淺談班級(jí)建設(shè)中班主任的引導(dǎo)作用

張燕 陳思瑾

摘 要：如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一支隊(duì)伍，那么，班主任無(wú)疑就是這支隊(duì)伍的“領(lǐng)軍人物”。班主任在班級(jí)建設(shè)中的引導(dǎo)作用，直接影響著這個(gè)班集體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神面貌，影響著孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。那么，作為班主任，又該如何發(fā)揮好自己在班級(jí)建設(shè)中的引導(dǎo)作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè)；班主任引導(dǎo)作用；教育教學(xué)

一、 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體觀念是班級(jí)建設(shè)的首要條件

班主任要引導(dǎo)孩子樹(shù)立集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生“我”是班級(jí)的一分子，“我”為班級(jí)增光彩的榮譽(yù)感，培養(yǎng)班興我榮，班衰我恥的責(zé)任感。使孩子一加入集體中就感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體的力量，有助于克服當(dāng)前獨(dú)生子女中普遍存在的孤獨(dú)感和無(wú)助感，有利于培養(yǎng)孩子的整體觀念，大局意識(shí)，從而克服自私心理，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)將產(chǎn)生不可估量的影響。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅要培養(yǎng)集體中每個(gè)孩子作為“個(gè)體”的茁壯成長(zhǎng)，更應(yīng)注重引導(dǎo)班級(jí)作為“集體”的整體健康發(fā)展，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，班級(jí)建設(shè)，首要條件就是讓孩子愛(ài)集體就像愛(ài)自己的家，愛(ài)同學(xué)就像愛(ài)自己的親人，使集體成為一個(gè)原子核。當(dāng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體形成了，集體也就給了孩子們“百花齊放”的良性環(huán)境。

二、 引導(dǎo)學(xué)生的人格形成，抓住德育教育是班級(jí)建設(shè)的前提

作為一名小學(xué)班主任，在建設(shè)班級(jí)中應(yīng)明確做學(xué)先做人，育才先育德。在教育教學(xué)中，不僅要把科學(xué)文化知識(shí)教給孩子，更要把做人的道理教給他們。為人貴忠實(shí)，百巧輸一誠(chéng)。謙受益，滿(mǎn)招損。只有貫徹落實(shí)好理想教育，從近代史典型人物的事跡，到身邊的典范，讓孩子動(dòng)心、動(dòng)情修美德，養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊長(zhǎng)輩、為人民服務(wù)等品德，成為理想遠(yuǎn)大人品美的好兒童。如在“這是一縷春風(fēng)”學(xué)雷鋒活動(dòng)中，先組織學(xué)生讀雷鋒故事、雷鋒日記，觀看《雷鋒》《離開(kāi)雷鋒的日子》兩部影片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子精神”，扎實(shí)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新；學(xué)習(xí)雷鋒的“螺絲釘精神”，在班級(jí)最需要自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為建設(shè)班級(jí)發(fā)揮自己的作用，營(yíng)造良好的集體氛圍。學(xué)習(xí)雷鋒的“為人民服務(wù)精神”，組織互助組，只要有利于集體健康發(fā)展的事，都會(huì)積極主動(dòng)地去做。從小引導(dǎo)孩子養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

三、 引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度是班級(jí)建設(shè)的重要條件

情感態(tài)度，決定了一個(gè)人的好惡，換句話說(shuō)，也就是決定了一個(gè)人的價(jià)值取向。古人說(shuō)：君子遠(yuǎn)鮑肆，就是說(shuō)高尚的人是厭惡腐臭的。引導(dǎo)孩子的情感態(tài)度，就是要培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀、人生觀，就是要把分辨真善美、假惡丑的本領(lǐng)教給他們，這就有利于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中端正方向，形成健全的人格。

基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在班級(jí)建設(shè)中主要采取了如下方式。

（一） 加強(qiáng)德育工作，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

1. 開(kāi)學(xué)伊始，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)童真、童趣的評(píng)比欄，設(shè)置小組、個(gè)人評(píng)比。小組評(píng)比中，一個(gè)金光閃閃的金杯，需要全組隊(duì)員的努力，一個(gè)都不能落后。如果哪個(gè)同學(xué)落后了，全組的小同學(xué)都要向他（她）伸出幫助的手。

2. 開(kāi)展“今天，我決心做到……”每日誓言，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定小計(jì)劃、大目標(biāo)。班級(jí)管理中，讓孩子輪流擔(dān)任班干部，甚至嘗試“今天我當(dāng)班主任”活動(dòng)，鍛煉孩子的自主、自立能力。

3. 建好班級(jí)隊(duì)角，“光榮角”記錄著全班努力拼搏，奮勇前進(jìn)的足跡；“愛(ài)心錦囊”里裝滿(mǎn)孩子建設(shè)班集體的小構(gòu)思，給老師的小建議；“圖書(shū)角”是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，“綠化角”培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，“新聞發(fā)布角”讓孩子指點(diǎn)江山，關(guān)心時(shí)事……一個(gè)個(gè)隊(duì)角的建設(shè)，使德育教學(xué)無(wú)處不在。

4. 利用各種適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。北京申奧成功，適時(shí)組織他們展開(kāi)討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這是祖國(guó)強(qiáng)大的結(jié)果，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和作為中國(guó)人的自豪感；利用課余時(shí)間到郊外、農(nóng)村去，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю?，親近祖國(guó)的大好河山，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和農(nóng)村孩子上學(xué)的艱辛。面對(duì)突如其來(lái)的“非典”，我們應(yīng)該怎么做，又該向白衣天使學(xué)習(xí)些什么。

（二） 敏銳捕捉信息，探究創(chuàng)新規(guī)律，把握教學(xué)信息

1. 反復(fù)鉆研新大綱，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新大綱體現(xiàn)的新思路，新信息，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以真情去創(chuàng)新，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和發(fā)展教學(xué)創(chuàng)新。

2. 不斷收集信息，了解全國(guó)教改前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹(shù)立“揚(yáng)棄”的科研態(tài)度，結(jié)合自身實(shí)際，構(gòu)筑新的班級(jí)建設(shè)“平臺(tái)”。

（三） 深化志趣教育，探索“創(chuàng)新模擬”

“創(chuàng)新模擬”與研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在教學(xué)中就是重視探究與發(fā)展。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要給每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生親身感受、理解知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程；另一方面要熱情鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是膚淺的見(jiàn)解。與此同時(shí)，班主任要善于創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)出多種多樣的生動(dòng)的方式讓學(xué)生思考或啟發(fā)學(xué)生思維。

綜上所述，在班級(jí)建設(shè)中，班主任的引導(dǎo)作用是十分重要的，如何不斷提高自身素質(zhì)，開(kāi)展好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)，都是我們面臨的新課題。只有充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，班級(jí)建設(shè)才能蓬勃發(fā)展，充滿(mǎn)生機(jī)。

作者簡(jiǎn)介：

張燕，陳思瑾，云南省昆明市，云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。