淺談當(dāng)代大學(xué)生勞動觀教育的有效途徑

摘要：當(dāng)代大學(xué)生的勞動觀直接反映了當(dāng)代大學(xué)生對勞動價值觀的根本態(tài)度和看法。為了幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀，提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，文章在分析當(dāng)代大學(xué)生勞動觀存在問題的基礎(chǔ)上，從社會、高校、家庭、當(dāng)代大學(xué)生自身四個方面探索了當(dāng)代大學(xué)生勞動觀教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 勞動觀念 勞動觀教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0168-02

勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的社會實踐活動。勞動觀是指人們對勞動的基本態(tài)度和根本觀點，具體指的是人們對勞動的本質(zhì)、勞動的目的、意義、勞動分工等方面的認(rèn)識。樹立科學(xué)的勞動觀對當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)青春夢想、提升抗挫折能力、形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀、培養(yǎng)社會責(zé)任感具有重要意義。[1]

一、當(dāng)代大學(xué)生勞動觀存在的問題

當(dāng)代大學(xué)生勞動觀的思想主流是積極向上的。但是由于社會環(huán)境的功利化、高校勞動觀教育的缺失、家庭勞動觀教育的偏頗以及當(dāng)代大學(xué)生自身對勞動作用認(rèn)識不到位等因素，導(dǎo)致部分當(dāng)代大學(xué)生勞動觀念淡薄、缺乏勞動習(xí)慣、對體力勞動者的尊重不夠、不尊重體力勞動者的勞動成果、不具備合作精神。部分大學(xué)生畢業(yè)以后，擇業(yè)觀扭曲，長時間不能適應(yīng)和勝任工作，達(dá)不到用人單位的要求，工作中拈輕怕重、眼高手低的情況已十分普遍。[2]具體來說，當(dāng)代大學(xué)生勞動觀存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）勞動價值取向功利化

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制改革的深入，當(dāng)代大學(xué)生的勞動價值取向出現(xiàn)了功利化傾向。許多當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為付出勞動就應(yīng)該有相應(yīng)的物質(zhì)報酬，沒有相應(yīng)的物質(zhì)報酬，就不愿意參加勞動，即使參加了，也缺乏勞動的主動性和積極性。他們的勞動價值取向由注重理想轉(zhuǎn)向注重現(xiàn)實，由注重整體利益轉(zhuǎn)向注重個人利益，由注重長遠(yuǎn)利益轉(zhuǎn)向注重眼前利益，由注重“義”轉(zhuǎn)向注重“利”，由注重奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)向注重享受。[3]當(dāng)代大學(xué)生開始從強調(diào)勞動價值的實現(xiàn)轉(zhuǎn)向傾向于追求利益最大化。在選擇職業(yè)的時候注重的是薪資，而不是專業(yè)對口，勞動價值觀取向功利化曰益明顯。

（二）勞動態(tài)度消極

當(dāng)代大學(xué)生勞動態(tài)度消極，缺乏勞動觀念，輕視勞動，不愿參加勞動，怕苦、怕累，甚至在勤工儉學(xué)活動中，有一些學(xué)生（包括貧困生）眼高手低、挑肥揀瘦、避重就輕等。老師布置的勞動任務(wù)，得過且過，不求長進，滿足于完成任務(wù)。因為部分當(dāng)代大學(xué)生沒有正確的勞動態(tài)度，延伸到學(xué)習(xí)上就會出現(xiàn)大學(xué)生抄襲作業(yè)、應(yīng)付功課、逃課睡覺、荒廢學(xué)業(yè)等不良行為。畢業(yè)求職時擇業(yè)條件過高，以悠閑、舒適作為擇業(yè)條件，很多專業(yè)對口的工作又嫌累嫌臟嫌苦，好高騖遠(yuǎn)、不切實際、缺乏積極的勞動態(tài)度與實踐勇氣。

（三）勞動習(xí)慣較差

當(dāng)代大學(xué)生缺乏基本的勞動習(xí)慣，生活自理能力較差。高校后勤社會化的推進，為當(dāng)代大學(xué)生專心于學(xué)習(xí)創(chuàng)造了方便的條件，但同時也為一些當(dāng)代大學(xué)生不參加日常勞動提供了借口。有的學(xué)生寧愿在宿舍睡懶覺也不愿意打掃宿舍衛(wèi)生，宿舍里雜亂無章，有的學(xué)生進校幾年了甚至沒有打掃過教室的衛(wèi)生；有的學(xué)生臨近畢業(yè)時連自己的行李箱也不想拿，要么叫父母來接，要么分批寄回家，甩個空手回家；有的學(xué)生從不幫助父母分擔(dān)家務(wù)勞動，儼然一個“王子”“公主”，缺乏基本的勞動習(xí)慣。

