在思政教育中如何用好微視頻

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，突破了課堂、學(xué)校、求知的傳統(tǒng)邊界，對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越大。要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，善建善用網(wǎng)絡(luò)陣地，打造導(dǎo)向鮮明、豐富多彩、有粘性的新媒體矩陣。要整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，著力抓好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，把我們要講的道理情理、要講的現(xiàn)實(shí)事實(shí)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言、樂(lè)于接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵詞：微視頻；微思政；思政教育

習(xí)近平總書(shū)記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為創(chuàng)新高校思想政治教育開(kāi)啟了全新思路。高校思政工作者應(yīng)通過(guò)教育理念的轉(zhuǎn)變與教育路徑的拓展，新媒體時(shí)代，信息傳播形式的多樣化使一切可以利用的碎片時(shí)間被不斷開(kāi)發(fā)并影響受眾。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)

思政理論課是開(kāi)展大學(xué)生思政教育的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是各高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的關(guān)鍵。思政課教師首先要學(xué)會(huì)跳出課本和教案?！敖滩捏w系和教學(xué)體系有區(qū)別的。教材中的邏輯、框架、語(yǔ)言方式等并不適合直接拿來(lái)用于課堂溝通。教師應(yīng)該先將這些變成學(xué)生的語(yǔ)言，再講給學(xué)生?！?利用微視頻引入課題，出奇制勝，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用微視頻導(dǎo)入新課，構(gòu)建愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)以最佳的狀態(tài)進(jìn)入角色，起到先聲奪人的效果。利用微視頻良好的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此在教學(xué)過(guò)程中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)情境，使課文內(nèi)容形象化，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)。在課堂教學(xué)中很多教師都會(huì)使用PPT之類的課件播放，但是多數(shù)教師局限于圖片、文字等材料的呈現(xiàn)。大量的圖片和文字材料的堆砌在教學(xué)中的效果有時(shí)是適得其反的。微視頻就不同，它信息容量明確，在播放中有聲音、圖像、文字，信息量大，多數(shù)微視頻還具有一定的趣味性。這樣的教學(xué)材料可以使學(xué)生更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，使教師可以更好地將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，在觀看后也可以積極地進(jìn)行反饋，同時(shí)也可以增強(qiáng)思政課教學(xué)的感染力。教師在思政教學(xué)中適時(shí)加入微視頻，能豐富教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生興趣、提高教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源的調(diào)動(dòng)和使用，可以改變思政課堂上的“低頭”現(xiàn)象，讓學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，能夠降低學(xué)生對(duì)思政課堂教學(xué)的抵觸情緒，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的認(rèn)識(shí)從單純的娛樂(lè)工具轉(zhuǎn)化為寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)工具，減輕手機(jī)依賴心理。

二、探索“微思政”新模式

隨著WiFi覆蓋率的提升、4G 技術(shù)的成熟和移動(dòng)終端設(shè)備的普及，一方面，思想政治教育工作者的工作時(shí)間不再限于8小時(shí)之內(nèi)，工作場(chǎng)所也不再囿于課堂、班會(huì)或?qū)W生宿舍，哪里有網(wǎng)絡(luò)，哪里就是弘揚(yáng)主旋律的陣地，就是意識(shí)形態(tài)的戰(zhàn)場(chǎng)；另一方面，人人都可以成為思想政治教育工作者，微博上的每一次有感而發(fā)、微信朋友圈的每一次轉(zhuǎn)發(fā)，都可以是價(jià)值觀的引領(lǐng)、正能量的傳遞和良好輿論環(huán)境的塑造?！拔⑺颊钡娜采w、即時(shí)性，在網(wǎng)絡(luò)輿情爆發(fā)時(shí)，也將成為最及時(shí)有效的危機(jī)化解渠道。“微思政”對(duì)時(shí)空界限的超越，在增強(qiáng)思政教育的時(shí)度效方面有著無(wú)可比擬的巨大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作微視頻，讓他們自覺(jué)表達(dá)、傳播主流價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)思政教育內(nèi)容的消化和理解。同時(shí)，思政教育工作者還能利用

微視頻主動(dòng)介入大學(xué)生生活，開(kāi)展隱形的思政教育，相比于課堂教學(xué)對(duì)思政內(nèi)容的灌輸，這種自覺(jué)思考的做法更容易獲得大學(xué)生的認(rèn)可。一要打造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育專題網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上校史校訓(xùn)展覽館。組織拍攝社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列微電影，舉辦感動(dòng)大學(xué)人物等網(wǎng)絡(luò)評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上網(wǎng)下有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)系列活動(dòng)。二要提升網(wǎng)絡(luò)媒體的服務(wù)功能。積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各類咨詢服務(wù)，及時(shí)解決師生工作學(xué)習(xí)生活中的思想和實(shí)際問(wèn)題。三要開(kāi)放網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)資源。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課建設(shè)、推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與瀏覽多媒體信息相結(jié)合、書(shū)本知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生興趣點(diǎn)相結(jié)合。開(kāi)放互動(dòng)，引領(lǐng)思政教育“微對(duì)話”。一要精心設(shè)置網(wǎng)絡(luò)議題。以重大節(jié)日、紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，圍繞國(guó)史黨史、理想信念、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，設(shè)置話題，引導(dǎo)學(xué)生在新媒體平臺(tái)上各抒己見(jiàn)、充分交流，使網(wǎng)絡(luò)新媒體成為導(dǎo)引學(xué)生向上向善的有效通道。二要構(gòu)筑師生互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。以建制度、搭平臺(tái)、強(qiáng)督查、重服務(wù)為重點(diǎn)，培育師生互動(dòng)良好局面。強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)效要長(zhǎng)、互動(dòng)留痕、引領(lǐng)有效、育人有方。三要培育網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。學(xué)校要著力建設(shè)一支包括各級(jí)政工干部、思想政治理論課教師、網(wǎng)絡(luò)管理和技術(shù)人員、學(xué)生黨員骨干等在內(nèi)的專兼職結(jié)合相對(duì)穩(wěn)定的“紅客”隊(duì)伍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彰顯綜合優(yōu)勢(shì)，在輿情應(yīng)對(duì)、輿論引導(dǎo)中敢于發(fā)聲、善于勝利。

總之，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，微視頻的思政教育功能開(kāi)始受到廣泛認(rèn)可。大學(xué)思政教育工作者可利用微視頻豐富課堂教學(xué)，也可以通過(guò)新媒體將富有思政教育意義的微視頻推送給大學(xué)生。同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)作傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的微視頻作品，通過(guò)校園新媒體平臺(tái)擴(kuò)散其影響力，發(fā)揮積極的思政教育功能。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭運(yùn)旺 《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高?！拔⑺颊蹦Ｊ健贰都t旗文稿》2017/3

作者簡(jiǎn)介

王迪，1982-，山東巨野人，碩士，講師，研究方向：思政教育。

（作者單位：山東交通職業(yè)學(xué)院）