以生為本，努力打造小學(xué)語文“讓學(xué)引思”高效課堂

江蘇省阜寧縣陳集鎮(zhèn)金星小學(xué) 郭艷艷

以生為本是新課改的關(guān)鍵觀念之一，在小學(xué)語文教學(xué)活動中以生為本，主要指的是把以生為本的觀念作為前提，最大程度上發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，經(jīng)過教師積極的指引，利用多種多樣的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)活動的教學(xué)成效。本文從以生為本對打造小學(xué)語文高效課堂的作用出發(fā)，探究具體的教學(xué)措施，有助于打造小學(xué)語文高效課堂。

一、以生為本對打造小學(xué)語文高效課堂教學(xué)活動的作用

1.有效提升學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主觀能動性

遵照生本教學(xué)的理念，以生為本的小學(xué)語文課堂教學(xué)活動具有探究性，可讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到的知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴以及資料等元素的作用下，自我學(xué)習(xí)、綜合新的知識內(nèi)容，而不是在教師的設(shè)計當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)活動中，小學(xué)語文課堂教學(xué)活動更主要的是強化學(xué)生自身的自主探究，有助于強化學(xué)生自身的積極性，帶動形成高校課堂教學(xué)模式。

2.強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的信心

身體心智發(fā)展快速的小學(xué)生的可塑造性很強，不能用一時的輸贏來論英雄，需要教師切實做到以生為本，鼓勵學(xué)生建立信心，堅持關(guān)注每名學(xué)生，讓課堂教學(xué)活動切實面對每個個體，構(gòu)建輕松、愉快的課堂教學(xué)氣氛，強化學(xué)生的信心，這是學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師打造高效課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)保證。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的能力

小學(xué)語文課堂教學(xué)活動當(dāng)中以生為本，強調(diào)教師一定要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為根本，強化學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究的能力，因此，教師通常都不會輕易提出任務(wù)，還要使學(xué)生通過討論、探學(xué)與實踐等方法自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、推理、總結(jié)與歸納，使學(xué)生經(jīng)過這些活動獲得正確的結(jié)果，讓學(xué)生將新舊知識整合到一起，鞏固知識內(nèi)容，學(xué)生不但鍛煉與提高了自身語文知識學(xué)習(xí)的能力，還有效發(fā)展了語文素養(yǎng)，切實打造了高效課堂。

二、堅持以生為本，打造小學(xué)語文高效課堂教學(xué)措施

1.使用靈活的教學(xué)方式，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的成效

想要打造高效課堂教學(xué)活動，就一定要讓教師的教學(xué)方法、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法靈活多樣，這要求小學(xué)語文教師通過書刊、網(wǎng)絡(luò)、影視、展覽會和參觀活動等多種形式組織辯論比賽、演講競賽等活動，讓學(xué)生切實參與到語文課堂教學(xué)活動中，將學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的自覺性徹底喚醒，指引學(xué)生深度思索未來，提升學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容的成效，打造高效課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《燈籠果》一課的時候，就組織學(xué)生展開辯論競賽，在充滿活力的課堂氣氛之中，小學(xué)生使用自己的語言自由地闡述各自的看法，展現(xiàn)自己針對課文內(nèi)容的理解和體會，學(xué)生在提問當(dāng)中進(jìn)行回答，在回答當(dāng)中進(jìn)行反問，不但能讓學(xué)生更有深度地理解課文內(nèi)容，還能有效提高學(xué)生的言語表達(dá)能力，使其創(chuàng)新思維能力切實有效地得到培養(yǎng)。教師指引學(xué)生勇敢地進(jìn)行聯(lián)想，如聯(lián)想到小石頭和火柴等等，繼而聯(lián)想到社會當(dāng)中的其他職業(yè)，這樣一來，不但課堂氛圍愈加愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情也更加濃厚，自主積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，提升拓展思維能力、想象能力和學(xué)習(xí)成效，有助于教師成功地打造高效課堂。

2.巧妙使用教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中突顯以生為本

小學(xué)語文教師在新課改的環(huán)境之中，一定要積極主動地改變教學(xué)理念，深度開發(fā)小學(xué)語文課程內(nèi)容。具體來講，教師一定要巧妙使用教材內(nèi)容，深入挖掘課文內(nèi)容當(dāng)中的閃光點，給學(xué)生構(gòu)建合理的懸念，吸引學(xué)生集中注意力，刺激學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)的熱情和探究興趣，繼而切實把握語文知識，突顯課堂教學(xué)活動當(dāng)中以生為本的理念，提升教學(xué)成效。

例如，在學(xué)習(xí)《祁黃羊》一課的時候，為了更好地幫助學(xué)生理解祁黃羊的行為，感受外舉不避仇、內(nèi)舉不避親的內(nèi)涵，設(shè)置問題：假設(shè)你是祁黃羊，你會這樣做嗎？在當(dāng)時的狀況下，你認(rèn)為祁黃羊的行為對國家有怎樣的影響？很多學(xué)生就會針對問題進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想，并針對自己的觀點想法進(jìn)行相應(yīng)的闡述。有的學(xué)生會說，國難當(dāng)頭，祁黃羊有大胸懷，視國家為己任。有的學(xué)生會有不一樣的觀點，認(rèn)為如果是自己，就會讓其他人舉薦自己的兒子等等。教師在這其中指引學(xué)生進(jìn)行深思，有助于學(xué)生明晰其中道理。

總而言之，讓學(xué)引思背景之下的小學(xué)語文課堂教學(xué)活動當(dāng)中，切實展現(xiàn)了以人為本的理念，更加明晰地說就是尊重學(xué)生的自主性，切實發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性與自主積極性，學(xué)生就會心甘情愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以帶著熱情學(xué)習(xí)，于歡樂與和諧的氛圍中提升教學(xué)成效，從中取得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成效。