完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在高職院校的探索與實(shí)踐

姚靜怡

摘要：作為一項綜合系統(tǒng)工程，傳統(tǒng)文化教育在高職領(lǐng)域的推行必將是一場艱巨持久的教育硬仗，要充分發(fā)揮高職院校課堂主渠道作用，在高職課程和教材體系中添設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，不斷探索傳統(tǒng)文化的教育途徑，切實(shí)提升高職院校的傳統(tǒng)文化教育水平，創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)踐形式，真正在高職院校中營造良好的文化氛圍。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職院校；探索；實(shí)踐

2013年，教育部發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各級各類院校的建設(shè)實(shí)施意見》，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化教育在整個國家教育體系中的建構(gòu)與傳承創(chuàng)新。高職院校作為傳統(tǒng)文化教育的重要途徑，理應(yīng)真正發(fā)揮它的作用。同時，對于廣大高職院校而言，積極開展傳統(tǒng)文化教育，也是一種全新的嘗試。因此，真正發(fā)揮高職院校的傳統(tǒng)文化教育基地，切實(shí)營造健康積極的教育氛圍，不僅有助于提升高職學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時也能夠提升高職院校的整體教學(xué)水平。

一、高職院校完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價值

在高職院校教育體系中，積極完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有非常重要的價值。一方面，科學(xué)的傳統(tǒng)文化教育，能夠凈化高職學(xué)生的精神，能夠優(yōu)化高職學(xué)生的意志品質(zhì)。相比普通院校的學(xué)生，高職院校的學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低，他們無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，可能都缺乏良好的意志品質(zhì)。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能夠引導(dǎo)高職學(xué)生自覺進(jìn)行思想整改，自覺汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，不斷優(yōu)化自己的思想。同時，在傳統(tǒng)文化的指引下，高職學(xué)生還可以自覺開展個人德行修養(yǎng)，以便以良好的素質(zhì)來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。另一方面，科學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育，還能夠有效補(bǔ)充高職學(xué)生的文化素養(yǎng)，增加他們的文化底蘊(yùn)。相比于普通高等院校，高職院校學(xué)生的文化素養(yǎng)往往偏低，他們可能沒有系統(tǒng)接觸過語文、歷史等人文學(xué)科的教育。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，切實(shí)提升他們的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正視自身文化素質(zhì)的短缺，及時修正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷加強(qiáng)這方面素養(yǎng)的夯實(shí)和補(bǔ)充。

二、高職院校完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索與實(shí)踐

高職院校作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要陣地，在開展實(shí)踐中，應(yīng)該充分結(jié)合自身特色，應(yīng)該充分結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)規(guī)劃，有條不紊開展教學(xué)組織工作，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，切實(shí)提升高職學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文內(nèi)涵。

（一）發(fā)揮課堂主渠道，在課程和教材中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在高職院校傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐中，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主流渠道，積極構(gòu)建完善系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化課程體系，編寫符合高職院校特色的教材體系，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校本教學(xué)。一方面，在高職院校傳統(tǒng)文化教育體系中，應(yīng)該積極開展課堂教學(xué)，應(yīng)該充分重視課堂這個主流載體。高職院校可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為選修課或者必修課，鼓勵和督促學(xué)生積極選修，適當(dāng)提升這門課程的分值比重，吸引學(xué)生主動選修這門課程。另一方面，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育水平，切實(shí)提升高職生的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，高職院校還應(yīng)該積極構(gòu)建符合本校特色的教材體系，切實(shí)提升傳統(tǒng)教育教材的針對性和精準(zhǔn)性。因此，高職院校在教育實(shí)踐中，可以充分利用校本教學(xué)模式，成立教材編訂部門，選擇優(yōu)秀的骨干教師，在積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)編訂教材。

（二）提升教師素養(yǎng)，積極打造傳承與教學(xué)并重的師資隊伍

在高職院校傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)踐中，教師是重要的引導(dǎo)者，若教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高，或者教師自身不注重傳統(tǒng)文化的提升和優(yōu)化，勢必難以提升教學(xué)質(zhì)量。因此，高職院校在完善傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐過程中，應(yīng)該注重提升教師的素養(yǎng)，積極打造傳承與教學(xué)并重的師資隊伍。一方面，高職院校應(yīng)該加大師資力量的管理和培訓(xùn)，加強(qiáng)師資力量的普查，切實(shí)了解教師隊伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，制定科學(xué)的教育培訓(xùn)計劃。同時，高職院校還可以挑選優(yōu)秀骨干，引導(dǎo)他們成立工作室，真正發(fā)揮教師相互激勵和提升的作用。另一方面，高職院校應(yīng)該向廣大青年骨干教師傾斜，適當(dāng)提升他們的文化素養(yǎng)，加大青年教師的管理力度。傳統(tǒng)文化教育可以說是一門相對比較枯燥的科目，事實(shí)證明那些年富力強(qiáng)，特別具有感染力的年輕教師，往往更能夠得到高職學(xué)生的認(rèn)可和青睞。因此，高職院?？梢灾嘏嘤慌鄩涯杲處?，真正夯實(shí)他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

（三）營造良好環(huán)境，積極利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)新平臺

在高職院校傳統(tǒng)文化的教育實(shí)踐中，高職院校應(yīng)該注重校園環(huán)境的營造，充分發(fā)揮人文環(huán)境的滲透作用，在潛移默化中深刻影響學(xué)生。一方面，高職院校應(yīng)該注重校園環(huán)境的充分利用，通過開展各式各樣的宣傳引導(dǎo)來優(yōu)化校園人文環(huán)境，如張貼公告欄、利用校園廣播、開展社團(tuán)構(gòu)建等等。另一方面，高職院校還可以充分利用新媒體平臺，積極建構(gòu)微信公眾平臺、校園微博、今日頭條等等多種宣傳平臺，加強(qiáng)與高職學(xué)生的互動與交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時向?qū)W生滲透與傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、總結(jié)

高職院校是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要載體，高職院校應(yīng)該積極完善和擴(kuò)充傳統(tǒng)文化教育方式，多措并舉全方位提升傳統(tǒng)文化教育水平，切實(shí)優(yōu)化廣大高職學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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