合理運用學(xué)具提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

陳禮華

摘要：學(xué)具的使用實際上是對教學(xué)的再創(chuàng)造。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)具教學(xué)自身具備較強(qiáng)的可操作性，其可使教學(xué)更加形象，并可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，豐富教學(xué)形式，最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)具；數(shù)學(xué)教學(xué)；效率

小學(xué)生的思維發(fā)展正處在形象思維與抽象思維發(fā)展的過度階段，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)具的作用十分重要。合理應(yīng)用教具可提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時增強(qiáng)學(xué)生的動手能力以及合作能力，因此為了有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，應(yīng)合理使用學(xué)具。

一、學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用特點分析

學(xué)具自身具有較強(qiáng)的科學(xué)性，學(xué)具是教學(xué)過程中重要的輔助工具，其將滿足不同的教學(xué)需求作為基本目標(biāo)。所以，教師在使用教具的過程中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的年齡、教學(xué)的時效性，從而有效發(fā)揮學(xué)具的服務(wù)作用。數(shù)學(xué)知識很抽象，且不易理解，且數(shù)學(xué)知識點間具有密切的聯(lián)系，因此科學(xué)使用學(xué)具能夠更加深刻地揭示知識的本質(zhì)，學(xué)生可以更好地理解和掌握相關(guān)的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

此外，學(xué)具具有較強(qiáng)的實用性。學(xué)具外表美觀，且應(yīng)用方便。因此其能夠吸引學(xué)生注意力，達(dá)到輔助教學(xué)的目的。由于板書過于死板，因此無法提高教學(xué)的效率，而教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用學(xué)具，學(xué)生會在更加輕松有趣的課堂氛圍當(dāng)中，掌握更多的內(nèi)容。同時學(xué)具本身具有較強(qiáng)的趣味性。小學(xué)生對新鮮事物十分好奇，所以教師應(yīng)在學(xué)具設(shè)計中充分考慮到學(xué)生的這一特征，采用有趣的，新穎的學(xué)具來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。

二、學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)具主要指的是學(xué)生學(xué)習(xí)時的用具。學(xué)具在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中作用尤其明顯，其可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，同時也能更為直觀地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。如教師在學(xué)習(xí)圓的面積公式推導(dǎo)時，教師和學(xué)生可以利用不同的三角形，采用拼接法、度量法以及幻燈片演示法來證明三角形的內(nèi)角和。另外學(xué)具能夠起到開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的作用，數(shù)學(xué)知識抽象性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來比較困難。教師應(yīng)在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生操作學(xué)具，將抽象化為具體，學(xué)生可從自我體驗當(dāng)中獲得對事物的重新認(rèn)知，加之使用學(xué)具還可鍛煉學(xué)生的大腦，通過提高學(xué)生的動手能力來促進(jìn)學(xué)生左右腦功能的均衡發(fā)展。

（二）更好地滲透數(shù)學(xué)思想方法

使用學(xué)具能夠?qū)⑺枷敕椒ǜ忧逦貪B透給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)本質(zhì)和提升數(shù)學(xué)能力的過程中，重視并加強(qiáng)思想方法的滲透。例如數(shù)形結(jié)合和變換思想等。此外，思想方法的滲透對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有著十分積極的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理使用學(xué)具，能夠全面的提高思想方法的滲透水平。如在三角形面積公式推導(dǎo)中，學(xué)生可以通過剪、拼、接等多種方式將三角形變?yōu)槠叫兴倪呅?，進(jìn)而使其能夠推導(dǎo)出三角形面積的公式，在這一過程中就向?qū)W生滲透了轉(zhuǎn)化的思想，并且學(xué)生在操作學(xué)具期間，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時在教學(xué)中還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。感性認(rèn)識是思維的基礎(chǔ)，小學(xué)生的感性認(rèn)識不夠具體，在思考問題時會出現(xiàn)一些障礙。教學(xué)中應(yīng)科學(xué)使用學(xué)具，幫助學(xué)生拓展認(rèn)知空間，從而使教學(xué)中的某些情境能夠在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如在相遇問題的講解中，可借助學(xué)具按照課程的內(nèi)容獨立思考并反復(fù)演示，從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維的形成。

（四）鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容

學(xué)生需要在較短的時間內(nèi)掌握課本上的知識，為了保證學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練。知識鞏固是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的前提，鞏固練習(xí)時可利用學(xué)具來增強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解，是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。

如在除法的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在練習(xí)時首先讓學(xué)生拿出6個小蘋果，將其平均分成3份，讓學(xué)生算出最終每一份是多少個，這樣的訓(xùn)練方式一方面復(fù)習(xí)了平均分的相關(guān)內(nèi)容，另一方面也使學(xué)生對除法的認(rèn)識更加深刻。還可以讓學(xué)生拿出15個小蘋果，之后將其隨意分成若干份，計算每一份是多少個，并列出計算的算式。這樣的練習(xí)充分結(jié)合了學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，也有利于學(xué)生更加靈活地應(yīng)用相關(guān)的知識和內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的注意力。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師若要充分發(fā)揮學(xué)具的作用，就要采取正確的學(xué)具應(yīng)用方式，同時還要熟練掌握學(xué)具應(yīng)用的注意事項，加之教師可積極引導(dǎo)學(xué)生，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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