農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相融合的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

韋顯

摘 要 在小學(xué)階段的語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，語文并不是一門獨(dú)立的科目，它和其他科目之間是相互影響相互發(fā)展的，要注重語文與其他學(xué)科的融合，優(yōu)化學(xué)科資源，讓學(xué)生將各種內(nèi)容和方法融會(huì)貫通，增長(zhǎng)見識(shí)，提高能力。本文主要從語文與數(shù)學(xué)、思想品德、音樂等科目的融合進(jìn)行研討。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；語文綜合性學(xué)習(xí)；其他學(xué)科融合；活動(dòng)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0160-01

語文是一門特殊的學(xué)科，除了具備語文知識(shí)外，還融合了數(shù)學(xué)、思想、自然甚至是音樂美術(shù)等科目的知識(shí)。法國(guó)在1994年就開始強(qiáng)調(diào)多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，要關(guān)注語文與其他科目的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，推進(jìn)學(xué)科融合，全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有效融合

在小學(xué)語文教材中，為了科學(xué)準(zhǔn)確的描述事物特征，使表述的內(nèi)容更加具體、形象、生動(dòng)，作者往往都會(huì)采用列數(shù)字的說明方法。而大多數(shù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)單位概念還比較模糊，他們還無法通過課文中的數(shù)字去準(zhǔn)確捕捉事物的特點(diǎn)，例如學(xué)習(xí)《自然之道》時(shí)，一個(gè)分不清一條魚是100克還是1千克的學(xué)生是無法感知150公斤左右的太平洋綠龜?shù)降子卸啻蟮模辉趯W(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》時(shí)，學(xué)生不知道4億噸沙子堆起來有多大，3—4米甚至是10米有多高，因而也就無法理解黃河為什么改道。這是因?yàn)樾W(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的概念并沒有一個(gè)明確的參照形象，所以當(dāng)大腦接收這些課文信息時(shí)，數(shù)字僅僅是數(shù)字，無法轉(zhuǎn)化為事物的具體形象。

要想學(xué)生能準(zhǔn)確的理解這些課文內(nèi)容，教師必須幫助他們建立完整的數(shù)字概念，必須要了解數(shù)學(xué)單位所代表的具體意義。因此，在學(xué)完這些課程以后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一次“我會(huì)測(cè)量”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，完成以下任務(wù)：（1）觀察。觀察灌溉水渠與農(nóng)田的位置關(guān)系和課文中描寫的黃河與農(nóng)田的位置關(guān)系有何不同，結(jié)合自己的感想寫成一篇觀察短文。（2）測(cè)量。選擇多種高度大小不同的事物進(jìn)行高度測(cè)量，將測(cè)量結(jié)果寫成一篇數(shù)字短文，要求準(zhǔn)確運(yùn)用到毫米、厘米、分米、米等單位。（3）測(cè)重。在爸爸媽媽的幫助下，了解雞蛋、鴨子、貓、狗、豬、牛等家畜的具體重量，準(zhǔn)確運(yùn)用克、千克、噸等單位將測(cè)出結(jié)果寫成一篇數(shù)字短文。在活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用觀察、丈量、畫圖、計(jì)算、比較等數(shù)學(xué)方法來感知事物，撰寫觀察數(shù)字短文，這一實(shí)踐過程既培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)字概念，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)與思想品德學(xué)科的有效融合

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求通過語文熏陶學(xué)生的情感，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚。語文教材中出現(xiàn)的民族英雄，體現(xiàn)的民族精神、民族文化對(duì)小學(xué)生的思想養(yǎng)成有很好的熏陶作用，教學(xué)時(shí)要加以利用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。語文教材中所包涵的許多英雄事跡及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，都是非常的教育材料，是思想品德學(xué)科的有力補(bǔ)充。因而，在綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們要充分利用好這些素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄的光輝，感受文化的魅力，從而形成良好的道德品質(zhì)。

《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》是一組有關(guān)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的課文。通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活影響，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的迫害，懂得了和平的來之不易。學(xué)習(xí)這些課文，我們不僅要從語文的聽說讀寫角度來學(xué)習(xí)，也要從思想品德的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，我們以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題開展以下的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，（1）調(diào)查。利用網(wǎng)絡(luò)、讀書的方式，收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄事跡的資料。（2）舉辦主題圖片展，讓學(xué)生通過圖片了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。（3）匯報(bào)總結(jié)會(huì)。每個(gè)學(xué)生整理自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)故事及英雄事跡，在總結(jié)會(huì)上向全班同學(xué)講述。在本次活動(dòng)中，語文學(xué)科知識(shí)與思想品德教育互相滲透，互相融合，學(xué)生篩選信息、整合信息、語言表達(dá)等語文綜合能力得到了提高，在英雄事跡的熏陶下思想覺悟也得到了提升。

三、語文綜合性學(xué)習(xí)與音樂學(xué)科的有效融合

在我們的生活中音樂無處不在，對(duì)音樂的喜愛無人不有，好的音樂可以給人帶來無窮的力量。優(yōu)秀的音樂作品其歌詞本就出自名家之手，不僅文筆好語言美，還主題深刻、感情真摯。這些歌詞就是非常好的語文閱讀素材，語文與音樂的融合具有相互發(fā)展相互促進(jìn)的作用。如《讓我們蕩起雙槳》這首歌我們既能聆聽到它優(yōu)美的旋律，又能欣賞到優(yōu)美的語言文字；《三字經(jīng)兒歌》通過把艱澀難懂的古文與音樂的優(yōu)美旋律相結(jié)合，降低了語文學(xué)習(xí)的難度，有利于語文傳統(tǒng)文化的傳播；通過《春天在哪里》這首歌的歌詞，學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美和細(xì)膩。語文活動(dòng)在與音樂的融合中，有效而又輕松的提升了學(xué)生的語文理解能力。

除了這些科目，在語文教材中，還涉及著許多體育、美術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)它們與語文綜合性學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，同樣能優(yōu)化語文教學(xué)的效果。

跨越學(xué)科的界限，打開語文的課堂，包容更多的學(xué)科知識(shí)，我們要在綜合性學(xué)習(xí)中堅(jiān)定不移的執(zhí)行這一理念，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，以此培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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