如何在高考改革背景下進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)

徐曉俊

摘 要：高考在我國(guó)教育領(lǐng)域是非常重要的一項(xiàng)制度，中國(guó)特色的高考制度也造就了各種利益群體的出現(xiàn)，我國(guó)人民都非常期待高考的變革能夠?qū)?shù)學(xué)課程有所影響。并且期待促進(jìn)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的綜合性發(fā)展，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而傳承數(shù)學(xué)文化思想，為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：高考改革；高中生；數(shù)學(xué)教學(xué)

在高考制度的影響下，高考的變革給學(xué)校的教學(xué)提供了更加明確的方向，而且促進(jìn)了高考教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的提升，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供了明確的思路。高考改革背景下，對(duì)建設(shè)師生學(xué)習(xí)共同體也有著積極的作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)建立合理的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供新時(shí)代的教學(xué)思維。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性要求非常高，要求學(xué)生有較高的運(yùn)算能力，而學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這使得學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很難提升。有些學(xué)生反應(yīng)平時(shí)課程比較緊張，心理壓力很大，很難提升學(xué)習(xí)效率，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還有抵觸心理。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，這樣的教學(xué)方式很有可能影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師教學(xué)方法運(yùn)用不適當(dāng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升有重要的引導(dǎo)作用。而傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方式，過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維以及解決問(wèn)題的綜合能力。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常忽視學(xué)生的課堂情緒，“一言堂”的教學(xué)方式只是為了完成教學(xué)任務(wù)，并沒(méi)有真正傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。因此不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法降低了高中數(shù)學(xué)的有

效性。

二、在高考改革的背景下如何有效進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)

1.高考改革背景下的課堂教學(xué)反思

為了適應(yīng)高考的改革，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該反思目前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，不斷更新教學(xué)方式，從中找到教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校可以定期組織學(xué)校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)教師之間的交流與探討，更加完善教學(xué)方式和方法，這樣不僅可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合教學(xué)水平，而且可以合理地改善教學(xué)現(xiàn)狀?；蛘咄ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)課堂模擬教學(xué)的方式，總結(jié)教學(xué)方式中的不足。而在高考改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師可以與學(xué)生多交流，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)上設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容。

身為一名高中數(shù)學(xué)教師，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在設(shè)置數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該做好課堂前后內(nèi)容的銜接，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。比如，在講高中函數(shù)一節(jié)的時(shí)候，可以先給學(xué)生簡(jiǎn)單講解一下一元函數(shù)和二元函數(shù)的概念區(qū)別，然后利用打比方的形式告訴學(xué)生所學(xué)函數(shù)的難度會(huì)越來(lái)越大。逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探索欲，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重?cái)?shù)學(xué)思想的發(fā)掘

近幾年高考數(shù)學(xué)試題中明顯趨于考查學(xué)生數(shù)學(xué)思想方面，我們都知道，要想對(duì)數(shù)學(xué)試題應(yīng)對(duì)自如，一定要掌握數(shù)學(xué)的精髓，而數(shù)學(xué)思想就是數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的精髓，所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的挖掘與培養(yǎng)。只有培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想，才能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

要想提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。比如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，組織學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)相關(guān)的表演游戲，使得學(xué)生在參與游戲中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想能力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的交流。打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對(duì)高考的改革，從而找到高效的學(xué)習(xí)方式。

3.重視創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展

現(xiàn)代高考逐漸改變以往理論知識(shí)的考查，越來(lái)越重視考查學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，比如學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中數(shù)學(xué)要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要在課堂教學(xué)中選擇具有創(chuàng)新性的內(nèi)容，使得學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展。因此，高中數(shù)學(xué)教師在上課的時(shí)候可以有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

比如，在講“排列與組合”的時(shí)候，以往的教學(xué)方式主要是給學(xué)生講解基本概念，很難直觀地給學(xué)生演示出來(lái)，而現(xiàn)代教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)完全可以用生活中的例子給學(xué)生講解排列現(xiàn)象，可以給學(xué)生舉例體育彩票、福利彩票的排列現(xiàn)象，形象地解釋排列組合概念。這樣的方式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的思維活躍度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在思考、分析與解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高考改革背景下的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，要想在高考改革背景下進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師反思教學(xué)方式和方法，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這就要求高中數(shù)學(xué)教師提升自我修養(yǎng)和教學(xué)水平。本人正在努力提升自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)靈活的教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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劉銳

摘 要：在高考改革背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)朝著創(chuàng)新化、多元化多個(gè)方面發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力及成績(jī)。那么，這就為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。所以，主要從高考改革背景角度出發(fā)，談一談如何進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高考改革；高中；數(shù)學(xué)教學(xué)

