淺談參與式教學(xué)在中職語文課堂中的運(yùn)用

卿玉祺

摘要：根據(jù)國家教育部對教育在改革上的要求，各中職學(xué)校也在不斷引進(jìn)新的教育模式，參與式教學(xué)這種新型教育模式的出現(xiàn)大大提高了中職語文教學(xué)的教學(xué)效率。本文通過分析中職語文教學(xué)，了解參與式教學(xué)在實(shí)際課堂中的運(yùn)用情況。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)；參與式教學(xué)；運(yùn)用

前言：

在中職的教學(xué)課程當(dāng)中，語文是最重要的基礎(chǔ)課程之一，隨著大多數(shù)中職學(xué)校教育模式的不斷改革，參與式教學(xué)在語文課堂中被廣泛運(yùn)用，這使得教育模式改革效果顯著，學(xué)生都能自發(fā)參與其中，課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，這種教學(xué)方式對于學(xué)生們文化和素質(zhì)提升都有很大幫助。

一、參與式教學(xué)在中職語文課堂中的具體運(yùn)用

（一）參與式教學(xué)在豐富教學(xué)模式上的運(yùn)用

1.討論型教學(xué)模式

在中職語文的教學(xué)課堂中，討論型的教學(xué)模式比較常見，這也是參與式教學(xué)在課堂上的一種運(yùn)用方式，通過這種方式可以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，將學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的感悟和反饋出來的問題進(jìn)行集中討論處理，讓學(xué)生逐漸全都主動參與到課堂當(dāng)中。教師在日常教學(xué)時(shí)要時(shí)常結(jié)合授課內(nèi)容，定期舉行一些以班級為群體的話題討論或者專題辯論會，話題的內(nèi)容可以是語文課文中的內(nèi)容，也可以是課外的一些熱點(diǎn)人物和時(shí)事新聞等[1]。

例如：某中職語文課堂中開展了一次以“學(xué)生戀愛是否合理”為話題的討論，學(xué)生們討論時(shí)積極大膽的發(fā)言，正確全面的表達(dá)了對學(xué)生戀愛問題的見解，學(xué)生們在討論中樹立了正確的愛情觀，對戀愛有了正確的認(rèn)識，這場辯論非常有益于他們的身心健康。

通過組織這些活動可以幫助學(xué)生充分發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和靈活獨(dú)立的思維。通常我們可以發(fā)現(xiàn)，辯論手都具有睿智且思維敏捷的素質(zhì)，因此通過這種模式的訓(xùn)練，中職學(xué)生可以變得越來越有智慧，文學(xué)素養(yǎng)也將不斷提高。當(dāng)然，在開展活動之前，教師要給學(xué)生提前布置課題，督促學(xué)生利用課后時(shí)間準(zhǔn)備課題資料，以便在活動中開展辯論。

2.競賽型教學(xué)模式

競賽型教學(xué)模式也是一種參與式教學(xué)方式，可以讓學(xué)生全部都參與其中。競賽型教育模式是充分利用學(xué)生們爭強(qiáng)好勝的積極心態(tài)，讓其積極投入到教學(xué)活動當(dāng)中，即使有些學(xué)生覺得這些教育活動是無趣的，最后也會因?yàn)榭释诨顒又邪蔚妙^籌而積極參加。在語文教學(xué)中，語文教師可以舉辦各種各樣的競賽來激起學(xué)生們的斗志，競賽的場所可以是課堂也可以是學(xué)校的操場，競賽類型可以是成語接龍競賽、名言警句競賽、詩朗誦競賽等等。經(jīng)常組織這種競賽活動可以使中職學(xué)生更加熱愛語文課，轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的看法。

教師在舉辦競賽之前要做好充足的準(zhǔn)備，將語文競賽的流程進(jìn)行合理規(guī)劃，從而方便在舉行語文競賽時(shí)對于整場競賽的控制。此外，競賽要在公平公正的條件下舉行，避免引起學(xué)生的非議。

3.表演型教學(xué)模式

參與式教學(xué)中表演型教學(xué)模式是一種非常生動的模式，教師可以根據(jù)語文課本中的教學(xué)內(nèi)容，擬定表演劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色分配來對故事進(jìn)行表演。這種表演形式不僅可以使死板的語文課文變得活靈活現(xiàn)，還可以加深學(xué)生對文章中細(xì)節(jié)的記憶，通過學(xué)生對課文的演繹，加深其對于文章人物和細(xì)節(jié)的感悟，快速提高學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)。

例如：在《廉頗藺相如列傳》的學(xué)習(xí)中，就可以組織學(xué)生扮演廉頗與藺相如，將文中的故事進(jìn)行演繹，讓學(xué)生在表演的過程中感受廉頗與藺相如之間的經(jīng)典故事，了解及感悟古人的思想以及對于文章的真正意義。

4.欣賞型教學(xué)模式

學(xué)生可以通過欣賞型教學(xué)模式培養(yǎng)自身的文學(xué)審美及文學(xué)鑒賞能力，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度不定期在課堂上進(jìn)行文學(xué)鑒賞，針對課文提供相應(yīng)的影視文學(xué)資料，與學(xué)生在課堂上進(jìn)行賞析，在課后給學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料對文學(xué)進(jìn)行研究分析。

例如，對于徐志摩《再別康橋》這一課，學(xué)生可以通過課后搜集與徐志摩相關(guān)的背景資料，結(jié)合課堂上再別康橋的朗誦與賞析，可以更加深刻的了解詩歌中表達(dá)的情感[2]。

（二）參與式教學(xué)在強(qiáng)化師生交流上的運(yùn)用

參與式教學(xué)使教師和學(xué)生全部加入到語文教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)中頻繁的互動，大大加強(qiáng)了師生之間的交流，也加深了師生間的相互理解，師生學(xué)會互換角度思考問題，共同進(jìn)步，使得語文課堂的教學(xué)效率飛速提高。

二、關(guān)于參與式教學(xué)在中職語文課堂中的運(yùn)用反思

參與式教學(xué)在中職語文課堂中的作用的確是顯著的，這種模式對于中職學(xué)校非常適用。參與式教學(xué)這種雙向的教學(xué)模式讓學(xué)生能充分參與到教學(xué)活動當(dāng)中。因此，在中職語文教育中大力推廣這種模式很有必要，要讓中職學(xué)生不僅具備優(yōu)秀的專業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)。

總結(jié)：

綜上所述，通過分析參與式教學(xué)在中職語文課堂中的多種運(yùn)用方式，我們可以得知，參與式教學(xué)對于中職語文教學(xué)的重要性，它大大地促進(jìn)了中職語文教學(xué)效率的提升與學(xué)生自身綜合文化素質(zhì)的提高。中職語文教師要繼續(xù)對參與式教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行探索，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫榮豐.參與式教學(xué)走進(jìn)語文實(shí)踐課[J].學(xué)術(shù)縱覽，2016 （3）：10.

[2]曹娟.論中職語文互動性課堂教學(xué)[J].職校論壇，2014 （7）：49.