從“互聯(lián)網(wǎng)+”視角分析高職院校體育教學(xué)改革

文 / 孫蘇明

一、現(xiàn)階段高職院校體育教育中存在的問題

1.長(zhǎng)期體育教學(xué)難以形成

對(duì)于體育教育來說，與其他課程一樣，是需要在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。但是對(duì)于體育教學(xué)來說，由于受到教學(xué)時(shí)間等的限制，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有掌握好基本的要領(lǐng)，這樣也就影響到了學(xué)生的發(fā)展。體育教育是需要不斷了解與熟悉的，這樣才能運(yùn)用到實(shí)際中去，從而感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的樂趣。但是對(duì)于高職院校體育教學(xué)來說，由于課時(shí)和教師都相對(duì)較少，且體育教育大多是在課外進(jìn)行的，這樣一旦遇到惡劣天氣，很容易造成體育教學(xué)難以開展的情況。因此造成了學(xué)生在學(xué)期中對(duì)所學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目掌握程度不足，難以感受到體育的競(jìng)技樂趣，同時(shí)也很容易因?yàn)閯?dòng)作上的問題而出現(xiàn)受傷等情況，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生的體育意識(shí)不足

大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為體育知識(shí)學(xué)習(xí)其實(shí)就是要放松身心，而對(duì)于教育部所設(shè)置的體育課程卻存在著認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。其實(shí)，體育教學(xué)并不單純的戶外活動(dòng)，其目的就是要鍛煉好學(xué)生的意志力，培養(yǎng)好學(xué)生的身體素質(zhì)，通過組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求，幫助學(xué)生成為現(xiàn)代化的人才。但是從高職體育課的設(shè)置上來說，由于大多數(shù)學(xué)生只是單純的打球、聊天與散步等，在考試時(shí)也采取應(yīng)付的方法，雖然學(xué)生得到了較高的成績(jī)，但是卻并沒有達(dá)到體育教學(xué)的要求，也使得終身體育教育成為了一句空話。

3.學(xué)生的差異性相對(duì)較大

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，由于自身情況與普通院校相比存在著一定的差異性，所以也就使得體育教學(xué)受到了影響。如一些學(xué)生在初中階段體育成績(jī)相對(duì)較高，而一些學(xué)生則將時(shí)間花費(fèi)在了打游戲上，這樣也就造成了學(xué)生的體育能力上存在著較大的差異性。一些體育素養(yǎng)高的學(xué)生能夠積極參與到體育鍛煉中去，而體育素養(yǎng)不足的學(xué)生則不愿意參與到集體活動(dòng)中，使得體育教學(xué)出現(xiàn)了小團(tuán)體分離的現(xiàn)象，學(xué)生們難以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職體育教學(xué)措施

1.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”來開展體育素質(zhì)教育

高職體育教學(xué)存在著課時(shí)相對(duì)較少的現(xiàn)象，但是對(duì)于這一問題來說，難以從時(shí)間上改變，因?yàn)楦呗殞W(xué)生需要實(shí)習(xí)，需要為自身未來發(fā)展做準(zhǔn)備，所以體育教學(xué)要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上出發(fā)，幫助學(xué)生樹立起終身體育意識(shí)，真正將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在教育中可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”中所具備的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，利用課余時(shí)間來給學(xué)生傳遞學(xué)習(xí)體育知識(shí)的意義所在，確保體育教育能夠促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格特點(diǎn)，從而滿足學(xué)生的需求。因此，教師要主動(dòng)對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行量化處理，將其分解成為小的任務(wù)，以此來組織學(xué)生練習(xí)，或是可以借助下課時(shí)間來解決課時(shí)不足的問題。

2.借助網(wǎng)絡(luò)來開展在線教育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的情況下，高職體育教學(xué)中教師要運(yùn)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，通過制作網(wǎng)課發(fā)布在教育平臺(tái)中，組織學(xué)生定期觀看。在觀看完網(wǎng)課后，還可以設(shè)置出一系列的問題來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。其次，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自行安排時(shí)間來學(xué)習(xí)，將不能理解的內(nèi)容提煉出來，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相互促進(jìn)。在這種教學(xué)模式的影響下，即便是天氣情況不佳時(shí)，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為體育教學(xué)的開展提供支持，確保體育教育的有效完成。

3.做好因地制宜教育

由于受到多種因素的影響，許多學(xué)生并不能夠選擇自己所喜歡的課程，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就可以結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生提供多元化的選擇。即便學(xué)生沒有選擇到自己所喜歡的課程，也可以通過學(xué)習(xí)微課來完善自己的興趣愛好。通過實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠幫助學(xué)生掌握好知識(shí)要領(lǐng)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，對(duì)高職體育教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。因此，在教育中要運(yùn)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)階段的教育問題進(jìn)行分析，制定出有針對(duì)性的措施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)。