二、當(dāng)代大學(xué)生勞動觀存在問題的原因分析

導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生勞動觀存在問題的原因是多方面的，既有社會不良風(fēng)氣、高校、家庭管理方面的外部原因，也有當(dāng)代大學(xué)生自身對勞動認(rèn)識不到位的內(nèi)部原因。

（一）社會環(huán)境的功利化

社會教育一味強調(diào)對科學(xué)文化知識的追求，忽視了勞動觀教育，而大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀，是建立在社會對勞動觀教育的普及和宣傳的基礎(chǔ)之上的。社會環(huán)境的功利化傾向日趨明顯，在這種環(huán)境的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的勞動價值取向趨向功利化，他們不愿意無償勞動，只有在金錢的誘使下才會積極勞動，在勞動中講索取的多了，講奉獻(xiàn)的少了，金錢意識急劇膨脹。

（二）高校勞動觀教育的缺失

近年來高校逐漸淡化了對當(dāng)代大學(xué)生的勞動觀念、勞動意識、勞動技能和勞動習(xí)慣的教育，更多關(guān)注學(xué)習(xí)成績，對勞動觀教育的重視不夠。大學(xué)階段，高校將主要任務(wù)定位在科研教學(xué)上，沒有制定完善的勞動觀教育課程，在高校課程設(shè)置上，雖然有的高校已經(jīng)有了勞動觀教育課的教學(xué)，但其教育的內(nèi)容過于單一、缺乏針對性，大大地降低了對當(dāng)代大學(xué)生勞動觀教育的效果。

（三）家庭勞動觀教育的偏頗

家庭對子女的寵愛，導(dǎo)致家庭勞動觀教育的偏頗。家庭是學(xué)生人生的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，有很大一部分大學(xué)生來自于獨生子女家庭，家里四個老人，兩個父母，圍繞著一個獨生子女打轉(zhuǎn)，在這樣的受寵愛的環(huán)境里長大的學(xué)生都享受著家長們最大能力的照顧，“衣來伸手、飯來張口”是常見之事。直接導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生勞動習(xí)慣培養(yǎng)的嚴(yán)重欠缺。

三、當(dāng)代大學(xué)生勞動觀教育的有效途徑

作為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生，他們身上不僅肩負(fù)著全面建成小康社會的重任，同時黨和國家還委以他們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，而科學(xué)的勞動觀無疑是他們完成這些使命的前提。當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀，并不是一朝一夕就能辦到的，需要社會、學(xué)校、家庭以及當(dāng)代大學(xué)生自身相互配合，加強當(dāng)代大學(xué)生的勞動觀教育，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀。

（一）拓寬社會勞動觀教育的渠道

勞動觀教育作為社會人才培養(yǎng)的重要途徑，不僅關(guān)系到各級各類學(xué)校，同時還應(yīng)得到社會各方面的認(rèn)同。首先，全社會要共同關(guān)心勞動觀教育。必須在全社會充分利用各種力量，努力營造一種熱愛勞動的良好社會氛圍，才能對當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)的勞動觀起到推波助瀾的作用。因此，必須拓寬社會勞動觀教育的渠道，充分利用各種力量，努力營造一種熱愛勞動的良好社會氛圍。

（二）深化高校勞動觀教育的關(guān)鍵作用

勞動觀教育是當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是各項素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。要樹立全面發(fā)展的教育理念，明確勞動觀教育對當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。學(xué)校要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確理解勞動觀教育的含義，切實推進勞動觀教育，使當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞得到全面提高。

（三）奠定家庭勞動觀教育的基礎(chǔ)作用

家庭教育是學(xué)生教育的第一場所，正確的家庭教育觀念是當(dāng)代大學(xué)生樹立正確勞動觀念、提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的指南。首先，改變家長的錯誤觀念，改變家長傳統(tǒng)觀念中的勞動等級觀念。作為家長，要正確看待體力勞動與腦力勞動，平等對待職業(yè)差別，不能歧視體力勞動者、看不起體力勞動，家長應(yīng)教育學(xué)生體力勞動與腦力勞動都是勞動，都值得尊重。其次，積極引導(dǎo)，提高當(dāng)代大學(xué)生的勞動積極性。還可利用周末帶領(lǐng)學(xué)生進行田間勞動，持之以恒地教育學(xué)生尊重父母的勞動，養(yǎng)成自我服務(wù)的習(xí)慣，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的獨立性。[4]

