“塑料模具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探討

“塑料模具設(shè)計(jì)”是高職院校模具專業(yè)中的一門核心課程。如何做好這門課程的教學(xué)工作,使學(xué)生真正具備塑料模具的專業(yè)知識(shí),能夠獨(dú)立完成中等復(fù)雜模具設(shè)計(jì),是擺在模具老師面前的一項(xiàng)緊迫課題。為了提高教學(xué)效果，培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)模具技能人才，有必要對(duì)模具設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。

一 “塑料模具設(shè)計(jì)”的改革背景

塑料模具設(shè)計(jì)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課,傳統(tǒng)的教學(xué)方法大致由三部分構(gòu)成。第一部分提出問(wèn)題并簡(jiǎn)單介紹知識(shí)點(diǎn);第二部分梳理、歸納、分析所需的知識(shí)要點(diǎn);第三部分舉例說(shuō)明。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重理論部分的傳授忽視了實(shí)際應(yīng)用,淡化了模具設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn),無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)上看,學(xué)生大部分時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)本上的結(jié)構(gòu)圖和理論計(jì)算,優(yōu)點(diǎn)是對(duì)模具設(shè)計(jì)的理論知識(shí)了解較多，缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)，學(xué)生不了解對(duì)模具設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，缺少整體認(rèn)知，對(duì)于真正的模具實(shí)物認(rèn)識(shí)甚少，理論和實(shí)踐不能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，往往是學(xué)生在初學(xué)時(shí)總是抓不住重點(diǎn),理論空洞、結(jié)構(gòu)抽象，計(jì)算枯燥，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)模具知識(shí)缺乏興趣,以致學(xué)完后還是不能設(shè)計(jì)模具。從實(shí)踐環(huán)節(jié)看,塑料模具設(shè)計(jì)需要大量的實(shí)踐積累，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求較高,還需要大量的模具實(shí)物，以及昂貴的配套設(shè)備,要求操作者具有較高的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的困難及較大的損耗就造成實(shí)驗(yàn)次數(shù)的減少，最終導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣,學(xué)生的理論掌握不扎實(shí)、動(dòng)手能力也薄弱,離教學(xué)目標(biāo)存在一定差距。

二 教學(xué)改革實(shí)踐

（一）構(gòu)建教學(xué)模式

“以模具設(shè)計(jì)流程為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”構(gòu)建塑料模具課程新模式。由于塑料模具設(shè)計(jì)具有鮮明的過(guò)程性：從產(chǎn)品分析、成型工藝分析、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析到模具的安裝調(diào)試；從任務(wù)提出到成果檢驗(yàn)，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程清晰明了。課程的改革以工作過(guò)程系統(tǒng)化為理論依據(jù)，按照模具設(shè)計(jì)流程重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系，將模具設(shè)計(jì)工作過(guò)程中的知識(shí)與模具設(shè)計(jì)流程相互結(jié)合。把知識(shí)與模具設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)建立聯(lián)系，以職業(yè)情境中的實(shí)際問(wèn)題為核心，以模具設(shè)計(jì)流程組織課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在完成模具設(shè)計(jì)的過(guò)程中，主動(dòng)構(gòu)建自己的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，并培養(yǎng)自身的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力，提升職業(yè)能力。通過(guò)邀請(qǐng)行業(yè)專家和學(xué)院資深教師一起對(duì)企業(yè)真實(shí)的工作流程進(jìn)行分析、歸類，構(gòu)建出表一所示的塑料模具設(shè)計(jì)流程。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

1 以崗位需求為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)崗位方向建設(shè)，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。確定崗位需要具備的基本技能，進(jìn)而確定課程的設(shè)置。課程訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)充分結(jié)合教師參與企業(yè)實(shí)踐獲取或搜集的企業(yè)項(xiàng)目，并進(jìn)行適合教學(xué)的改造，能力訓(xùn)練項(xiàng)目與能力目標(biāo)的訓(xùn)練要求相符，項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有實(shí)用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。

2 充分利用實(shí)驗(yàn)室,改變授課地點(diǎn)，為了增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析和實(shí)踐能力,學(xué)生的上課地點(diǎn)搬進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，授課時(shí)可在注塑機(jī)前一邊講授，一邊實(shí)踐，模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知上可進(jìn)行裝拆實(shí)驗(yàn)，充分了解各種模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，拓展知識(shí)，在后續(xù)的講解中，依據(jù)學(xué)生的掌握程度有效地引導(dǎo),學(xué)生均能在模具實(shí)物中找到實(shí)證,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)同意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。在理論知識(shí)上，在“夠用”的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，突出技能培養(yǎng)。

3 在項(xiàng)目化教學(xué)中強(qiáng)化數(shù)字化設(shè)計(jì)，引入U(xiǎn)G、Solid_works等三維設(shè)計(jì)軟件和CAE軟件，將現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)引入課堂，保持知識(shí)的先進(jìn)性和實(shí)用性，豐富學(xué)生的基本技能，提高學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

