試析初中音樂(lè)教學(xué)快樂(lè)課堂打造方法

焦瑞蘭

【摘要】初中音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，對(duì)初中生想象力以及創(chuàng)造力的激發(fā)有著一定的作用。初中音樂(lè)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平，為初中生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，使得初中生能夠充分地喜歡上音樂(lè)、感受到音樂(lè)、感受到美。針對(duì)目前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探索與分析，并提出了初中音樂(lè)課堂教學(xué)快樂(lè)課堂的打造方法，希望有助于初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)教學(xué) 快樂(lè)課堂 打造方法

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，學(xué)校已經(jīng)由以往的注重應(yīng)試教育逐步地轉(zhuǎn)向重視素質(zhì)教育。初中音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)該打破陳舊、落后的教學(xué)觀(guān)念，給予初中音樂(lè)教學(xué)足夠的重視。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，通常以初中音樂(lè)教師的教學(xué)為重點(diǎn)，初中音樂(lè)教師往往是對(duì)初中音樂(lè)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解。長(zhǎng)期以往，初中生難免覺(jué)得這樣的音樂(lè)教學(xué)模式枯燥乏味，從而失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，進(jìn)而降低了初中音樂(lè)課堂教學(xué)的效率與效果。因此，針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)快樂(lè)課堂打造方法進(jìn)行探究是十分有必要的。

一、目前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）初中音樂(lè)教師的教學(xué)水平有待提高

現(xiàn)階段，初中音樂(lè)教材的內(nèi)容十分豐富多彩，其中包括現(xiàn)代音樂(lè)、古典音樂(lè)。現(xiàn)行的初中音樂(lè)教材在最大限度上去滿(mǎn)足初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，但這也對(duì)初中音樂(lè)教師的教學(xué)提出了更高的要求。在我國(guó)絕大多數(shù)初中院校都設(shè)立了音樂(lè)學(xué)科，但是部分初中院校的音樂(lè)教師，并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育，也沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)系統(tǒng)性的培訓(xùn)，這部分音樂(lè)教師完全照搬教材的進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)，這對(duì)初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)是十分不利的，也有礙于初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，初中音樂(lè)教師的教學(xué)水平有待提高。

（二）缺乏對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的重視

初中音樂(lè)是一門(mén)具有藝術(shù)特點(diǎn)的學(xué)科，但是在中高考中沒(méi)有對(duì)音樂(lè)的考核，這就促使大部分初中院校領(lǐng)導(dǎo)以及初中音樂(lè)教師缺乏對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的重視。在初中的整個(gè)教學(xué)中，初中音樂(lè)教學(xué)的課時(shí)安排較少。再加之大部分初中音樂(lè)教師深受應(yīng)試教育理念的影響，認(rèn)為初中音樂(lè)教學(xué)可有可無(wú)，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的意義。尤其是對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于初三的學(xué)生面對(duì)著中考的壓力，初三的音樂(lè)課程通常是直接取消或者由其他主要學(xué)科替代。這對(duì)初中生的情操的陶冶、音樂(lè)素養(yǎng)的形成都十分不利。

（三）初中音樂(lè)課堂教學(xué)模式單一

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，由于部分音樂(lè)教師深受應(yīng)試教育的影響，其教學(xué)觀(guān)念陳舊、落后，依然在沿用傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，通常是初中音樂(lè)教師站在講臺(tái)對(duì)初中音樂(lè)教材中的內(nèi)容進(jìn)行理論化、機(jī)械化的講解，初中生處于被動(dòng)的位置。久而久之，初中生難免會(huì)覺(jué)得單一的初中音樂(lè)課堂教學(xué)模式枯燥乏味，從而失去了對(duì)初中音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，降低了初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，這對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率與效果的提高是十分不利的。

二、初中音樂(lè)課堂教學(xué)快樂(lè)課堂的打造方法

（一）采用多樣化的教學(xué)手段打造快樂(lè)的音樂(lè)課堂

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，先進(jìn)的教學(xué)手段與方式層出不窮，作為初中音樂(lè)教師，應(yīng)該對(duì)這些先進(jìn)的教學(xué)手段與當(dāng)時(shí)進(jìn)行深入的探究與分析，以此采用多樣化的教學(xué)手段打造快樂(lè)的初中音樂(lè)課堂。初中音樂(lè)教師在采用先進(jìn)的教學(xué)手段開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分以初中音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容為主要依據(jù)，不可以為了開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂的打造而忽略初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。例如，初中音樂(lè)教師在開(kāi)展《茉莉花》教學(xué)時(shí)，可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備播放茉莉花的圖片或者視頻，并配上《茉莉花》這首歌曲，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，初中生可以充分的感受到音樂(lè)的魅力，有利于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，潛移默化地提高初中生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)快樂(lè)課堂的打造。

