試論農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

楊 華

（夾江縣吳場鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，四川 夾江 614119）

有效的課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的課堂才可以產(chǎn)生較高的效率也能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在這樣的基礎(chǔ)上推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂橫縱方向的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升是當(dāng)前課程改革的重要方向，更是目標(biāo)所在，因此如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性本文做出分析研究。

一、農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題分析

（一）教學(xué)者教改意識(shí)不足

理念是行動(dòng)的支撐，是行動(dòng)的靈魂，因此在教學(xué)中首先教師要有一個(gè)突出的理念，現(xiàn)代化的教學(xué)理念才可以更好的安排自己的教學(xué)內(nèi)容，才可以完善教學(xué)方案。日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，農(nóng)村部分教師過于保守，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)理念也是重視知識(shí)輕于方法和能力運(yùn)用陳述、講解、聽說練等等方式進(jìn)行教學(xué)，新課程理念未被踐行。過于看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)生后續(xù)的升學(xué)率，在這樣的情況下學(xué)生的能力發(fā)展被阻礙，并且也不能很好的進(jìn)行下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方法落后

教學(xué)方法的使用對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升或者效率效率的增強(qiáng)可以起到一定的作用，農(nóng)村地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題就是方法上非常單一，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師使用填鴨式的教學(xué)方法，無法完善教學(xué)組織，學(xué)生的實(shí)踐能力非常弱，對(duì)知識(shí)的掌握無法運(yùn)用在實(shí)踐中。教案的書寫和教學(xué)設(shè)計(jì)都是單純的參考大綱，并且體現(xiàn)出新教學(xué)改革的觀點(diǎn)也沒有突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)情況。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失

初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中還需要進(jìn)行更好的教學(xué)才可以使學(xué)生掌握高深的學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，主動(dòng)性和積極性不高，經(jīng)常忽視了某個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，因此下一個(gè)環(huán)節(jié)就無法銜接，長此以往形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)沒有自信心，自然也無法投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，因此教師面對(duì)這樣的情況還需要加以改變和創(chuàng)新[1]。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

（一）創(chuàng)新農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念

農(nóng)村地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升前提是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，教學(xué)觀念直接和教學(xué)行為產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，那么在這樣的情況下就需要教師樹立起以學(xué)生為本的意識(shí)，并且爭取能夠運(yùn)用多種方法去促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，樹立起一種學(xué)生為主的學(xué)生為中心的課堂教學(xué)意識(shí)。無論是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)還是教學(xué)游戲設(shè)計(jì)都要以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主動(dòng)性，爭取使用多種辦法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。新時(shí)期的教學(xué)改變重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，學(xué)生的能力，思維能力、實(shí)踐能力都是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，因此在時(shí)代的召喚之下更要面向全體，面向所有，開啟新知識(shí)新教學(xué)的新時(shí)代。

例如，在教學(xué)《二元一次方程組》的過程中教師設(shè)定知識(shí)與能力目標(biāo)，過程和方法目標(biāo)，不同目標(biāo)對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力培養(yǎng)是不同的，這樣更有利于踐行新課程改革的相關(guān)理念，也可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。知識(shí)與能力方面：(1)讓學(xué)生了解二元一次方程組的概念；(2)通過具體情況理解二元一次方程組解的概念。過程與方法方面(1)通過具體問題的對(duì)比，讓學(xué)生經(jīng)歷二元一次方程組的形成過程；(2)讓學(xué)生初步感受二元一次方程組的核心思想及利用方程組解決問題的基本策略。在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加明朗，才可以對(duì)學(xué)生的解決問題的能力做深入性的培養(yǎng)[2]。

（二）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新可以給學(xué)生帶去不同的學(xué)習(xí)感受，如教師可以使用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法、小組合作教學(xué)方法等等，不同的方法所起到的作用也不同。使用多媒體一些農(nóng)村地區(qū)的初中可能條件有限，一旦運(yùn)用多媒體將會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)出新的狀態(tài)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有新的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的眼手腦器官，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和有效性的提升將會(huì)起到正面的促進(jìn)作用。小組合作探究的方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也會(huì)起到更好的促進(jìn)作用，學(xué)生可以在小組中進(jìn)行更多的思考[3]。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行鉆研，那么在此過程中為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒可以給學(xué)生設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)游戲或者數(shù)學(xué)小故事，只有這樣才能夠更好的將學(xué)生置身在數(shù)學(xué)氛圍之下，去思考數(shù)學(xué)問題，去自己探索更多的新知。

結(jié)束語:綜上所述，本文對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析和研究，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要從方式方法、理念和興趣入手做出分析，爭取更好的強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。