以語(yǔ)文教學(xué)之方行德育之事

邵潤(rùn)蒂

摘 要 利用語(yǔ)文教學(xué)來(lái)進(jìn)行德育滲透，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要方法。目前的應(yīng)試教育對(duì)德育教育有所忽視，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊、中學(xué)生思想還不健全，所以利用語(yǔ)文教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生思想是必然要求。本文從閱讀、作文以及課外活動(dòng)三個(gè)方面給出了利用語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的建議。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文；德育滲透；語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0033-01

一、中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

第一，中國(guó)教育壓力大。隨著社會(huì)的發(fā)展，人口的增多，眾多的因素都在推動(dòng)著中國(guó)的教育向著更高的層次發(fā)展。因此，在這樣的社會(huì)大形勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，而教師的教學(xué)評(píng)估往往與學(xué)生成績(jī)掛鉤，教師們將更多的注意力也都放在了學(xué)生成績(jī)的提高上，缺少對(duì)學(xué)生的道德教育。

第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將中學(xué)生裹進(jìn)了信息浪潮中。如今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展，但是網(wǎng)上的信息良莠不齊，暴力、色情以及其他的不良內(nèi)容也在影響著孩子的發(fā)展。中學(xué)生處于人生的成長(zhǎng)期，抵抗力和意志力比較薄弱，很容易誤入歧途。

第三，中學(xué)生道德意識(shí)薄弱。當(dāng)今的生活水平日益提高，很多的中學(xué)生都是家里的獨(dú)生子或者獨(dú)生女，享受著長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)。過(guò)度的寵愛(ài)以及過(guò)度的管教可能導(dǎo)致很多的孩子缺乏自我成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，道德意識(shí)薄弱。

二、語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)

第一，語(yǔ)文教學(xué)是生活的教學(xué)。我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)就是我們的生活，從語(yǔ)文中我們可以窺探別人的生活，感悟別人的思想，領(lǐng)略別人的情感，這一切都是語(yǔ)文和生活自然的聯(lián)系，利用語(yǔ)文進(jìn)行德育教育有著先天優(yōu)勢(shì)。

第二，利用語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透，可以填補(bǔ)德育教育的空白。中學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，課業(yè)繁重，利用語(yǔ)文教學(xué)來(lái)滲透德育教育，不會(huì)額外增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅可以讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)好，還可以填補(bǔ)德育教育的空白。

第三，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生思想。利用語(yǔ)文潛移默化的影響力可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考問(wèn)題。一句優(yōu)美話可能就會(huì)激起學(xué)生情感的共鳴，一篇美文可能就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的思想，這些都可以在無(wú)形中幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生思想。

三、語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的方法

利用語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透有著先天的優(yōu)勢(shì)，因此，語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的方法也多不勝數(shù)，主要可以從以下幾個(gè)大的方面入手。

第一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀來(lái)進(jìn)行德育滲透。語(yǔ)文的閱讀課堂就猶如師生的心靈棲息地，通過(guò)閱讀優(yōu)美文章，不僅可以陶冶學(xué)生情操，而且老師可以利用閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，從而進(jìn)行德育滲透。如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《斑羚飛渡》這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生感知重點(diǎn)內(nèi)容：一群斑羚被逼上傷心崖，陷入進(jìn)退維谷的絕境，老斑羚為了贏得種族的生存，心甘情愿的選擇死亡，讓年輕斑羚獲得新生。此時(shí)，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生思考：這種集體主義精神和舍己為人的品質(zhì)雖然發(fā)生在動(dòng)物身上，但我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的榜樣呢？中學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的棟梁，面對(duì)生活中的各種困難和挫折，我們應(yīng)該怎樣做呢？

第二，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)進(jìn)行德育滲透。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。人們常講，文如其人，就是指一個(gè)人的文章在很大程度上能就是一個(gè)人本性的表達(dá)，因此，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行德育滲透是非常好的一種方式。例如，教師可以讓學(xué)生以“夢(mèng)想”或者“成長(zhǎng)”為核心，談一談自己未來(lái)想做什么，或者談一談自己成長(zhǎng)生活中對(duì)自己影響最大的事情。教師可以利用學(xué)生的“夢(mèng)想”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生要有遠(yuǎn)大志向，要敢于夢(mèng)想并且勇于實(shí)踐；利用學(xué)生的“成長(zhǎng)”實(shí)踐可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)總結(jié)。每一位學(xué)生都有自己的思想，每一位學(xué)生的“夢(mèng)想”都值得尊重，老師可以從作文中挑選比較好的作品讓大家一起學(xué)習(xí)，也可以為每位同學(xué)都送上一段特殊的評(píng)語(yǔ)。對(duì)于那些理想遠(yuǎn)大的同學(xué)，教師應(yīng)該加以鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生要勇于實(shí)踐；對(duì)于理想尚未成型的同學(xué)，教師要多給予支持引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。中學(xué)生的思想最易被引導(dǎo)，教師的一句鼓勵(lì)話語(yǔ)可能就會(huì)成為學(xué)生日后為之奮斗的箴言。

第三，通過(guò)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。文學(xué)來(lái)源于生活而高于生活，生活是最好的德育老師。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)，多做一些公益事業(yè)，如去敬老院慰問(wèn)、去做一些環(huán)保的公益活動(dòng)等等。做完這些活動(dòng)以后，教師可以組織一些以“合作”、“環(huán)?！?、“尊老愛(ài)幼”為主題的演講，讓學(xué)生抒發(fā)自己的活動(dòng)感想。另外，教師也可以在課下組織一些關(guān)于以“愛(ài)國(guó)”、“感恩”、“誠(chéng)信”為主題的詩(shī)歌朗誦大賽，利用現(xiàn)代通訊技術(shù)手段讓同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)等等。

中學(xué)生的德育教育不是一天就可以完成的，這需要教師具有足夠的耐心，同時(shí)要教師以自己作為學(xué)生的榜樣，身體力行去踐行優(yōu)良的道德品質(zhì)。若每一個(gè)學(xué)校，每一位老師都能在教學(xué)中注重德育滲透，我們的國(guó)家定能有一個(gè)美好的未來(lái)。

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