人要注意對孩子進行溝通和交流，適當?shù)臐B透家庭德育教育，使他們能夠樹立正確的人生觀和價值觀，在和諧親子關(guān)系和家庭氛圍中對孩子產(chǎn)生積極的思想影響，確保他們在堅強面對現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，通過自我教育和自我調(diào)解保持良好的心理狀態(tài)，真正實現(xiàn)健康成長的目標。

（三）開展多元引導(dǎo)，創(chuàng)新單親家庭教育內(nèi)容和方法

家庭教育的內(nèi)容和方法會影響德育工作的效果，因此在對單親家庭子女開展德育工作的過程中，要結(jié)合新時期的實際情況創(chuàng)新家庭德育的內(nèi)容和方法。首先，要在家庭德育工作中關(guān)注單親家庭子女心理素質(zhì)教育，指導(dǎo)家長一方面督促孩子積極參與體育鍛煉、文學藝術(shù)鍛煉等，使他們掌握自我心理調(diào)解的能力，在積極參加社會實踐的基礎(chǔ)上養(yǎng)成獨立自主和勇于挑戰(zhàn)的心理特征。其次，要在有效溝通和交流的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地的分析單親家庭子女的心理情況，將傳統(tǒng)的灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦硎鑼?dǎo)教育，促進孩子道德判斷和行為選擇能力的增強，提高家庭德育有效性。最后，要適當?shù)膶议L實施相應(yīng)的教育和培養(yǎng)，發(fā)揮家長的榜樣作用，對單親家庭子女做出正確的引導(dǎo)，使單親家庭子女能夠努力提高自身思想道德素質(zhì)，保持良好的心態(tài)，真正實現(xiàn)健康成長。

（四）創(chuàng)新學校教育，強化子女自身心理素質(zhì)

學校教育和家庭教育之間存在相輔相成的關(guān)系，在結(jié)合單親家庭子女成長需求對他們實施家庭德育教育的過程中，要想全面促進家庭德育教育質(zhì)量的提高，必須認識到學校教育對家庭德育工作的重要影響，通過創(chuàng)新學校教育為家庭德育工作的開展提供相應(yīng)的支持，進而對單親家庭子女實施有效的德育指導(dǎo)，使他們的心理素質(zhì)得到不斷的強化。

首先，構(gòu)建家庭學校聯(lián)合教育體系，創(chuàng)新學校教育，為家庭德育工作的開展提供相應(yīng)的支持。在具體針對單親家庭子女成長情況開展德育工作的過程中，學?？梢约訌娕c單親家庭家長的聯(lián)系，針對單親家庭子女的成長情況指導(dǎo)家長調(diào)整德育工作方案，對孩子實施更具針對性的德育指導(dǎo)，全面提高德育指導(dǎo)工作的綜合效果。在具體工作實踐中，學校教師要做好家長工作，讓單親家庭的家長認識到家庭德育工作對孩子成長的重要性，并引導(dǎo)單親家庭的家長與孩子進行和諧的溝通和交流，配合學校指導(dǎo)對孩子的心理素質(zhì)進行強化，使孩子在學校關(guān)懷和家長的關(guān)懷下養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，實現(xiàn)健康成長的目標。

其次，學校要積極組織開展親子類型的活動，特別是針對低年級學生群體，為了能夠使單親家庭的孩子感受到家庭的溫暖，學?？梢栽趦和?jié)適當?shù)难埡⒆拥募议L到學校中與孩子共同參與親子活動，并適當?shù)臐B透家庭德育工作方面的內(nèi)容，為單親家庭的子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。同時，低年級教師在布置家庭作業(yè)方面，也可以適當?shù)脑O(shè)置與家庭德育、家庭親子共學相關(guān)的內(nèi)容，促進單親家庭子女和家長的交流，發(fā)揮學校教育的輔助作用，有效促進單親家庭子女家庭德育作用的全面系統(tǒng)發(fā)揮。

（五）優(yōu)化社會服務(wù)，營造良好社會成長環(huán)境

在對單親家庭子女成長環(huán)境以及成長情況進行調(diào)查后，能夠看出非單親家庭的青少年更重視友誼及和諧的人際關(guān)系，民主型的養(yǎng)育風格有益于青少年健康成長。因此，為了能夠?qū)斡H家庭子女實施積極有效的教育和指導(dǎo)，在實際開展教育教學服務(wù)的過程中，就要對社會服務(wù)工作進行改革創(chuàng)新，為單親家庭子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，使他們能構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，在民主型教育風格的作用下，促進家庭德育作用的全面系統(tǒng)發(fā)揮，切實維護孩子的健康成長。

首先，要積極組織構(gòu)建家庭服務(wù)機構(gòu)，在社會范圍內(nèi)成立專門的社區(qū)活動中心，為單親家庭的孩子提供相應(yīng)的資源。在工作實踐中，可以將社區(qū)活動中心作為依托，建立完善的社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)，為單親家庭或者父母工作較忙家庭的孩子提供放學后學習的場所，對孩子進行適當?shù)慕逃凸芾?，讓孩子能夠在社區(qū)學習活動中心進行學習和交流，在減輕單親家庭家長壓力的同時，也通過對孩子實施有效的教育和指導(dǎo)，輔助家長完成家庭德育工作，幫助單親家庭子女樹立正確的人生觀和價值觀，有效避免家庭教育缺失對孩子的成長產(chǎn)生消極影響。

其次，設(shè)立親子夏令營和親子接觸中心等活動，在社區(qū)中為單親家庭創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的親子溝通場所，滿足單親家庭子女對家庭的渴望和需求。在活動中心中，相關(guān)管理人員可以適當?shù)膶斡H家庭的家長提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)，解決他們生活方面的問題，進而讓家長能夠更好的開展家庭德育工作，在與孩子進行溝通和交流的基礎(chǔ)上，為孩子的成長做出正確引導(dǎo)。

最后，倡導(dǎo)“大哥哥大姐姐”計劃，一方面為單親家庭子女提供相應(yīng)的學習幫助和生活指導(dǎo)服務(wù)，在結(jié)對管理的情況下使他們形成正確的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的家庭成長環(huán)境。另一方面，也為單親家庭子女提供家庭德育方面的角色模范資源，在健康模范的引導(dǎo)下使他們逐步實現(xiàn)健康成長的目標。

四、結(jié)語

綜上所述，在總結(jié)前人研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，能夠看出單親家庭子女德育問題對他們的健康成長產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。新時期要循序漸進地改善單親家庭德育的基本情況，必須結(jié)合具體的問題進行研究和分析，探索與單親家庭子女成長需求相適應(yīng)的德育措施，增強德育教育的針對性和有效性，引導(dǎo)單親家庭子女形成正確的人生觀和價值觀，促使他們能夠健康成長。

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作者簡介：羅春秋（1985- ），男，四川眉山人，博士，攀枝花學院中國特色社會主義理論教育學院，講師，教研室主任，研究方向：家庭德育、思想政治教育。