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生是未來中國特色社會主義事業(yè)的接班人，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，不僅要有良好的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，而且要有科學(xué)的勞動觀和良好的勞動素質(zhì)。只有從社會、高校、家庭、大學(xué)生自身四個方面相互配合進行勞動觀教育，才能夠引導(dǎo)和幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀，提高當(dāng)代大學(xué)生的勞動技能、促進當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉向兵，李珂.論當(dāng)代大學(xué)生勞動情懷的培養(yǎng)[J].教學(xué)與研究，2017（4）：22.

[2]楊海達(dá).大學(xué)生勞動教育存在的問題及對策[D].牡丹江師范學(xué)院，2016.

[3]王立新，張曉霞.當(dāng)代大學(xué)生功利化傾向的成因及對策[J].科教文匯，2016（2）：19.

[4]吳紅紅，林明芳.高中生勞動觀教育的有效途徑[J].西部素質(zhì)教育，2017（6）：34.

責(zé)任編輯：孫瑤

三、當(dāng)代大學(xué)生勞動觀教育的有效途徑

作為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生，他們身上不僅肩負(fù)著全面建成小康社會的重任，同時黨和國家還委以他們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，而科學(xué)的勞動觀無疑是他們完成這些使命的前提。當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀，并不是一朝一夕就能辦到的，需要社會、學(xué)校、家庭以及當(dāng)代大學(xué)生自身相互配合，加強當(dāng)代大學(xué)生的勞動觀教育，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀。

（一）拓寬社會勞動觀教育的渠道

勞動觀教育作為社會人才培養(yǎng)的重要途徑，不僅關(guān)系到各級各類學(xué)校，同時還應(yīng)得到社會各方面的認(rèn)同。首先，全社會要共同關(guān)心勞動觀教育。必須在全社會充分利用各種力量，努力營造一種熱愛勞動的良好社會氛圍，才能對當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)的勞動觀起到推波助瀾的作用。因此，必須拓寬社會勞動觀教育的渠道，充分利用各種力量，努力營造一種熱愛勞動的良好社會氛圍。

（二）深化高校勞動觀教育的關(guān)鍵作用

勞動觀教育是當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是各項素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。要樹立全面發(fā)展的教育理念，明確勞動觀教育對當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。學(xué)校要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確理解勞動觀教育的含義，切實推進勞動觀教育，使當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞得到全面提高。

（三）奠定家庭勞動觀教育的基礎(chǔ)作用

家庭教育是學(xué)生教育的第一場所，正確的家庭教育觀念是當(dāng)代大學(xué)生樹立正確勞動觀念、提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的指南。首先，改變家長的錯誤觀念，改變家長傳統(tǒng)觀念中的勞動等級觀念。作為家長，要正確看待體力勞動與腦力勞動，平等對待職業(yè)差別，不能歧視體力勞動者、看不起體力勞動，家長應(yīng)教育學(xué)生體力勞動與腦力勞動都是勞動，都值得尊重。其次，積極引導(dǎo)，提高當(dāng)代大學(xué)生的勞動積極性。還可利用周末帶領(lǐng)學(xué)生進行田間勞動，持之以恒地教育學(xué)生尊重父母的勞動，養(yǎng)成自我服務(wù)的習(xí)慣，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的獨立性[4]。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生是未來中國特色社會主義事業(yè)的接班人，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，不僅要有良好的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，而且要有科學(xué)的勞動觀和良好的勞動素質(zhì)。只有從社會、高校、家庭、大學(xué)生自身四個方面相互配合進行勞動觀教育，才能夠引導(dǎo)和幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀，提高當(dāng)代大學(xué)生勞動技能、促進當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉向兵，李珂.論當(dāng)代大學(xué)生勞動情懷的培養(yǎng)[J].教學(xué)與研究，2017（4）：22.

[2]楊海達(dá).大學(xué)生勞動教育存在的問題及對策[D].黑龍江：牡丹江師范學(xué)院，2016.

[3]王立新，張曉霞.當(dāng)代大學(xué)生功利化傾向的成因及對策[J].科教文匯，2016（2）：19.

[4]吳紅紅，林明芳.高中生勞動觀教育的有效途徑[J].西部素質(zhì)教育，2017（6）：34.

責(zé)任編輯：孫瑤

作者簡介：王小芳，中北大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士生，研究方向：思想政治教育。

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