（二）建立優(yōu)質(zhì)的初中音樂(lè)教師隊(duì)伍

初中音樂(lè)教師的教學(xué)水平對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響，因此，初中院校應(yīng)該努力的建立一支優(yōu)質(zhì)的初中音樂(lè)教師隊(duì)伍。首先，初中院?？梢约哟笳衅赋踔幸魳?lè)教師的力度，為初中音樂(lè)教學(xué)注入優(yōu)秀的師資力量。要求應(yīng)聘的初中音樂(lè)教師必須接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育，具有完善的音樂(lè)知識(shí)體系，并且同時(shí)具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另外，初中院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有初中音樂(lè)教師的培養(yǎng)，定期組織初中音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)培訓(xùn)，不斷的提高初中音樂(lè)教師的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。除此之外，初中院?？梢詫⒃谝魳?lè)學(xué)術(shù)上有一定研究的人員邀請(qǐng)到校園中，為初中生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，以此豐富初中音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容。初中院校應(yīng)該通過(guò)多種途徑為初中音樂(lè)教學(xué)建立一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，以此更好地實(shí)現(xiàn)在初中音樂(lè)教學(xué)中快樂(lè)課堂的打造。

（三）重視初中音樂(lè)教學(xué)

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，無(wú)論是初中院校還是初中音樂(lè)教師應(yīng)該重視初中音樂(lè)教學(xué)，并為初中生打造一個(gè)快樂(lè)的課堂氛圍。初中音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)具有一定價(jià)值的學(xué)科。初中音樂(lè)可以很好的陶冶初中生的情操，有效的緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，以此提高學(xué)生的身心健康。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中為初中生打造一個(gè)快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍是十分有必要的。若想實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂的打造，初中音樂(lè)教師應(yīng)該積極的打破陳舊、落后的教學(xué)觀(guān)念，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平，增加初中音樂(lè)教學(xué)的趣味性，以此充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)不竭的源動(dòng)力。因此，初中音樂(lè)教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)渲染初中音樂(lè)教學(xué)課堂，以此創(chuàng)造快樂(lè)，從而提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的效率與效果。

（四）建立平等的師生關(guān)系

在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂的打造，建立平等的師生關(guān)系是十分重要的，只有建立了平等的、和諧的師生關(guān)系，初中生才能更愿意與初中音樂(lè)教師進(jìn)行互動(dòng)，也更愿意接受初中音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)十分有利。作為初中音樂(lè)教師應(yīng)該積極的改變以往具有一定威望性的教師形象，放低姿態(tài)，與初中生建立和諧的、平等的師生關(guān)系，并加強(qiáng)與初中生之間的交流與溝通。初中音樂(lè)教師可以在與初中生的交流與溝通中對(duì)初中生的個(gè)體差異、興趣愛(ài)好、實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的個(gè)性化需求進(jìn)行充分的了解。以此在初中音樂(lè)教學(xué)中，以初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以初中生的興趣愛(ài)好、實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性化需求為依據(jù)，為初中生打造一個(gè)快樂(lè)的、平等的音樂(lè)教學(xué)課堂，從而使得初中生在快樂(lè)的課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，陶冶情操。除此之外，初中音樂(lè)教師在初中生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不可以一味的進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，應(yīng)該從初中生的角度去看待問(wèn)題，幫助初中生分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，引導(dǎo)初中生及時(shí)的進(jìn)行改正。平等的、和諧的師生關(guān)系對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)快樂(lè)課堂的打造十分重要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，若想實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)快樂(lè)課堂的打造，可以通過(guò)采用多樣化的教學(xué)手段打造快樂(lè)的音樂(lè)課堂、建立優(yōu)質(zhì)的初中音樂(lè)教師隊(duì)伍、重視初中音樂(lè)教學(xué)、建立平等的師生關(guān)系等有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，以此提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率與效果，更好地陶冶初中生的情操。

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