4 根據(jù)課程改革方案及教學(xué)模式的要求，重新編寫(xiě)教材使之更加貼近教學(xué)，以真實(shí)的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從產(chǎn)品的工藝分析，到模具的具體設(shè)計(jì)，再到試模調(diào)試，最后制成成品，完整系統(tǒng)地完成模具的設(shè)計(jì)。將來(lái)考慮到就業(yè)的需要，在內(nèi)容上即要突出模具專業(yè)又要兼顧其他專業(yè)，同時(shí)要及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品引進(jìn)課堂，使教學(xué)與實(shí)際接軌。

5 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的思維能力和創(chuàng)新能力，將基本設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)作為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法改革。為了提高課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，改單純的設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)為綜合型實(shí)踐教學(xué)，既注重設(shè)計(jì)的綜合性，又注重其基礎(chǔ)性，利用先進(jìn)的模具設(shè)計(jì)軟件和分析軟件，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品由計(jì)算機(jī)虛擬設(shè)計(jì)到虛擬成型的整個(gè)過(guò)程，從而使學(xué)生牢牢掌握到塑料成型模具設(shè)計(jì)。通過(guò)以上做法，加深了學(xué)生的認(rèn)知程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）教學(xué)方法和手段的改革

采用項(xiàng)目式教學(xué)，以實(shí)際產(chǎn)品為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程?，F(xiàn)在的課本基本上都是按照傳統(tǒng)的授課方式方法編寫(xiě)的，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，輕視結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)流程，培養(yǎng)的是研究型人才，不實(shí)用。在企業(yè)中實(shí)際生產(chǎn)中，設(shè)計(jì)塑料模具主要是靠經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表，計(jì)算很少，因?yàn)橛?jì)算由于數(shù)學(xué)模型的關(guān)系很難準(zhǔn)確。塑料模具設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)完本課程后可以設(shè)計(jì)出中等復(fù)雜程度的塑料模具，采用項(xiàng)目式教學(xué)法，使學(xué)生了解塑料模具的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程（作為知識(shí)的縱軸線），同時(shí)采用講授法作為補(bǔ)充（作為知識(shí)的橫軸線）。在項(xiàng)目的選取上，多選擇常見(jiàn)的塑料零件，涉及的塑料模具應(yīng)采用模具的典型結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容，將要講授的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中來(lái)進(jìn)行理論和實(shí)踐的教學(xué)。授課形式按照企業(yè)設(shè)計(jì)塑料模具的方法和流程，使教學(xué)內(nèi)容盡量貼近工作實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，從而獲取知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)精神、提高分析解決問(wèn)題能力，使學(xué)生在各方面都得到鍛煉。

（四）考核方式的改革

重視學(xué)習(xí)過(guò)程，改革考核方式。課程的考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要手段。“塑料模具設(shè)計(jì)”課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力,傳統(tǒng)的考核模式已不能適應(yīng)教學(xué)需要。因此,在教學(xué)改革中應(yīng)采用多元化的考核方式,具體實(shí)施如下：加強(qiáng)教學(xué)各階段的考核力度,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中接受全方位考核。每節(jié)課前進(jìn)行理論測(cè)試,鞏固前一次課的知識(shí)點(diǎn)。采用課堂提問(wèn)方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握，采用裝拆實(shí)踐提升學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力,選取常見(jiàn)常用的塑件為作為模具教學(xué)實(shí)例，通過(guò)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,最后以完成大作業(yè)的形式作為階段測(cè)試，一生一件，獨(dú)立完成模具設(shè)計(jì)，考核學(xué)生模具設(shè)計(jì)綜合能力?？己诵问降倪^(guò)程化、多樣化、綜合化,幫助學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn),形成完整的知識(shí)體系。

三 實(shí)施成效

（一）通過(guò)教學(xué)改革后的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握知識(shí)的能力和水平有了明顯提升，所做的專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)連續(xù)2年獲得院級(jí)綜合評(píng)價(jià)A等。學(xué)生畢業(yè)后基本都獲得1～2種國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，個(gè)別學(xué)生還獲得國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)證書(shū)，進(jìn)入社會(huì)工作后受到企業(yè)一致好評(píng)。通過(guò)企業(yè)互訪和反饋得知，學(xué)生在工作崗位上能夠更好更快地進(jìn)入工作角色，晉升的機(jī)會(huì)也比較大。

（二）在課程教學(xué)改革實(shí)施后的這幾年里，不斷有學(xué)生斬獲全國(guó)職業(yè)院校模具技能大賽一、二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；老師也在實(shí)踐教學(xué)和校企合作中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，在2016年全國(guó)職業(yè)院校模具技能大賽教師組的比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)

（三）由教師指導(dǎo)、學(xué)生組建的科研團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)2016省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，并由學(xué)生作為第一作者在科技核心期刊發(fā)表了科研論文，使我院高職教育步入一個(gè)新的臺(tái)階。

通過(guò)“塑料模具設(shè)計(jì)”課程的全面改革,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高,課堂上學(xué)習(xí)興趣濃厚,課后能夠交流充分,獨(dú)立設(shè)計(jì)能力得到了較大提高。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐和創(chuàng)造能力、職業(yè)道德等方面都取得了良好的效果

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