以讀促寫(xiě)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

孫萍

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是四項(xiàng)基本內(nèi)容，其中英語(yǔ)寫(xiě)作又是四項(xiàng)技能中最重要的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平的把握和運(yùn)用進(jìn)行考查。以讀促寫(xiě)是一種通過(guò)閱讀和描述來(lái)提升寫(xiě)作表達(dá)能力的教學(xué)策略，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景?；诖?，教師可以通過(guò)拓展閱讀形式、挖掘教材素材、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)等方式，提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：以讀促寫(xiě)；寫(xiě)作教學(xué)；初中英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.078

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了更高的要求。作為一項(xiàng)基本但是考查全面的技能，教師在針對(duì)寫(xiě)作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，積極應(yīng)用以讀促寫(xiě)策略，拓展學(xué)生的思維模式，在逐步提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)為寫(xiě)作積累更多的素材。在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，讀寫(xiě)結(jié)合是一種行之有效的方式，但是在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中依然存在很多的問(wèn)題，嚴(yán)重限制了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。因此，對(duì)“以讀促寫(xiě)”策略在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、 拓展閱讀形式，豐富教學(xué)內(nèi)容

在開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展、認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，不斷豐富教學(xué)形式，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，從而為寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)[1]。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，教師可以根據(jù)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在課前收集一些韻律感、節(jié)奏感強(qiáng)的歌謠，例如：What color is the sky？Blue，blue，its blue. The sky is blue；What color is the clothes？Red，red，its red，The clothes is red；What color is the tree？Green，green，its green.The tree is green。這些chat朗朗上口，學(xué)生在閱讀時(shí)感覺(jué)非常有趣，不僅如此，我還要求學(xué)生根據(jù)這些chat進(jìn)行改編，讓學(xué)生在玩中掌握這些語(yǔ)法和句式。此外，教師還可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)形象生動(dòng)的視頻、音頻、圖片來(lái)展示一些閱讀材料，以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，在閱讀積累中逐步提升自己的寫(xiě)作能力。

二、 挖掘教材素材，啟發(fā)寫(xiě)作思維

英語(yǔ)教材一定是基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行編寫(xiě)的，深入教材內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，閱讀課文其實(shí)蘊(yùn)含著大量的寫(xiě)作素材?？梢哉f(shuō)，教材的閱讀課文就是寫(xiě)作素材的聚集地，包含生活、教育、娛樂(lè)、影視、科學(xué)等多種領(lǐng)域。此外，教材閱讀課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法精妙，語(yǔ)言豐富，可以說(shuō)是寫(xiě)作的最佳范文。因此，教師要善于挖掘教材閱讀課文中的素材，借助閱讀材料來(lái)啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維。首先，教師可以讓學(xué)生對(duì)教材中所涉及的短語(yǔ)、句式以及語(yǔ)法的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)；其次，根據(jù)教材閱讀課文進(jìn)行仿寫(xiě)，將總結(jié)的語(yǔ)法語(yǔ)句套入模式進(jìn)行多樣化的搭配。例如，在開(kāi)展主題Where did you go on vacation教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)多媒體向?qū)W生展示了我利用寒暑假去旅游的圖片，然后向他們講述了一些旅途中的奇聞趣事，并要求學(xué)生就“One of the most memorable experience in previous vacation trips”這一問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)彼此分享，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，吸收不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的寫(xiě)作素材。最后，我要求學(xué)生根據(jù)課文閱讀文本對(duì)話和日記兩種閱讀文本形式進(jìn)行交互式改編，將課文中的日記內(nèi)容改變成對(duì)話形式，然后又將對(duì)話形式拓寫(xiě)成日記形式。由于有了之前的交流和拓展，學(xué)生的思想得到了充實(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中也更加順暢。

三、 加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提供表達(dá)平臺(tái)

聽(tīng)和說(shuō)是語(yǔ)言交流的重要方式，高效地英語(yǔ)閱讀是建立在理解的基礎(chǔ)之上的，因此，教師要注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，而聽(tīng)、說(shuō)就是很好的方式。因此，在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多講多聽(tīng)，通過(guò)對(duì)課文進(jìn)行閱讀，然后用課文中的詞組和句型進(jìn)行有效表達(dá)。這樣不但豐富生生和師生的情感交流，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)提高了語(yǔ)言應(yīng)用能力和寫(xiě)作能力[2]。例如，在開(kāi)展Life in the future主題教學(xué)時(shí)，我就組織學(xué)生開(kāi)展“warming up”活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生：Before listening， we will divide into groups of four to discuss the future school in your mind and then tell all the students.學(xué)生通過(guò)小組討論的方式對(duì)自己的想法和意見(jiàn)進(jìn)行發(fā)表，在小組內(nèi)部討論結(jié)束后，由小組指定一人向全班進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以進(jìn)行板書(shū)提示，讓一些聽(tīng)說(shuō)能力差的學(xué)生在根據(jù)黑板關(guān)鍵詞的提示后能夠明白大意，加深印象。教師還可以采取師生相互交流溝通的方式，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力，從而為英語(yǔ)寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師的教學(xué)不能僅停留在對(duì)文本內(nèi)容的處理上，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)話題進(jìn)行拓展和延伸。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用“以讀促寫(xiě)”教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷對(duì)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)策略進(jìn)行探索和總結(jié)，通過(guò)拓展閱讀形式、挖掘教材素材、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)等手段不斷優(yōu)化“以讀促寫(xiě)”教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳海珍.淺談“以讀促寫(xiě)”法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（31）.

[2] 曹麗芳.提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效性的策略[J].知識(shí)窗（教師版），2016（6）.

[3] 王文清.初中英語(yǔ)以話題為中心以讀促寫(xiě)的幾點(diǎn)做法[J].中學(xué)英語(yǔ)園地（教學(xué)指導(dǎo)），2012（10）.

[4] 賴?yán)字?淺談如何通過(guò)“五個(gè)階梯”系統(tǒng)指導(dǎo)初中學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力[J].科教文匯（中旬刊），2010（8）.