農(nóng)村中學(xué)留守兒童的德育策略探究

馬偉

摘 要：近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村勞動力大量向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村青壯年進城打工的越來越多，他們?yōu)槲覈某擎?zhèn)化建設(shè)作出了貢獻，但同時也衍生出一個特殊的群體——留守兒童。這些兒童有相當一部分是跟隨祖輩生活，缺失了父母監(jiān)護的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)出一系列的問題，給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；留守兒童；德育教育；策略方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.037

德育教育是學(xué)校教育的必要組成部分，是教育中的頭等大事，而經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和改革的不斷深入，卻給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。目前的農(nóng)村存在大量留守兒童，對他們施以相應(yīng)的德育教育既是可行的又是必要的。農(nóng)村中學(xué)德育教育具有特殊性，教育必須確立以“德育為先”的思想，以愛國主義教育為主旋律，以“學(xué)會做人”為主線，通過主題班會、文化活動等形式，強化常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，注重學(xué)生心理健康教育，豐富學(xué)生的文體生活。

一、班主任是德育教育的領(lǐng)頭兵

學(xué)校德育工作關(guān)鍵在班主任。因此，建立一支有責任心的高素質(zhì)班主任隊伍是學(xué)校德育工作的重中之重。在班主任的選拔中，要兼顧愛心、責任心、師德表現(xiàn)等各個方面的綜合素養(yǎng)。在日常學(xué)校管理中，由政教處負責，加強對班主任的培訓(xùn)工作和管理力度，定期召開班主任例會，強化理論學(xué)習，規(guī)范管理行為，通過班級管理工作培訓(xùn)會和經(jīng)驗研討會以及新老班主任結(jié)對幫扶等活動，不斷提升班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作能力。此外，要特別提出對留守兒童這一特殊群體的德育教育。學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃，建立留守兒童檔案。班主任要全面了解班級中的每一位留守兒童，對他們的信息進行梳理歸檔并反饋給所有科任教師，結(jié)合每一位留守兒童的特點，與科任教師一同商定教育策略，開展有針對性的教育。

二、主題活動是德育教育的有效載體

1.開展“三愛”（愛學(xué)習、愛勞動、愛祖國）教育。堅持搞好主題教育活動，利用升旗儀式、國旗下的演講、重大節(jié)日等契機，開展“三愛”教育。學(xué)校要根據(jù)實際，制定詳實的德育工作計劃，并確定好每次活動的主題和預(yù)期教育目標。對于活動的講話稿，班主任要嚴格把關(guān)。

2.加強文明誠信教育?，F(xiàn)代社會是文明的社會，教師應(yīng)把對文明行為的倡導(dǎo)滲透在日常教育中。我們提倡文明，反對粗野：尊敬師長是文明，目無尊長是粗野；友愛同學(xué)是文明，恃強凌弱、打架斗毆是粗野；珍愛生命是文明，自我摧殘是粗野；彎腰保潔是文明，隨手亂扔是粗野。組織學(xué)生學(xué)習《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強對學(xué)生的誠實守信教育，引導(dǎo)學(xué)生誠實做人、誠信做事，做一個適應(yīng)新時代要求的好學(xué)生、好孩子、好公民。

3.堅持紀律、法制教育。依據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，要求學(xué)生按規(guī)定時間作息、到校離校，狠抓學(xué)生中玩牌賭博、抽煙酗酒、打架斗毆、上課玩手機、逃課翻校墻等違紀行為，重點檢查學(xué)生帶手機現(xiàn)象，并建立長效機制，從根本上消除手機游戲?qū)W(xué)生的影響，進一步加強學(xué)生紀律教育。充分利用法制教育報告會、校園廣播、政治課、班會課、國旗下講話等活動進行普法教育，教育學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法，樹立正確的法制觀念，不斷增強法律意識，從而有效增強自我保護意識。

4.重視定期進行安全教育。堅持安全第一、預(yù)防為主的原則，加強安全教育，提高學(xué)生安全意識和自我保護意識。重點抓好學(xué)生路途、用水、用電、飲食、活動及季節(jié)性的安全教育和管理，及時排除安全隱患，創(chuàng)建平安校園。

5.拓展校園文化教育。著力打造校園文化，用優(yōu)秀作品鼓舞人，用先進人物引領(lǐng)人，用高尚藝術(shù)陶冶人，用優(yōu)雅環(huán)境感染人，通過實踐活動教育人，發(fā)揮文化育人的作用。

6.創(chuàng)新生活自理教育?，F(xiàn)在的學(xué)生生活自理能力非常薄弱。受家庭教育影響，很多學(xué)生基本沒有生活自理能力。留守兒童表現(xiàn)更為明顯。父母長期在外，爺爺奶奶過于溺愛，一切代勞，讓他們過著“衣來伸手，飯來張口”的“安逸”生活。也有的家庭教育過于粗放，留守兒童從不聽爺爺奶奶的教導(dǎo)。因此，在學(xué)校教育中，教師要勤于創(chuàng)新實踐活動，利用活動來培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。一是安排適當?shù)膭趧诱n程，教師通過親身實踐指導(dǎo)提高學(xué)生的生活自理能力。二是對住宿學(xué)生開展宿舍布置評選與觀摩活動。在生活教師的指導(dǎo)下，讓他們通過親自實踐或是向他人學(xué)習來逐漸掌握某項生活技能。三是進行生命安全教育，幫助他們學(xué)習怎樣在日常生活和突發(fā)事件中更好地保護自己。

7.落實結(jié)對幫扶教育。做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

三、合力教育是德育教育的重要保證

調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。定期召開家長會，落實教師家訪制度，充分發(fā)揮家校聯(lián)系的合力教育作用。同時，學(xué)校要組織成立家長委員會，定期對全體家長進行教育培訓(xùn)。針對留守兒童家長長期不在家的特殊情況，借助現(xiàn)代通訊設(shè)施，建立班級家長QQ群或微信群，為家長、學(xué)校、教師三方相互溝通和交流提供方便。

總之，德育教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。農(nóng)村中學(xué)德育教育有其特殊性，尤其是大量留守兒童的存在，給學(xué)校德育教育工作帶來極大挑戰(zhàn)。這亟待我們教育工作者轉(zhuǎn)變育人觀念，創(chuàng)新教育方式，改變教育策略，開展活動育人。只有關(guān)注留守兒童，做到與時俱進，農(nóng)村中學(xué)德育教育工作才能取得更大的成效。

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