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評(píng)《新時(shí)代職業(yè)教育的三大挑戰(zhàn)》（2018年第4期，作者：王雁林）

新時(shí)代職業(yè)教育有新期待：職業(yè)學(xué)校在新生錄取分?jǐn)?shù)線上不再“低人一等”，能夠與普通教育平起平坐，高等職業(yè)教育也不再停留在?？茖W(xué)歷層次；高等職業(yè)教育不僅有職業(yè)教育專科、職業(yè)教育本科，還有職業(yè)教育碩士、職業(yè)教育博士，現(xiàn)代職業(yè)教育體系得以完善。

——南京科技職業(yè)學(xué)院 李焦明

評(píng)《以寢室5S管理培育學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)——以浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（2018年第4期，作者：金嬋娟）

寢室5S管理的關(guān)鍵就在于“整理—整頓—清掃—清潔—習(xí)慣內(nèi)化”的管理體系，這個(gè)體系不僅能幫助教師建立一支學(xué)生管理隊(duì)伍，還能打造出一套完備的考核結(jié)果與榮譽(yù)掛鉤的管理制度，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚職業(yè)品質(zhì)等都有極大益處。

——常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馬學(xué)果