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高考的存在一直影響著我國(guó)的教學(xué)發(fā)展。如今，在高考改革背景下如何進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)成為教育工作者十分重視的問(wèn)題。筆者作為一名高中數(shù)學(xué)教師，通過(guò)常年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，要想進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，就要轉(zhuǎn)變自身的觀念，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等，推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。所以，如何在高考改革背景下進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

一、現(xiàn)今高考對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

一方面，應(yīng)試教育，使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以死記硬背為主。高考作為我國(guó)少年學(xué)習(xí)階段的重要考試，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的影響作用。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有著很大的了解。學(xué)生不是死記硬背，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的成績(jī)直線下滑。而造成這種現(xiàn)象的原因之一就是教師一味地趕教學(xué)進(jìn)度，而學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解大多為一知半解，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提升。

另一方面，高考使教師沒(méi)有精力與時(shí)間去分享探究教學(xué)技巧與方法。在高中時(shí)期，整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段都是較為緊張的，學(xué)生除了吃飯睡覺(jué)之外的時(shí)間就是學(xué)習(xí)。雖然在新課程背景下教師也會(huì)在教學(xué)中增添一定的娛樂(lè)性，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但在日常教學(xué)中教師之間所開(kāi)展的討論會(huì)卻日益減少。我認(rèn)為，只有在高考前讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)才是高考的關(guān)鍵所在。但在現(xiàn)實(shí)下，就算讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，而缺乏相應(yīng)的應(yīng)用實(shí)踐也是無(wú)用的。所以，高考對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響是極大的。

二、高考改革背景下進(jìn)行有效高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.組織游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛

在這個(gè)高考的時(shí)代，高考已潛移默化地改變著人生的發(fā)展軌跡，而作為高考必修課程的高中數(shù)學(xué)卻讓每一位學(xué)子喪失了很多動(dòng)力。原因在于，高中數(shù)學(xué)的抽象性與緊密性使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生畏懼心理。筆者認(rèn)為，高考改革的目的并不是給學(xué)生增添壓力，而是為了學(xué)生能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我探究意識(shí)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)。

例如，筆者會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，通過(guò)組織數(shù)學(xué)游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)。即讓學(xué)生進(jìn)行與數(shù)學(xué)相關(guān)的表演，使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生課堂交流并提高學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，將對(duì)高考改革的恐懼感轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的愉悅感，突破心理障礙，在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下獨(dú)自思考、自我分析，找到滿足于自身現(xiàn)狀的高效學(xué)習(xí)方式。

2.重視因材施教，推動(dòng)學(xué)生共同發(fā)展

高考的存在是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)，只有學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技能與方法才能夠在高考中取得一定的成績(jī)。所以筆者在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)通過(guò)因材施教的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，對(duì)于學(xué)生成績(jī)較為優(yōu)異的，會(huì)不斷提升其數(shù)學(xué)練習(xí)難度，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而在一定程度上提升學(xué)生的自信心。相反，對(duì)于成績(jī)不太好的同學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不再對(duì)學(xué)生說(shuō)一些打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的話語(yǔ)，而是循序漸進(jìn)地為學(xué)生講解一些能夠理解的知識(shí)，慢慢進(jìn)行引導(dǎo)。如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做好知識(shí)的銜接，將“一元函數(shù)”“二元函數(shù)”的定義原理再進(jìn)行講解，將其擬人化，把初高中所學(xué)函數(shù)擬成哥哥與弟弟，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)所學(xué)函數(shù)難度也逐漸加大，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的征服欲，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生反思，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

反思是一種提升記憶力和學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方案。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在課后反思，同時(shí)養(yǎng)成日日反思的習(xí)慣，且運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)更為科學(xué)、優(yōu)質(zhì)。

例如，在課堂教學(xué)工作中，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和解題中提出的問(wèn)題加以指引，促使其可以及時(shí)掌控學(xué)習(xí)或者是解決問(wèn)題的正確方案，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)，提升實(shí)際學(xué)習(xí)的效率，因此達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。除此之外，教師還需要結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的頻率，指引學(xué)生分析和發(fā)掘自身存在的重點(diǎn)問(wèn)題，這樣不僅有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方案，還能夠提升學(xué)生的解題水平，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

綜上所述，在高考改革背景之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，通過(guò)組織游戲活動(dòng)、因材施教、指導(dǎo)學(xué)生反思等策略不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力。因此，對(duì)于如何在高考改革背景下進(jìn)行有效高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探究，有著極大的研究意義。

參考文獻(xiàn)：

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