家校合作育人模式對(duì)初中生 習(xí)慣養(yǎng)成的影響

孫琳琳 孫保峰

[摘 要] 擁有良好的習(xí)慣是培養(yǎng)初中生健全人格的基礎(chǔ)，當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)長(zhǎng)期的嬌生慣養(yǎng)使初中生養(yǎng)成了很多不良的生活習(xí)慣。要通過家校合作，針對(duì)學(xué)生的不良行為，找到合適的教育方法。本文探究怎樣才能發(fā)揮家校合作在幫助初中生養(yǎng)成良好習(xí)慣方面的積極作用。

[關(guān)鍵詞] 家校合作；初中生；良好習(xí)慣；影響因素

整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)初中生的全面發(fā)展和身心健康具有十分重要的意義。在培養(yǎng)初中生良好習(xí)慣的過程中，最有效的方法就是家校合作，只有學(xué)校和家長(zhǎng)通力合作，形成教育合力，才能促進(jìn)初中生身心的健康發(fā)展。

一、初中生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性

中學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期，好的習(xí)慣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生今后的生活、工作、學(xué)習(xí)也都會(huì)產(chǎn)生重大影響。初中生階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)，可塑性也很強(qiáng)，要想培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣十分容易，教育學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“人類十分之九的動(dòng)作都來自習(xí)慣，而這種習(xí)慣的培養(yǎng)大都是在學(xué)生階段完成的。但是習(xí)慣有好有壞，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生享福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終生受累?！笨梢?，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是健全人格的基礎(chǔ)，中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣有助于良好道德品格的形成，可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

二、家校合作育人模式的重要意義

家長(zhǎng)和學(xué)校都希望孩子能成龍成鳳，但所有良好愿望的達(dá)成都基于孩子能有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自主教育就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)每個(gè)初中學(xué)生的特點(diǎn)來開展德育工作，尤其是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，就顯得尤為重要。以下幾點(diǎn)就是筆者總結(jié)的幾點(diǎn)關(guān)于家校合作教育的意義。

1.家校合作能促進(jìn)初中生的健康發(fā)展

每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣，家庭教育模式自然也是千差萬別，為了能讓孩子接受最前沿的教學(xué)思想和教學(xué)模式，在學(xué)校教育模式的配合下，具體分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出專門有效的教育計(jì)劃，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，才能把初中生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

2.家校合作有利于及時(shí)有效的整合教育目標(biāo)

學(xué)校和家庭兩方面在教育孩子的過程中能否實(shí)現(xiàn)密切配合，最重要的一點(diǎn)就是要及時(shí)交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對(duì)待父母的態(tài)度等，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。只有在教育理念上達(dá)成一致，在孩子的教育問題上，教師和家長(zhǎng)才能達(dá)成一致，做到“心往一處想，勁往一處使”。這就需要我們創(chuàng)造條件，架起家?；ネǖ臉蛄海奂彝ズ蛯W(xué)校的力量。密切家校聯(lián)系，探索好習(xí)慣培養(yǎng)新的家校合作途徑。

三、家校合作培養(yǎng)初中生良好習(xí)慣的研究方法

1.開展多種方式的家教合作形成教育合力

確保家庭教育和學(xué)校教育在方向上的一致，實(shí)現(xiàn)兩方面教育的互補(bǔ)，才能實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化?？啥ㄆ谂e行家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)班級(jí)內(nèi)的家長(zhǎng)各抒己見，談?wù)劷逃优男牡皿w會(huì)。也可定期舉行家長(zhǎng)教育子女經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展有關(guān)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的講座，組織家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的教育水平，同時(shí)也可以協(xié)調(diào)學(xué)校和家長(zhǎng)的教育目標(biāo)。

2.好習(xí)慣的培養(yǎng)與壞習(xí)慣的矯正相結(jié)合

在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，應(yīng)將良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和不良行為習(xí)慣的矯正結(jié)合到一起。中學(xué)階段的孩子心智發(fā)育都還不成熟，習(xí)慣的養(yǎng)成容易受到外界因素的影響，在生活和學(xué)習(xí)中，他們經(jīng)常會(huì)不自覺地養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。將家庭和學(xué)校教育緊密聯(lián)系到一起，讓每一位家長(zhǎng)都能了解教育、理解教育、支持教育，凝聚各方力量，共同營(yíng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，才能使每一個(gè)孩子都能健康快樂成長(zhǎng)。俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。習(xí)慣養(yǎng)成教育是中學(xué)教育的重要任務(wù)。我相信，經(jīng)過家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力教育出來的學(xué)生，都會(huì)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。（責(zé)任編輯：劉潔）

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭倩，郭凱.家校合作的障礙及其應(yīng)對(duì)政策[J].廣州：教育科學(xué)，2014（4）：28-30.

（作者單位：山東淄博市博山中學(xué)

淄博市淄川區(qū)昆侖中學(xué)）